Unit6Lesson36教學設計2024-2025學年冀教版八年級英語上冊主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索的是冀教版八年級英語上冊的Unit6Lesson36。這節課，我們將圍繞“HealthyEating”這個主題展開，學習一些關于健康飲食的詞匯和句型。別看它只是個簡單的單元，里面可是藏著不少實用的英語表達哦！咱們一起來揭開它的神秘面紗吧！????核心素養目標1.培養學生的語言運用能力，通過實際語境練習，提高英語口語和書面表達能力。

2.增強學生的文化意識，了解西方飲食文化，提升跨文化交際能力。

3.強化學生的思維品質，通過分析健康飲食的重要性，培養學生的批判性思維。

4.培養學生的自主學習能力，鼓勵學生通過查閱資料，拓展健康飲食知識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯積累：重點詞匯如“healthy”，“diet”，“nutritious”等，要求學生能夠正確拼寫和運用。

2.句型掌握：重點句型如“Howdoyoukeephealthy?”和“Whatshouldweeatforbreakfast?”，要求學生能夠靈活運用。

難點：

1.語境理解：部分學生可能難以理解健康飲食的語境，影響詞匯和句型的運用。

2.跨文化交際：學生可能對西方飲食文化了解有限，影響交流效果。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀理解健康飲食的語境。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬對話中練習重點句型。

3.邀請專業人士進行講座，增加學生對西方飲食文化的了解。

4.鼓勵學生自主查閱資料，拓展健康飲食知識，提高跨文化交際能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都能使用冀教版八年級英語上冊的Unit6Lesson36。

2.輔助材料：準備與健康飲食相關的圖片、圖表，以及介紹不同飲食文化的視頻資料。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放桌椅以便小組合作，并在黑板上展示健康飲食的相關詞匯和句型。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于健康飲食的短視頻，引導學生關注視頻中的飲食場景和人物對話。

2.**問題提出**：提出問題：“Whatdoyouthinkisahealthydiet?Canyounamesomehealthyfoods?”

3.**學生回答**：邀請學生回答問題，并簡要討論他們的答案。

4.**總結**：教師總結健康飲食的重要性，引出本節課的主題。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：介紹本節課的重點詞匯，如“healthy”，“diet”，“nutritious”等，通過卡片展示和例句講解，幫助學生理解和記憶。

2.**句型學習**：講解重點句型，如“Howdoyoukeephealthy?”和“Whatshouldweeatforbreakfast?”，通過示范和跟讀，讓學生掌握句型結構。

3.**文化背景**：簡要介紹西方飲食文化，通過圖片和視頻，讓學生了解不同國家的飲食特點。

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**詞匯練習**：進行詞匯卡片匹配游戲，讓學生在游戲中復習和鞏固新詞匯。

2.**句型練習**：進行角色扮演，讓學生運用所學句型進行對話練習。

3.**小組討論**：分組討論“如何制定一個健康的飲食計劃”，每組匯報討論結果。

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提出問題，如“Whyisitimportanttoeathealthy?”，“Whataresomehealthyeatinghabits?”

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并給予反饋和評價。

**五、師生互動環節（10分鐘**）

1.**小組競賽**：進行健康飲食知識競賽，分為搶答和小組討論兩個環節，激發學生的學習興趣。

2.**問題解答**：針對學生在練習和討論中遇到的問題，進行個別指導和解答。

**六、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：教師總結本節課的學習內容，強調健康飲食的重要性。

2.**拓展**：布置課后作業，要求學生調查家庭成員的飲食習慣，并撰寫一份健康飲食建議書。

**七、教學反思**

本節課通過創設情境、小組討論、角色扮演等多種教學活動，旨在提高學生的英語語言運用能力和文化意識。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，提供個性化的指導，確保每位學生都能積極參與并取得進步。同時，教師應不斷反思和改進教學方法，以適應不斷變化的教學需求。學生學習效果1.**詞匯掌握**：學生能夠正確拼寫并運用本節課重點詞匯，如“healthy”，“diet”，“nutritious”，“vitamin”，“mineral”等，這些詞匯對于描述健康飲食至關重要。

2.**句型運用**：學生能夠熟練運用本節課的重點句型，如“Howdoyoukeephealthy?”，“Whatshouldweeatforbreakfast?”，“Iprefertoeatalotoffruitsandvegetables.”等，這些句型有助于他們在實際交流中表達自己的健康飲食觀點。

3.**語境理解**：通過觀看視頻和圖片，學生能夠更好地理解健康飲食的語境，能夠在不同的情境中正確使用所學詞匯和句型。

4.**文化意識**：學生對西方飲食文化有了初步的了解，能夠認識到不同文化背景下飲食的差異，這有助于提升他們的跨文化交際能力。

5.**思維品質**：在小組討論中，學生需要分析健康飲食的重要性，提出自己的觀點，并聽取他人的意見，這培養了他們的批判性思維和團隊合作能力。

6.**自主學習能力**：通過課后作業，學生需要調查家庭成員的飲食習慣，并撰寫健康飲食建議書，這一過程鍛煉了他們的自主學習能力和研究能力。

7.**實踐應用**：學生在課后能夠將所學知識應用于實際生活中，如制定個人健康飲食計劃，改善自己的飲食習慣，這體現了學習成果的實際應用價值。

8.**情感態度**：通過本節課的學習，學生對健康飲食有了更加積極的情感態度，認識到健康飲食對于個人健康的重要性，這有助于培養他們的健康生活方式。教學評價與反饋1.**課堂表現**：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性以及對新知識的接受情況。評價標準包括：學生的出勤率、課堂提問的參與度、回答問題的準確性、小組討論的活躍度等。例如，通過課堂提問和小組討論，教師可以評價學生是否能夠正確使用新學的詞匯和句型，以及他們是否能夠理解并表達健康飲食的重要性。

2.**小組討論成果展示**：評估學生在小組討論中的表現，包括團隊合作、信息分享、觀點表達和解決問題的能力。例如，通過觀察學生在討論中的角色分配、發言質量以及最終成果的展示，教師可以評價學生是否能夠有效地運用所學知識進行交流，并形成有價值的結論。

3.**隨堂測試**：設計簡短的小測驗，以評估學生對本節課知識點的掌握程度。測試內容可以包括詞匯拼寫、句型運用、聽力理解和閱讀理解等。例如，通過隨堂測試，教師可以了解學生對健康飲食相關詞匯的記憶情況，以及他們對健康飲食原則的理解程度。

4.**作業完成情況**：檢查學生的課后作業，包括健康飲食建議書的撰寫。評價標準包括：作業的完整性、內容的實用性、語言的準確性和創意的運用。例如，教師可以通過作業來評價學生是否能夠將課堂所學應用于實際生活，以及他們是否能夠提出有針對性的健康飲食建議。

5.**教師評價與反饋**：針對學生的課堂表現、小組討論、隨堂測試和作業完成情況進行綜合評價，并給予具體的反饋。例如，教師可以對學生的進步給予肯定，對存在的問題提出改進建議，如：“在詞匯拼寫方面，你可以通過制作單詞卡片來加強記憶。”或者“在小組討論中，你表現得非常積極，但是在表達觀點時可以更加清晰和有邏輯。”

6.**學生自評與互評**：鼓勵學生進行自我評價和互評，以增強他們的自我反思能力。例如，學生可以評價自己在課堂上的參與度、在小組討論中的貢獻以及作業完成的質量。

7.**家長反饋**：通過家長會或聯系家長的方式，了解學生在家的學習情況，包括他們對健康飲食的理解和應用。家長的反饋可以幫助教師更全面地了解學生的學習效果。

8.**定期評估**：定期進行評估，如單元測試或期末考試，以衡量學生對整個單元知識的掌握程度。這些評估結果可以作為教學評價的一部分，幫助教師調整教學策略。課后作業1.**詞匯練習**：

-請將下列單詞進行分類，分為“健康食品”和“不健康食品”兩類。

-Apple,Pizza,Icecream,Orange,Sweets,Salad,Chips,Milk,Soda,Carrot.

-答案：健康食品：Apple,Orange,Salad,Milk,Carrot.不健康食品：Pizza,Icecream,Sweets,Chips,Soda.

2.**句型應用**：

-根據以下情景，完成對話。

-情景：A：Whatdoyouthinkisahealthydiet?

B：

-答案：B：Ithinkahealthydietshouldincludealotoffruitsandvegetables,andavoidtoomuchsugarandfat.

3.**閱讀理解**：

-閱讀以下短文，回答問題。

-Shortpassage:Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.Itshouldincludeavarietyoffoods,suchasgrains,fruits,vegetables,protein,anddairyproducts.

-Questions:

-Whatisthemainideaofthepassage?

-Whyisitimportanttoeatabalanceddiet?

-答案：

-Mainidea:Themainideaofthepassageistheimportanceofeatingabalanceddietforourhealth.

-Importance:Itisimportanttoeatabalanceddietbecauseitprovidesourbodieswiththenecessarynutrientstostayhealthy.

4.**寫作練習**：

-寫一篇短文，介紹你的一天健康飲食計劃。

-要求：包括早餐、午餐、晚餐和零食，以及為什么選擇這些食物。

-答案示例：

-MyHealthyDietPlan

-Breakfast:Istartmydaywithabowlofoatmealtoppedwithfreshberriesandahandfulofnuts.Thisgivesmeenergyandkeepsmefulluntillunch.

-Lunch:Forlunch,Iusuallyhaveasaladwithavarietyofvegetables,someleanproteinlikegrilledchicken,andabitofoliveoilandbalsamicvinegardressing.

-Dinner:Dinnerisusuallyamealthatincludesalotofvegetables,suchasroastedvegetableswithasideofquinoaorbrownrice.

-Snacks:Throughouttheday,Isnackonfruits,yogurt,andnutstokeepmyenergylevelsup.

-Why:Ichoosethesefoodsbecausetheyarenutritious,provideagoodbalanceofmacronutrients,andkeepmefeelingsatisfiedandhealthy.

5.**角色扮演**：

-分組進行角色扮演，模擬在超市購物，討論如何選擇健康食品。

-要求：每個小組至少選擇五種健康食品，并解釋選擇的原因。

-答案示例（小組討論）：

-Group1:Wechoseapplesbecausetheyareagreatsourceofvitaminsandfiber.

-Group2:Wepickedwholegrainbreadbecauseithasmorefiberandnutrientsthanwhitebread.

-Group3:WeselectedGreekyogurtbecauseit'shighinproteinandcalcium.

-Group4:Wewentforalmondsbecausetheyareagoodsourceofhealthyfatsandprotein.

-Group5:Wechosebrownricebecauseit'sawholegrainandhasmorefiberthanwhiterice.板書設計①本文重點知識點：

-Healthyeating

-Balanceddiet

-Nutritionalvalue

-Foodgroups

-Examplesofhealthyfoodsandunhealthyfoods

②關鍵詞匯：

-Healthy:adj.健康的

-Diet:n.飲食

-Nutritious:adj.有營養的

-Vitamin:n.維生素

-Mineral:n.礦物質

-Protein:n.蛋白質

-Carbohydrate:n.碳水化合物

-Fat:n.脂肪

③重點句型：

-Whatdoyouthinkisahealthydiet?

-Abalanceddietshouldincludeavarietyoffoods.

-Itisimportanttoeatabalanceddietforourhealth.

-Fruitsandvegetablesareessentialforgoodhealth.

-Wholegrainsandleanproteinarealsoimportantcomponentsofaheal