《用2~6的乘法口訣求商》教學設計-2023-2024學年二年級下冊數學人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《用2~6的乘法口訣求商》教學設計-2023-2024學年二年級下冊數學人教版

本節課主要學習利用2~6的乘法口訣進行除法計算。教材內容涵蓋：復習乘法口訣，運用乘法口訣進行除法計算，解決實際問題。通過練習和游戲活動，讓學生熟練掌握乘法口訣，提高解決實際問題的能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的數學思維能力和解決問題的能力。學生將通過復習和應用乘法口訣，發展邏輯推理能力；通過解決實際問題，提升應用數學知識解決現實問題的能力。同時，通過小組合作和游戲活動，培養學生的合作意識和團隊精神，以及數學學習的自信心和積極性。重點難點及解決辦法重點：運用乘法口訣求商，能夠準確快速地進行除法計算。

難點：理解并熟練應用乘法口訣進行除法計算，并能靈活解決實際問題。

解決方法與突破策略：

1.復習乘法口訣，通過反復練習和游戲，強化記憶。

2.結合具體情境，引導學生理解乘法口訣在除法計算中的應用。

3.設計層次分明、循序漸進的練習題，幫助學生逐步掌握除法計算的方法。

4.通過小組合作，鼓勵學生互相討論、分享解題策略，共同克服難點。

5.采用直觀教具和多媒體手段，增強學生對除法概念的理解和記憶。

6.結合生活實例，讓學生在實際問題中運用所學知識，提高解決問題的能力。教學方法與策略1.采用講授與游戲相結合的教學方法，通過講解乘法口訣的規律，引導學生進行互動游戲，如“乘法口訣接龍”，增強記憶。

2.設計小組合作活動，讓學生通過小組討論解決實際問題，培養合作能力和問題解決能力。

3.利用多媒體展示乘法口訣的圖形和動畫，幫助學生直觀理解乘法口訣與除法的關系。

4.通過角色扮演，讓學生扮演數學問題中的角色，提高學生參與度和學習的趣味性。

5.設置分層練習，滿足不同學生的學習需求，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過展示生活中的實例，如購物找零、分配物品等，引出除法的概念。

-提問：“當我們在生活中遇到需要平均分配的情況時，我們會用到什么數學方法？”

-學生回答后，教師總結：“今天我們要學習的就是如何利用乘法口訣來求商，也就是除法的一種簡便計算方法。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-第1條：教師展示2~6的乘法口訣表，并講解其構成和規律。

-第2條：通過實例講解如何利用乘法口訣求商，如“5乘以3等于15，那么15除以5等于3”。

-第3條：展示多個例子，讓學生跟隨教師一起進行乘法口訣求商的練習，強化學生對方法的掌握。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第1條：學生獨立完成練習冊上的乘法口訣求商題目，教師巡視指導。

-第2條：分組進行“乘法口訣接力”游戲，每組學生輪流說出乘法口訣，并快速計算出商。

-第3條：讓學生嘗試用乘法口訣解決實際問題，如“一個班級有24人，分成6組，每組有多少人？”

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第1方面內容舉例回答：“在討論中，學生可能會提出如何快速記住乘法口訣的問題。舉例回答可以是：‘我們可以通過編口訣、畫畫等方式來記憶，比如記住‘二五一十，五二一’這樣的口訣。”

-第2方面內容舉例回答：“學生可能會討論在計算過程中遇到困難的情況。舉例回答可以是：‘如果遇到不熟悉的乘法口訣，可以先計算出相近的乘法結果，再進行適當的調整。’”

-第3方面內容舉例回答：“學生可能會分享如何將乘法口訣應用到實際問題中。舉例回答可以是：‘比如在解決分配問題時，可以先計算出總數，再根據要求平均分配。’”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調乘法口訣在求商中的應用。

-提問：“今天我們學習了什么？”

-學生回答：“我們學習了如何利用2~6的乘法口訣來求商。”

-教師總結：“通過今天的學習，我們不僅掌握了乘法口訣求商的方法，還學會了如何將數學知識應用到實際生活中。希望大家在今后的學習中，能夠靈活運用所學知識，解決更多的問題。”

-教師布置課后作業，讓學生鞏固所學內容。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠熟練掌握2~6的乘法口訣，并能夠準確地應用于求商的計算中。

-學生能夠理解乘法口訣與除法之間的關系，知道如何利用乘法口訣進行簡便的除法計算。

2.技能提升：

-學生能夠通過乘法口訣求商，提高計算速度和準確性，減少計算錯誤。

-學生在解決實際問題過程中，能夠靈活運用所學知識，如分配物品、購物找零等。

3.思維發展：

-學生在應用乘法口訣求商的過程中，培養了邏輯思維能力和問題解決能力。

-學生通過小組討論和實踐活動，提高了分析問題和解決問題的能力。

4.學習興趣：

-學生通過參與游戲和實踐活動，對數學學習產生了濃厚的興趣，提高了學習的積極性。

-學生在解決問題的過程中，體驗到了數學的樂趣，增強了學習數學的自信心。

5.合作能力：

-學生在小組討論和游戲中，學會了與他人合作，共同解決問題。

-學生通過互相幫助和分享，提高了溝通能力和團隊協作能力。

6.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，解決生活中的數學問題。

-學生在家庭作業和課后練習中，能夠運用所學知識解決實際問題，提高了實用性。

7.自主學習：

-學生在教師的引導下，能夠自主學習乘法口訣，并能夠獨立完成相關練習。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，培養了自主學習的能力。教學反思今天這節課，我覺得挺有收獲的。咱們二年級的學生啊，對乘法口訣的掌握程度還是不錯的，但是用這些口訣來求商，對他們來說還是有一定的挑戰性。下面我就從幾個方面來反思一下這節課。

首先，我覺得課堂氛圍挺活躍的。我設計了“乘法口訣接力”這樣的游戲，孩子們積極性很高，他們不僅自己玩得開心，還能在游戲中互相學習。看到他們能夠快速說出乘法口訣，我心里也跟著高興。

但是，我也發現了一些問題。比如，有些孩子對乘法口訣的記憶不夠牢固，導致在求商的時候反應不夠迅速。這說明我在教學過程中，可能需要更加注重基礎知識的鞏固。接下來，我打算在課堂上多加入一些基礎練習，讓孩子們通過反復練習來加深記憶。

再來說說課堂上的實踐活動。我發現，當孩子們遇到實際問題的時候，他們能夠主動運用乘法口訣來解決問題，這說明我們的教學目標達到了。但是，也有一些孩子對實際問題解決的方法不夠靈活，這就需要我在今后的教學中，更加注重引導學生從實際問題中提取數學信息，提高他們的應用能力。

在教學過程中，我還發現了一個現象，就是孩子們在討論和交流的時候，他們的合作意識和溝通能力得到了提升。這讓我很高興，因為這是我們數學課堂中的一個重要目標。但是，我也注意到，有些孩子在這個環節中比較內向，不太愿意發言。所以，我需要在今后的教學中，更加關注這些孩子，鼓勵他們積極參與討論，提高他們的自信心。

此外，我覺得課堂上的多媒體使用還是很有必要的。通過動畫和圖片，孩子們能夠更加直觀地理解乘法口訣的規律，這對他們的學習有很大的幫助。但是，我也發現有些孩子過于依賴多媒體，對于傳統教學方式下的學習興趣不高。因此，我需要在今后的教學中，找到一個合適的平衡點，既利用好多媒體的輔助作用，又培養孩子們獨立思考和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了如何利用2~6的乘法口訣來求商。首先，我們通過復習乘法口訣，讓學生掌握了乘法口訣的規律和構成。接著，我們通過具體的例子，讓學生理解了乘法口訣在求商中的應用。最后，我們通過一系列的實踐活動，讓學生將所學知識應用到實際問題中。

1.學生能夠熟練地背誦2~6的乘法口訣。

2.學生能夠運用乘法口訣進行簡單的除法計算。

3.學生能夠解決一些實際問題，如分配物品、購物找零等。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握情況，我將進行以下幾項檢測：

1.背誦檢測：

-請學生現場背誦2~6的乘法口訣。

-檢測目的：考察學生對乘法口訣的記憶程度。

2.計算檢測：

-給出幾個乘法口訣，讓學生用它們來求商。

-檢測目的：考察學生能否正確運用乘法口訣進行除法計算。

3.應用檢測：

-提供一些實際問題，讓學生運用所學知識來解決。

-檢測目的：考察學生能否將乘法口訣應用于實際生活。

具體檢測題目如下：

背誦檢測：

-請背誦2~6的乘法口訣。

計算檢測：

-4乘以5等于多少？求商。

-6乘以7等于多少？求商。

應用檢測：