三年級英語下冊Module1Unit1It'stheABCsong教學設計設計（pdf）外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進三年級英語下冊Module1Unit1It'stheABCsong的世界。這個單元，我們將一起學習26個英文字母，感受英語字母的韻律美。這個內容可是非常重要的，因為它是我們學習英語的基礎哦！接下來，讓我們一起開啟這場奇妙的字母之旅吧！????二、核心素養目標分析在本次課程中，我們旨在培養同學們的核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習26個英文字母，同學們將提升聽、說、讀、寫的基本技能，增強對英語語言結構的感知和理解。同時，我們鼓勵同學們在文化意識方面，了解字母背后的文化故事，培養跨文化交際的能力。在思維品質上，通過字母的學習，鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。最后，通過自主學習，培養良好的學習習慣和自主學習能力。三、學情分析在三年級下冊Module1Unit1It'stheABCsong的教學中，我們需要對學生的學情有一個清晰的認識。首先，從知識層面來看，學生們已經接觸過一些基本的英語字母，對字母A到Z有一定的認識，但可能還沒有形成系統的字母知識體系。他們的記憶力和辨識能力有待提高，尤其是在字母順序和發音規則上。

在能力方面，學生們在聽力、口語方面有一定的基礎，但閱讀和書寫能力相對較弱。他們能夠聽懂簡單的英語指令，但閱讀時可能存在詞匯量不足的問題，書寫時可能對字母的書寫順序和筆順不夠熟悉。

素質方面，三年級的學生正處于好奇心旺盛的年齡，他們對新鮮事物充滿興趣，但注意力集中時間相對較短，容易受到外界干擾。在課堂上，他們需要教師的引導和鼓勵，以培養良好的學習習慣。

行為習慣上，學生們在課堂上的參與度較高，但個別學生可能存在膽怯、害羞的情況，不敢在課堂上積極發言。此外，部分學生可能因為家庭環境或個人興趣的原因，對英語學習的興趣度有所不同。

這些學情特點將對課程學習產生影響。在教學中，我需要根據學生的實際情況，設計生動有趣的教學活動，激發學生的學習興趣，同時注重個別差異，對學習有困難的學生給予更多的關注和幫助。通過多樣化的教學手段，如游戲、歌曲、故事等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習字母知識，提高他們的英語學習能力和綜合素質。四、教學方法與手段1.**游戲互動法**：通過字母拼圖游戲、字母接龍等互動游戲，讓學生在玩樂中學習字母，提高他們的參與度和學習興趣。

2.**歌曲教學法**：利用《ABCSong》等英語歌曲，讓學生在唱唱跳跳中熟悉字母的發音和順序，增強記憶。

3.**故事情境法**：結合字母故事，如字母的起源或字母的冒險故事，幫助學生理解字母的含義和用法。

教學手段

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示字母的圖片和動畫，直觀展示字母的形狀和發音，增強視覺沖擊力。

2.**在線資源**：利用在線英語學習平臺，提供字母學習視頻和練習，方便學生課后復習和鞏固。

3.**互動軟件**：使用互動教學軟件，如字母識別游戲，讓學生在游戲中練習字母的識別和書寫。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道我們是怎么學會說話的嗎？今天我們要學習的東西，就像我們學習說話一樣重要哦！你們準備好了嗎？????

-回顧舊知：還記得我們之前學的字母表嗎？今天我們要繼續學習新的字母，看誰能把字母表完整地唱出來呢？來，我們一起唱一遍！

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：現在，我們來看看今天的新朋友——字母B、C和D。它們長什么樣？它們是怎么發音的呢？我會用圖片和動畫來幫助你們認識它們。

-舉例說明：比如，B就像一個大的“B”字，發音是“/bi?/”，它可以幫助我們組成單詞“ball”。C看起來像一個圓圈，發音是“/si?/”，它出現在單詞“cat”中。D就像一個倒過來的“E”，發音是“/di?/”，它可以是“dog”的一部分。

-互動探究：現在，請你們拿出字母卡片，我們一起來玩一個字母配對游戲。找出和圖片上的字母相匹配的卡片，看看你們誰能最快找到所有的配對。

3.新課鞏固（約10分鐘）

-學生活動：接下來，我們來做一個小練習，看看你們能不能正確地寫出這些字母。我會給出一些單詞，你們要用我們今天學的字母來拼一拼。

-教師指導：如果有的同學寫不出來，不要擔心，我會一步一步地教你們。記住，每個字母都有它的朋友，我們要學會找它們。

4.游戲時間（約10分鐘）

-學生活動：現在，我們來做一個字母接力游戲。每個小組派一個代表，拿著字母卡片跑過來，找到對應的字母，然后跑回原位，把卡片交給下一個同學。最快完成的小組獲勝哦！

-教師指導：在游戲過程中，我會注意觀察每個同學的表現，確保他們都能積極參與，同時也要注意安全。

5.總結與拓展（約5分鐘）

-總結：今天我們學習了新的字母B、C和D，你們都做得很好！記住，學習英語就像蓋房子，每個字母都是一塊磚，我們要一塊一塊地堆起來。

-拓展：課后，請同學們回家后，用我們今天學的字母寫一寫自己的名字，或者寫一個小故事，看看你們能創造出什么有趣的內容。

6.作業布置（約2分鐘）

-作業：請同學們回家后，復習今天學習的字母，嘗試用它們來寫一些簡單的句子，比如介紹自己的名字或者描述一件有趣的事情。

7.課堂小結（約2分鐘）

-小結：今天的英語課就到這里，希望大家能夠把今天學到的字母用起來，讓我們一起期待下一次的英語學習之旅！????六、學生學習效果學生學習效果是衡量教學成功與否的重要指標。在本節課“三年級英語下冊Module1Unit1It'stheABCsong”的教學過程中，我們關注學生在以下幾個方面取得的成效：

1.**字母識別與拼寫能力提升**：

-學生能夠準確識別和書寫本節課學習的字母B、C和D。

-學生能夠將字母與相應的圖片或物體匹配，提高了字母與實際事物的聯系。

-學生在拼寫練習中，能夠正確組合字母來形成簡單的單詞，如“ball”、“cat”、“dog”等。

2.**語音發音的掌握**：

-學生能夠正確發音本節課學習的字母，理解并模仿字母的發音規則。

-通過歌曲和游戲，學生能夠在實際語境中自然地發出字母的音素，增強了語音語調的感知能力。

3.**字母順序的熟悉度**：

-學生能夠按照正確的順序背誦字母表，從A到D。

-學生能夠通過游戲和互動，鞏固字母的順序，為后續學習更多字母打下基礎。

4.**英語學習興趣的提高**：

-通過有趣的教學活動和游戲，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，提高了課堂參與度。

-學生在課堂上積極發言，敢于嘗試，表現出對英語學習的自信心。

5.**跨文化交際意識的培養**：

-學生在了解字母背后的文化故事時，對英語國家的文化有了初步的認識。

-學生通過學習字母，對英語國家的語言特點有了更深入的理解，為將來跨文化交際打下了基礎。

6.**自主學習能力的增強**：

-學生在課堂學習的基礎上，能夠通過家庭作業和課后練習，自主復習和鞏固所學知識。

-學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，表現出較強的自主學習意識。

7.**合作學習與社交技能的發展**：

-在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在交流過程中，提高了傾聽和表達的能力，為未來的社交互動打下了基礎。七、教學反思與總結親愛的小伙伴們，今天我們的英語課結束了，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，讓我來談談教學反思。今天的課程，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方可以改進。

1.激發興趣是關鍵。我用了《ABCSong》這首歌，發現同學們都很喜歡，大家跟著唱得特別起勁。這說明，用歌曲這種形式來學習，能很好地激發學生的興趣。不過，我也注意到，有幾個比較內向的同學在唱歌時比較害羞，這可能是因為他們不太熟悉歌詞。下次，我可以在課前給他們一些準備時間，讓他們提前熟悉歌詞，這樣他們就能更自信地參與進來了。

2.游戲互動法也收到了很好的效果。通過字母拼圖游戲，同學們不僅學會了字母，還鍛煉了團隊合作能力。但是，我發現有些同學在游戲過程中有些急躁，可能是因為他們對游戲規則不是特別清楚。下次，我會確保每個同學都明白游戲規則，這樣大家就能更愉快地參與游戲了。

3.在講解新知時，我盡量用簡單易懂的語言，結合圖片和動畫，讓學生們更容易理解。不過，我也發現有些學生對于字母的發音還是有些混淆，這說明我在解釋發音規則時可能沒有做到位。以后，我會更加注重發音的示范和練習，讓學生們有更多的機會去模仿和練習。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。

1.對于那些內向或者害羞的學生，我需要在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們敢于表達自己。我可以用一些小獎勵或者小組合作的方式，讓他們在安全的環境中慢慢放開。

2.在鞏固練習環節，我發現有些學生對于字母的書寫順序還不夠熟悉。我應該在課后提供一些書寫練習的資源，比如字母卡片或者書寫練習本，讓學生們能夠在家繼續練習。

1.在知識方面，學生們學會了新的字母B、C和D，能夠正確地發音和書寫。他們對字母表的順序也有了更深的理解。

2.在技能方面，學生們通過游戲和活動，提高了字母的識別、拼讀和書寫能力。他們的團隊合作和問題解決能力也得到了鍛煉。

3.在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣得到了提升，他們變得更加自信和積極參與課堂活動。

最后，我想提出一些建議和改進措施。

1.在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導。

2.我會繼續探索更多有趣的教學方法，比如角色扮演、故事講述等，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.我會加強課堂管理，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來，讓我們的英語課堂更加生動有趣。

好了，這就是我對今天課程的反思和總結。希望我們都能在今后的教學中不斷進步，一起創造更多精彩的課堂！??????八、板書設計①字母知識

-重點知識點：字母B、C、D的形狀、發音和書寫順序

-關鍵詞：B（big）、C（circle）、D（down）

-句子：Bmakesthesound/bi?/，Cmakesthesound/si?/，Dmakesthesound/di?/

②字母表復習

-重點知識點：字母表的順序回顧，從A到D

-關鍵詞：A,B,C,D

-句子：ThealphabetstartswithA,Bcomesnext,Cfollows,andDisthefourthletter.

③單詞拼寫練習

-重點知識點：使用新學的字母拼寫簡單單詞

-關鍵詞：ball,cat,dog

-句子：Writetheword'ball'usingtheletterB,write'cat'usingtheletterC,and'dog'usingtheletterD.

④課堂活動提示

-重點知識點：課堂互動活動和游戲提示

-關鍵詞：字母配對游戲、字母接力、拼寫練習

-句子：Findmatchinglettersinthegame,runtogetthelettercard,andpracticespellingathome.教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式，檢查學生對新學字母的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我B字母的發音是什么？”或者“C字母在單詞'cat'中是什么位置？”通過這些問題，我可以了解學生對字母發音和書寫的掌握情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度和表現，比如他們是否積極參與討論，是否能夠正確地書寫字母，以及他們是否能夠跟上課堂節奏。

-測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會在課堂上進行一些簡單的測試，比如字母書寫測試或者拼寫練習。這些測試可以幫助我發現學生可能存在的知識盲點。

2.作業評價

-批改：對于學生的作業，我會進行認真批改，確保每個學生都能得到個性化的反饋。我會關注他們的字母書寫是否規范，單詞拼寫是否正確，以及他們是否能夠正確運用新學的字母。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評和建議。例如，如果某個學生在字母書寫上存在問題，我會寫上：“你的字母書寫非常努力，但要注意筆順和間距。”這樣的點評可以幫助學生了解自己的優點和需要改進的地方。

-反饋：我會及時將作業評價反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要努力的方向。對于表現好的學生，我會給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力。對于學習有困難的學生，我會提出具體的改進建議，并給予更多的個別輔導。

-鼓勵：在評價過程中，我會強調努力和進步的重要性，鼓勵學生不要因為一時的困難而放棄。我會說：“每個人都有不同的學習節奏，重要的是持續努力，我相信你一定能做得更好！”這樣的鼓勵可以幫助學生建立自信，保持積極的學習態度。課后作業為了鞏固今天在課堂上學習的字母B、C和D，以下是一些課后作業題目，旨在幫助學生加深對字母的識別、發音和書寫能力：

1.**字母書寫練習**

-作業內容：請學生在家練習書寫字母B、C和D，每個字母寫五遍。

-答案示例：[B][C][D]

2.**單詞拼寫**

-作業內容：使用今天學習的字母，拼寫以下單詞：ball,cat,dog,car,sun。

-答案示例：ball,cat,dog,car,sun

3.**字母順序練習**

-作業內容：將字母B、C、D按照正確的順序排列。

-答案示例：B,C,D

4.**字母與圖片匹配**

-作業內容：給出一張包含字母B、C和D圖片的卡片，讓學生將卡片上的字母與對應的字母卡片匹配。

-答案示例：B-ball,C-cat,D