10《牛郎織女（一）》教學設計2024-2025學年統編版語文五年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《牛郎織女（一）》教學設計

2.教學年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日星期五上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的孩子們，今天我們要一起走進一個充滿浪漫色彩的故事——牛郎織女。在這個故事中，我們將領略中國古代勞動人民的智慧和創造力，感受民間傳說的魅力。準備好了嗎？讓我們一起踏上這趟心靈之旅！??????核心素養目標孩子們，通過學習《牛郎織女（一）》，我們希望培養大家的以下幾點核心素養：首先，提升文學鑒賞能力，感受神話傳說的獨特魅力；其次，鍛煉想象力，通過故事中的奇幻元素激發創意思維；再者，增強文化自信，了解中華民族的民間傳說，傳承中華優秀傳統文化。讓我們一起在故事中成長，成為有文化底蘊的小小傳承者！???教學難點與重點1.教學重點：

-重點一：理解故事情節，把握故事脈絡。例如，通過引導學生梳理牛郎織女從相識到相愛，再到被天庭拆散的情節，讓學生明白故事的起承轉合。

-重點二：體會神話傳說的特點，如夸張、想象等。例如，通過分析牛郎織女渡河的情節，讓學生感受神話故事中超越現實的想象力和浪漫主義色彩。

-重點三：感受人物形象，學習人物品質。例如，通過分析牛郎的勤勞善良和織女的聰明機智，引導學生學習他們的優秀品質。

2.教學難點：

-難點一：理解神話傳說的象征意義。例如，牛郎織女的故事象征著忠貞不渝的愛情，但學生可能難以理解這種象征意義的深層含義。

-難點二：把握神話傳說的文化內涵。例如，學生可能對“天庭”、“銀河”等文化背景知識缺乏了解，難以把握故事背后的文化底蘊。

-難點三：運用多種閱讀方法分析故事。例如，學生在分析故事時可能只關注情節，而忽略了人物對話、環境描寫等細節，難以全面理解故事內容。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統編版語文五年級上冊教材，以便于跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與《牛郎織女（一）》相關的圖片，如牛郎織女渡河的插圖，以及相關的視頻資料，幫助學生更直觀地理解故事情節。

3.教學工具：準備彩色粉筆、白板或投影儀，以便于在課堂上展示故事情節和文化背景。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組中分享對故事的理解和感受，同時確保教室環境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《牛郎織女（一）》的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過牛郎織女的故事嗎？你們知道這個故事背后的意義嗎？”

接著展示一些關于牛郎織女的經典圖片或動畫片段，讓學生初步感受故事的浪漫和神奇。

然后簡短介紹《牛郎織女》這一神話傳說的基本概念和它在中華優秀傳統文化中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《牛郎織女》的基本概念、組成部分和故事背景。

過程：

講解《牛郎織女》的定義，包括其主要組成部分：牛郎、織女、銀河、王母娘娘等角色和事件。

詳細介紹《牛郎織女》的故事背景，如古代的婚姻觀念、天庭的傳說等，使用時間軸或地圖幫助學生理解故事發生的時間和環境。

三、案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《牛郎織女》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《牛郎織女》版本進行分析，如《古詩十九首》中的《古詩為焦仲卿妻作》等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《牛郎織女》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對現實生活或學習的影響，以及如何從《牛郎織女》的故事中汲取智慧和力量。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《牛郎織女》相關的主題進行深入討論，如“牛郎織女的愛情觀”、“神話傳說對現代人的啟示”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《牛郎織女》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《牛郎織女》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《牛郎織女》的基本概念、故事背景、案例分析等。

強調《牛郎織女》在中華優秀傳統文化中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用神話傳說中的智慧。

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于《牛郎織女》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中尋找神話傳說中的影子。教學資源拓展1.拓展資源：

-《牛郎織女》的民間故事版本：除了課本中的版本外，還有許多不同的民間傳說和改編故事，這些可以作為拓展閱讀材料，讓學生了解故事在不同地區和年代的流傳情況。

-古代天文知識：介紹與《牛郎織女》相關的古代天文知識，如銀河系、星座等，幫助學生更好地理解故事背景中的天文現象。

-中國古代婚姻習俗：探討古代的婚姻觀念和習俗，特別是“門當戶對”和“父母之命，媒妁之言”等傳統觀念，讓學生了解故事所反映的社會文化背景。

-中國古代神話傳說：推薦一些與中國古代神話傳說相關的書籍或資料，如《山海經》、《搜神記》等，拓寬學生對神話傳說的認識。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《牛郎織女》的不同版本，比較分析其中的異同，撰寫讀書報告，分享自己的閱讀體會。

-角色扮演：組織學生進行《牛郎織女》的角色扮演活動，通過扮演不同的角色，深入理解角色的性格特點和故事情節。

-天文觀測：利用周末或課外活動時間，組織學生進行簡單的天文觀測，觀察星星，了解銀河系的分布，增強學生對故事背景的理解。

-文化研究：引導學生研究中國古代的婚姻習俗，通過訪談、調查等方式，了解現代人對婚姻觀念的看法，并與古代進行對比。

-創作活動：鼓勵學生以《牛郎織女》為主題，創作詩歌、繪畫、音樂作品等，表達對故事的理解和感悟。

-演講比賽：組織學生參加以《牛郎織女》為主題的演講比賽，鍛煉學生的表達能力和對傳統文化的理解。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與神話傳說相關的書籍，如《中國神話故事》、《中國古代神話》等，豐富學生的文化知識儲備。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了《牛郎織女（一）》這個充滿浪漫色彩的故事。通過這節課的學習，我們不僅了解了故事的基本情節，還感受到了神話傳說的魅力，體會到了古代勞動人民的智慧和創造力。

首先，我們梳理了《牛郎織女》的故事脈絡，從牛郎織女相識相戀，到被天庭拆散，再到他們不懈努力最終團聚，這個故事展現了他們堅貞不渝的愛情和對自由的追求。在這個過程中，我們學會了如何把握故事情節，理解人物性格。

其次，我們分析了神話傳說的特點，如夸張、想象等。通過牛郎織女渡河的情節，我們感受到了神話故事中超越現實的想象力和浪漫主義色彩，這對我們的文學鑒賞能力是一種很好的鍛煉。

再者，我們學習了人物形象，了解了牛郎的勤勞善良和織女的聰明機智，這些都是我們應該學習的優秀品質。

最后，我們通過小組討論，對《牛郎織女》的故事進行了深入思考，探討了故事對現實生活的影響，以及如何從故事中汲取智慧和力量。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.選擇題：

（1）以下哪個不是《牛郎織女》故事中的角色？

A.牛郎B.織女C.王母娘娘D.孫悟空

（2）《牛郎織女》故事發生在哪個時代？

A.春秋戰國B.秦漢C.唐宋D.元明清

2.判斷題：

（1）《牛郎織女》故事中的牛郎是一個勤勞善良的人。（）

（2）織女在故事中是一個聰明機智的女性。（）

3.簡答題：

請簡要描述《牛郎織女》故事的主要情節。

4.討論題：

結合《牛郎織女》的故事，談談你對愛情的看法。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在講解《牛郎織女》時，我嘗試創設了情境，通過圖片、視頻和音樂等多媒體手段，讓學生仿佛置身于故事的世界，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也加深了他們對故事的理解。

2.小組合作：我鼓勵學生分組討論，通過合作學習，學生們在交流中碰撞出新的思想火花，這不僅培養了他們的團隊協作能力，也讓他們學會了如何從不同的角度看待問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在分析《牛郎織女》的神話特性時，我可能沒有深入挖掘其背后的文化內涵，導致學生對神話傳說的理解不夠深刻。

2.學生參與度不夠：雖然我采用了小組討論的方式，但發現部分學生在討論中參與度不高，可能是由于對故事內容不夠熟悉或者缺乏自信。

3.教學評價單一：評價方式主要集中在課堂提問和小組展示，缺乏對學生個體學習的全面評價，未能充分體現學生的個性化學習成果。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在今后的教學中，我將更加注重挖掘《牛郎織女》背后的文化內涵，通過引入相關的歷史背景和文化知識，幫助學生更全面地理解神話傳說。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將嘗試更多的互動環節，如角色扮演、故事續寫等，讓學生在活動中體驗故事，激發他們的學習熱情。

3.豐富教學評價：我將采用多元化的評價方式，包括學生自評、互評、小組評價和教師評價，同時結合學生的日常表現和學習成果，進行綜合評價，確保評價的全面性和客觀性。

4.加強家校合作：通過與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進度，形成家校合力，促進學生全面發展。

5.個性化輔導：針對學習進度較慢的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們克服學習中的困難，提高學習效果。課后拓展1.拓展內容：

-《牛郎織女》的故事在不同地區有著不同的版本，可以推薦學生閱讀《牛郎織女的故事》等多種版本的書籍，以比較不同版本之間的異同。

-有關中國古代神話傳說的書籍，如《中國古代神話傳說故事》，可以幫助學生更深入地了解神話背后的文化意義。

-與《牛郎織女》相關的電影或電視劇，如《天仙配》、《牛郎織女》等，可以讓學生通過視覺和聽覺感受故事的情感表達。

2.拓展要求：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀上述推薦的書籍和材料，撰寫讀書筆記，記錄下自己的閱讀心得和對故事的理解。

-觀看拓展：觀看與《牛郎織女》相關的電影或電視劇，之后進行小組討論，分享各自對故事情節和人物性格的看法。

-文化研究：引導學生研究中國古代的婚姻觀念和習俗，探討這些觀念和習俗在現代社會中的影響和變遷。

-創作拓展：鼓勵學生發揮想象力，以《牛郎織女》為主題，創作詩歌、繪畫或故事續寫，展示自己的創意和表達能力。

-角色扮演：學生可以嘗試扮演《牛郎織女》中的角色，通過角色扮演活動，加深對人物性格和故事情節的理解。

-天文知識學習：推薦學生閱讀有關天文知識的書籍或觀看天文科普視頻，了解銀河系、星座等天文現象，為理解《牛郎織女》中的天文元素打下基礎。

-小組合作項目：學生可以分組進行小項目，如制作《牛郎織女》故事的手抄報或PPT，展示他們對故事的理解和創意。

-家庭作業：布置家庭作業，要求學生與家人一起討論《牛郎織女》的故事，了解家人對故事的看法，增進家庭交流。

教師可以提供以下指導和幫助：

-為學生提供相關的閱讀材料和觀看資源的列表。

-安排課后討論時間，讓學生分享他們的閱讀心得和觀看感受。

-針對學生的不同需求，提供個性化的輔