4《小公雞和小鴨子》第2課時教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課內容選自2024-2025學年語文一年級下冊統編版教材，第4課《小公雞和小鴨子》第2課時。主要學習以下內容：通過朗讀課文，理解小公雞和小鴨子的故事情節，學習運用“一起”和“一齊”這兩個詞語造句，同時培養孩子們的合作意識和團隊精神。二、核心素養目標1.培養學生的語言表達能力和傾聽理解能力，通過朗讀和復述故事，提升口頭表達能力。

2.增強學生的合作意識和團隊精神，通過角色扮演和小組活動，學會與他人合作完成任務。

3.培養學生的審美情趣和文學素養，引導學生感受故事中的情感，體會友誼的美好。

4.強化學生的文化自信，通過學習經典童話，傳承中華優秀傳統文化。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入一年級下冊之前，已經具備了一定的識字基礎和閱讀能力。他們能夠認識一些簡單的漢字，并能進行簡單的閱讀理解。然而，對于本節課所涉及的童話故事，學生可能對其中的人物形象和故事情節有一定的了解，但對于“一起”和“一齊”這類詞語的用法可能還不太熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對童話故事非常感興趣，他們喜歡通過故事來學習新知識。在能力方面，學生的口語表達能力正在逐步發展，他們能夠通過模仿和練習來提高自己的語言技能。學習風格上，學生可能更傾向于通過互動和合作學習，他們喜歡在小組活動中展示自己，同時也樂于接受同伴的幫助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解“一起”和“一齊”這兩個詞語時可能會遇到困難，因為他們需要區分這兩個詞語的細微差別。此外，學生在角色扮演和小組活動中可能會遇到溝通不暢或合作不順暢的問題。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的指導和示范，幫助學生理解和掌握這些詞匯，并通過游戲和互動活動來促進學生的合作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小公雞和小鴨子》的教材，以便于學生跟隨課文內容學習。

2.輔助材料：準備與故事相關的圖片和動畫視頻，幫助學生更好地理解故事情節。

3.實驗器材：準備小卡片或小紙條，用于學生練習造句和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，提供足夠的空間供學生進行角色扮演和小組活動。五、教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼：“同學們，早上好！今天我們要學習一篇有趣的童話故事，它叫做《小公雞和小鴨子》。你們有沒有聽說過這個故事呢？”

2.學生們紛紛舉手回答，老師點名讓幾位同學分享他們對故事的理解。

二、朗讀課文

1.老師帶領學生一起朗讀課文，注意指導學生正確發音、停頓和語氣。

2.學生跟讀課文，老師適時糾正發音和停頓。

三、理解課文

1.老師提問：“同學們，故事中有哪些角色？他們分別做了些什么呢？”

學生回答后，老師總結：“故事中有小公雞、小鴨子、小貓、小兔等角色，他們一起玩耍、幫助彼此。”

2.老師提問：“故事中‘一起’和‘一齊’這兩個詞語有什么區別？”

學生思考后回答，老師總結：“‘一起’表示共同、一同，‘一齊’表示同時、一起。”

3.老師提問：“同學們，你們覺得小公雞和小鴨子為什么能成為好朋友？”

學生回答后，老師總結：“因為他們互相幫助、關心對方，懂得合作。”

四、鞏固練習

1.老師出示小卡片，上面寫著“一起”和“一齊”，讓學生選擇正確的詞語填空。

學生獨立完成填空題，老師巡視指導。

2.老師提問：“同學們，你們能用自己的話復述一下故事的主要內容嗎？”

學生嘗試復述故事，老師適時糾正和補充。

五、角色扮演

1.老師將學生分成小組，每組選擇一個角色進行角色扮演。

學生分組討論，準備角色扮演的內容。

2.各小組進行角色扮演，其他學生觀看并給予評價。

六、總結與拓展

1.老師提問：“同學們，今天我們學習了《小公雞和小鴨子》，你們從中得到了什么啟示？”

學生分享自己的感悟，老師總結：“我們要學會關心他人、互相幫助，懂得合作。”

2.老師提問：“同學們，你們還知道哪些關于友誼的故事？”

學生分享自己知道的故事，老師總結：“友誼是一種美好的情感，我們要珍惜友誼。”

七、布置作業

1.老師布置作業：“請同學們回家后，用自己的話復述《小公雞和小鴨子》這個故事，并與家長分享你們的感悟。”

2.學生認真聽講，做好筆記。

八、課堂小結

1.老師總結本節課的學習內容：“今天我們學習了《小公雞和小鴨子》，了解了友誼的重要性，學會了運用‘一起’和‘一齊’這兩個詞語。”

2.學生回顧本節課所學內容，表示對老師的感謝。

九、下課

1.老師宣布下課，與學生道別。

2.學生有序離開教室，準備回家。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《小豬快跑》：這是一篇同樣講述友誼和幫助的童話故事，適合學生閱讀，可以進一步理解友誼的力量和合作的重要性。

-《小貓釣魚》：通過這個故事，學生可以學習到專注和持之以恒的品質，同時也能體會到朋友之間的支持。

-《小熊過橋》：這個故事講述了小熊如何克服困難，與朋友們一起解決問題，適合學生閱讀，以培養他們的團隊協作精神。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己編寫一個類似的故事，講述一個動物之間的友誼故事，通過寫作練習，提高他們的創造力和表達能力。

-鼓勵學生收集和整理關于友誼的名言警句，了解不同文化中對友誼的看法，通過比較和分析，加深對友誼的理解。

-組織學生進行角色扮演活動，讓學生選擇一個他們喜歡的動物角色，并模擬故事中的情節，通過實踐體驗友誼和合作的意義。

3.知識點全面拓展：

-詞語運用：學生可以通過閱讀拓展材料，學習更多與友誼、合作相關的詞語，如“互助”、“團結”、“友愛”等。

-傳統文化：引導學生了解中國傳統故事中關于友誼和合作的主題，如《西游記》中的師徒情誼，《三國演義》中的兄弟情深。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區服務或學校活動，通過實際行動體驗友誼和合作的重要性，將課堂學習與生活實踐相結合。

4.實用性教學內容：

-學生可以通過閱讀和討論，學會如何處理人際關系中的沖突，培養良好的溝通技巧。

-通過角色扮演和故事復述，提高學生的語言表達能力和記憶力。

-通過小組合作項目，培養學生的團隊協作能力和解決問題的能力。七、板書設計①本文重點知識點：

-《小公雞和小鴨子》

-友誼與合作

-“一起”和“一齊”的用法

②重點詞：

-一起：表示共同、一同。

-一齊：表示同時、一起。

③重點句：

-小公雞和小鴨子一起玩耍。

-他們一齊去河邊找水喝。

-小貓說：“我們一起去捉蝴蝶吧！”

-小鴨子說：“我們一齊去游泳吧！”八、教學反思與總結親愛的同學們，今天我們一起學習了《小公雞和小鴨子》這篇童話故事，通過這節課，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得這節課的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過提問的方式激發了同學們的學習興趣，大家都能積極地參與到課堂中來。在朗讀課文的過程中，我注意到同學們的發音和語調都有了明顯的進步，這說明我們在語音訓練方面取得了一定的成果。

在理解課文的部分，我引導學生思考故事中的友誼和合作，大家都能很好地回答出小公雞和小鴨子成為好朋友的原因。這讓我感到欣慰，因為孩子們已經開始學會從故事中汲取人生的道理。

然而，在教學過程中，我也發現了一些不足之處。比如，在講解“一起”和“一齊”這兩個詞語時，我可能沒有足夠的時間讓學生去深入理解它們的區別，導致有些同學在使用時還是有些混淆。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重詞語的細致講解，讓學生能夠真正理解并運用到實際中。

此外，我還發現有些同學在角色扮演環節表現得比較拘謹，可能是因為他們不太習慣在大家面前表達自己。針對這個問題，我打算在接下來的教學中，多組織一些小組討論和互動活動，讓同學們在輕松的環境中逐漸提高他們的表達能力。

在教學總結方面，我覺得這節課在知識、技能、情感態度等方面都有所收獲。同學們通過學習，不僅掌握了“一起”和“一齊”這兩個詞語的用法，還學會了如何從故事中感受到友誼和合作的重要性。

在技能方面，同學們的朗讀能力、理解和復述能力都有了明顯的提升。在情感態度方面，同學們更加懂得了關心他人、互相幫助的重要性，這對于他們的成長是非常有益的。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解詞語時，要更加細致，確保學生能夠準確理解并運用。

2.在角色扮演和小組活動中，要鼓勵學生積極參與，給予他們更多的展示機會。

3.結合學生的興趣，設計更多有趣的教學活動，提高他們的學習積極性。

4.關注每個學生的學習進度，及時給予指導和幫助。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小貓釣魚》和《小熊過橋》兩篇童話故事，這兩篇故事與《小公雞和小鴨子》類似，都強調了友誼和合作的重要性，適合學生在課后閱讀。

-視頻資源：《小豬快跑》動畫短片，通過觀看動畫，學生可以直觀地感受到故事中的情感和主題。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《小貓釣魚》和《小熊過橋》，思考故事中的角色是如何通過合作解決問題的，以及這些故事給他們帶來的啟示。

-觀看《小豬快跑》動畫短片后，學生可以嘗試寫下自己對故事的理解和感受，或者與家長、同學分享他們的看法。

-教師可以推薦一些關于友誼和合作的繪本，如《彩虹色的花》、《愛心樹》等，這些書籍可以幫助學生從不同的角度理解友誼的深層含義。

-學生可以嘗試自己創作一個小故事，講述一個動物之間的友誼故事，通過寫作，加深對友誼和合作的理解。

-組織一次“友誼與合作”主題的討論會，讓學生在小組中分享他們閱讀的故事，討論友誼和合作的重要性，以及如何在日常生活中體現這些價值觀。

-鼓勵學生參與社區服務或家庭中的小幫手活動，通過實際行動來體驗友誼和合作的力量，并將這些經驗與課堂學習相結合。

-教師可以提供一些關于友誼和合作的討論問題，如：“你最喜歡的朋友是誰？為什么？”“你曾經幫助過別人嗎？那是一種什么樣的感覺？”“你認為友誼中最重要的是什么？”等，這些問題可以幫助學生在課后進行深入的思考和討論。

-對于閱讀和討論中遇到的問題，教師應鼓勵學生積極提問，并提供必要的指導和幫助，如解答疑問、推薦相關資料等。課堂1.課堂評價：

-提問評價：在課堂教學中，通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“小公雞和小鴨子為什么會成為好朋友？”來檢驗學生對友誼主題的把握。

-觀察評價：通過觀察學生的課堂參與度和互動情況，了解他們的學習態度和合作能力。例如，在角色扮演環節，我會注意觀察學生是否積極參與，是否能夠與同伴良好溝通。

-小組討論評價：在小組活動中，通過觀察學生的討論過程和最終成果，評估他們的團隊協作能力和解決問題的能力。例如，在討論《小貓釣魚》和《小熊過橋》時，我會關注學生是否能夠提出有建設性的意見。

-朗讀評價：通過學生的朗讀表現，評估他們的語音、語調和情感表達。例如，我會評價學生在朗讀“一起”和“一齊”這兩個詞語時的準確性。

-課堂測試評價：通過小測驗或隨堂作業，快速評估學生對知識點的掌握情況。例如，我可能會出一些關于詞語用法的選擇題，讓學生在規定時間內完成。

2.及時發現與解決問題：

-在課堂評價過程中，如果發現學生對于某些知識點理解不深或不準確，我會立即采取措施進行解釋和糾正。例如，如果學生在理解“一起”和“一齊”時存在混淆，我會立即暫停課程，通過舉例和比較來澄清這兩個詞語的區別。

-對于在小組活動中表現不佳的學生，我會給予個別指導，幫助他們融入團隊，提高合作能力。

3.作業評價：

-作業批改：對于學生的課后作業，我會進行認真的批改和點評，確保每一份作業都得到反饋。例如，我會批改學生的故事創作，提供具體的改進建議。

-反饋與鼓勵：在作業反饋中，我會強調學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方。例如，如果學生在故事創作中展現了豐富的想象力，我會給予表揚，并鼓勵他