Unit8WonderlandWelcometotheunit教案2024-2025學年譯林版（2024）英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的地方——童話世界！這就是我們本節課的主要教學內容：Unit8Wonderland。在這個單元里，我們將一起學習關于童話故事的表達和描述，包括故事中的人物、情節和場景。這與我們之前學習的英語語法和詞匯知識緊密相連，特別是我們學過的現在進行時態和形容詞的用法。讓我們一起走進這個奇妙的世界，開啟英語學習的另一片天地吧！????核心素養目標1.文化意識：增強對童話故事文化的理解和欣賞。

2.跨文化能力：學會用英語描述文化元素，提高跨文化交際能力。

3.學習能力：培養自主學習英語的能力，通過探究性學習深入理解童話世界。

4.思維品質：通過分析童話故事，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力。學情分析同學們，進入七年級下冊，大家已經積累了一定的英語學習基礎。在知識層面，你們已經掌握了基礎的語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。但在本節課的童話世界中，我們將會接觸到更豐富的詞匯和復雜句型，這要求大家在詞匯理解和語法運用上有所提升。

從能力角度來看，同學們的聽說能力相對較好，但寫作能力可能還有待加強。在本單元中，我們將通過角色扮演、小組討論等方式提高大家的口語表達能力，同時通過寫作練習來增強書面表達的能力。

在素質方面，同學們的自主學習意識逐漸增強，但部分同學可能在學習過程中缺乏耐心和毅力。面對童話故事這樣的題材，我們需要激發同學們的想象力，培養他們對文學作品的欣賞能力。

行為習慣上，同學們普遍能夠遵守課堂紀律，但在小組活動中，有些同學可能表現出主動性不足。因此，本節課將通過小組合作，培養大家的團隊合作精神和溝通能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《譯林版英語七年級下冊》教材，特別是Unit8Wonderland的相關章節。

2.輔助材料：準備與童話故事相關的圖片、圖表和視頻，如《小紅帽》、《灰姑娘》等經典故事的片段，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備白板或投影儀，以便展示圖片和視頻資源。

4.教室布置：設置小組討論區，布置一些童話人物的圖片，營造童話氛圍，激發學生學習興趣。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-用問題導入：“同學們，你們最喜歡的童話故事是什么？為什么？”

-創設情境：“今天，我們將一起走進一個充滿神奇和奇幻的童話世界。”

2.回顧舊知：

-提問：“在之前的學習中，我們學習了哪些語法和詞匯可以用來描述故事和場景？”

-學生回答，教師總結。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-介紹Unit8Wonderland中的主要詞匯和語法點，如描述性詞匯、過去時態等。

-通過PPT或黑板展示，逐一講解每個知識點。

2.舉例說明：

-使用PPT或黑板上的圖片和視頻，展示如何用英語描述童話故事中的場景和人物。

-提供例句，如：“Thefairytaleprincessworeabeautifulgoldendress.”（童話中的公主穿著一件美麗的金色連衣裙。）

3.互動探究：

-分組討論：“請同學們根據我們剛才學到的內容，小組內創作一個簡短的童話故事。”

-每組派代表分享故事，全班共同評價。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-發放練習冊，讓學生完成相關練習，如填空、改寫句子等。

-引導學生通過角色扮演，用英語復述故事情節。

2.教師指導：

-巡視課堂，觀察學生的練習情況，對有困難的學生提供個別輔導。

-鼓勵學生相互幫助，培養團隊合作精神。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.總結：

-回顧本節課學到的詞匯和語法點。

-強調童話故事中描述性詞匯和過去時態的重要性。

2.拓展：

-提問：“你們認為在童話故事中，哪些品質是最寶貴的？”

-引導學生思考并分享自己的看法。

五、作業布置（約5分鐘）

1.作業內容：

-完成課后練習冊中的相關練習。

-選擇一個自己最喜歡的童話故事，用英語寫一篇簡短的描述。

2.作業要求：

-字數不限，要求語句通順，語法正確。

-下節課我們將分享彼此的寫作成果。教學資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：推薦學生閱讀一些經典的童話故事原著，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些原著中包含豐富的語言表達和故事情節，有助于學生深入理解童話文化。

-童話電影和動畫：推薦一些經典的童話電影和動畫，如《白雪公主》、《美女與野獸》等，通過視覺和聽覺的結合，讓學生在欣賞故事的同時，提高英語聽力水平。

-童話故事繪本：收集一些童話故事的繪本，這些繪本圖文并茂，適合學生閱讀，可以幫助學生提高閱讀興趣和理解能力。

2.拓展建議：

-閱讀理解：鼓勵學生閱讀童話故事原著，完成相關的閱讀理解練習，如填空、選擇題等，提高學生的閱讀理解能力。

-寫作練習：指導學生嘗試用英語創作童話故事，可以從簡短的情節開始，逐步擴展到完整的故事，培養學生的寫作能力。

-角色扮演：組織學生進行童話故事的角色扮演活動，通過扮演不同角色，加深對故事情節和人物性格的理解。

-詞匯積累：收集童話故事中出現的生僻詞匯和短語，制作詞匯卡片，鼓勵學生在日常學習中不斷積累和復習。

-文化探究：引導學生探討童話故事背后的文化內涵，如不同國家和地區的童話故事有何異同，以及這些故事如何反映各自的文化特點。

-課外活動：組織學生參加與童話故事相關的課外活動，如童話故事創作比賽、童話角色扮演比賽等，激發學生的學習興趣和創造力。

-家庭作業：布置一些與童話故事相關的家庭作業，如讓學生在家庭中收集童話故事，與家人分享自己的閱讀體驗，增進家庭成員之間的交流。課后作業為了鞏固學生對Unit8Wonderland的學習成果，以下是一些針對性的課后作業：

1.寫作練習：

-主題：描述你最喜歡的童話故事中的場景。

-要求：使用本節課學習的描述性詞匯和過去時態，寫一段不少于100字的描述。

答案示例：

"Intheenchantedforest,therewasamagnificentcastlewithhightowersandcolorfulflagswavinginthebreeze.Themoonlightshonethroughthewindows,castingamagicalglowoverthegrandhallwherethefairytalecharactersgatheredforagrandball."

2.詞匯積累：

-任務：從本節課的童話故事中挑選至少五個新學的詞匯，編寫一個小故事。

答案示例：

"Onceuponatime,inalandfilledwithenchantedcreatures,therelivedawiseoldowlnamedOliver.Oliverhadagoldenfeatherthatgrantedhimthepowertoseethefuture.Oneday,afearsomedragonthreatenedthepeaceofthevillage.Oliverusedhisgoldenfeathertoforeseethedragon'sweaknessanddeviseaplantosavethevillage."

3.角色扮演：

-情景：選擇一個你喜歡的童話故事中的角色，模擬一個場景，用英語進行對話。

答案示例：

CharacterA:"Hello,Cinderella,howareyoufeelingtoday?"

CharacterB:"Hello,I'mfeelingquitewell,thankyou.Theballwasmagical,andI'mgladIhadachancetodancewiththeprince."

4.翻譯練習：

-翻譯以下句子到英語，并使用本節課學習的語法點。

答案示例：

-"小紅帽穿著她的紅色披風，帶著一籃子漿果去給奶奶送午飯。"->"Cinderellaworeherredcloakandcarriedabasketofberriestovisithergrandmotherforlunch."

-"灰姑娘在午夜鐘聲響起之前必須回到家中，否則她會變成一只丑陋的灰鳥。"->"Cinderellahadtobebackhomebeforethemidnightbellrang,orshewouldturnintoahideousgreybird."

5.小組項目：

-任務：分組討論并制作一個童話故事海報，包括故事標題、主要角色、關鍵情節和圖片。

答案示例：

海報標題：TheMagicoftheEnchantedForest

主要角色：TheWiseOldOwl,TheBraveDragon,TheKindPrincess

關鍵情節：Theowlusesitsgoldenfeathertohelptheprincessdefeatthedragonandrestorepeacetothevillage.

圖片：展示森林、城堡、公主和龍等元素。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，對于童話故事的熱情和興趣被充分激發。

-通過提問和回答問題，可以看出大部分學生能夠理解并運用新學的詞匯和語法點。

-在角色扮演環節，學生的表現活躍，能夠流利地用英語進行對話。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學生們能夠積極地分享自己的想法，并在小組內進行有效的溝通。

-學生們能夠根據所學內容創作出富有想象力的童話故事，展示了他們的創造力和團隊合作精神。

-每個小組都展示了他們的故事海報，內容豐富，設計精美，體現了學生對童話世界的深入理解和獨特視角。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對本節課所學內容的掌握情況。

-測試涵蓋了詞匯、語法和閱讀理解等方面，結果顯示大部分學生能夠正確回答問題。

-少數學生在語法應用上存在困難，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和進步。

-同學之間互相評價，提供建設性的反饋，有助于學生認識到自己的優點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，給予及時的肯定和鼓勵，如“你今天的表現非常出色，你的角色扮演很生動。”

-對于學生在學習過程中遇到的困難，給予個別指導，如“在描述故事場景時，記得使用過去時態，這樣可以使故事更加生動。”

-強調學生之間的互助合作，鼓勵他們相互學習，共同進步。

-對學生的作業進行評價，指出優點和需要改進的地方，并提供具體的改進建議。

-定期與家長溝通，分享學生的學習進展和需要關注的方面，共同促進學生全面發展。板書設計①本文重點知識點：

-童話故事的基本元素：人物、情節、場景

-描述性詞匯：beautiful,magical,mysterious,enchanting

-過去時態的構成和用法

②重點詞匯：