《12地表雕刻師》（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《12地表雕刻師》（教案）五年級(jí)上冊(cè)科學(xué)蘇教版設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天來探索一個(gè)神奇的世界——地球的雕刻師們！咱們五年級(jí)的孩子們，是不是對(duì)大自然充滿了好奇呢？??這節(jié)課，我們就一起揭開地表那些神秘雕刻師的神秘面紗，感受科學(xué)的魅力！??

我要帶大家從課本的《12地表雕刻師》這一章節(jié)出發(fā)，通過豐富多樣的教學(xué)手段，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解地球表面的那些“大玩家”——風(fēng)、水、冰、火山……??

咱們先從生活中的例子講起，比如家門口的小河，或者夏天常見的洪水，這些都是風(fēng)和水在雕刻地球的例子哦！?????

最后，咱們一起來個(gè)小挑戰(zhàn)，看看誰能用自己的話，描述出地表雕刻師是如何改變我們生活的！??

這樣一節(jié)課下來，我相信大家不僅對(duì)地表雕刻師有了更深入的了解，還能學(xué)會(huì)用科學(xué)的視角去觀察世界，培養(yǎng)你們的探究精神和環(huán)保意識(shí)。????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究能力：學(xué)會(huì)觀察自然現(xiàn)象，提出問題，并嘗試用科學(xué)方法解答。

2.科學(xué)思維：運(yùn)用比較、分析、歸納等思維方法，理解地表變化的原因和過程。

3.環(huán)保意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自然力量對(duì)地球的塑造作用，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。

4.創(chuàng)新精神：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)提出自己的見解和假設(shè)。學(xué)情分析在五年級(jí)的學(xué)生群體中，他們對(duì)自然界充滿了好奇和探索的欲望。這一階段的學(xué)生，知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)簡單的自然現(xiàn)象有所了解，但還缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識(shí)體系。在能力方面，他們的觀察力和分析能力正在逐步發(fā)展，但往往需要引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但可能還缺乏對(duì)自然力量深刻理解和尊重。

從行為習(xí)慣來看，五年級(jí)的學(xué)生通常比較活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，但也容易分散注意力。在課程學(xué)習(xí)上，他們對(duì)直觀、生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容更感興趣，能夠通過動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)交流來提高學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)《12地表雕刻師》這一章節(jié)，學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平能夠理解地表變化的基本概念，但可能對(duì)復(fù)雜的地質(zhì)過程和自然力量作用的理解還不夠深入。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在能夠通過觀察、討論和實(shí)驗(yàn)來探索問題，但在科學(xué)思維和邏輯推理方面還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

因此，在教學(xué)中，我需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的教學(xué)活動(dòng)，通過多樣化的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的語言和實(shí)例講解地表雕刻師的基本概念和作用。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同的自然力量，如風(fēng)、水、冰等，通過角色互動(dòng)體驗(yàn)地表變化的過程。

3.開展小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察水流對(duì)沙土的侵蝕，感受自然力量的威力。

4.利用多媒體教學(xué)，展示地球表面變化的動(dòng)態(tài)視頻和圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

5.設(shè)計(jì)“地理知識(shí)競賽”游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前通過班級(jí)微信群分享關(guān)于地表雕刻師的PPT和視頻，讓學(xué)生了解地表變化的基本類型和成因。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你能從生活中找到哪些自然力量作用的例子？”和“地表變化對(duì)我們的生活有什么影響？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級(jí)群內(nèi)的討論和提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，初步了解地表雕刻師的相關(guān)知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例，思考地表變化的現(xiàn)象和原因。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：以地球表面的奇特地貌圖片為引，引入地表雕刻師的概念。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解風(fēng)化、侵蝕、沉積等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例說明這些過程如何塑造地表。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論地表變化對(duì)不同地區(qū)的影響，并制作小報(bào)告。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄重點(diǎn)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同完成小報(bào)告。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生觀察周邊環(huán)境，記錄并分析地表變化的現(xiàn)象。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和在線資源，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成觀察記錄和分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解地表雕刻師的作用和影響。

重難點(diǎn)分析：

-重點(diǎn)：地表變化的基本類型和過程，以及它們對(duì)地球表面形態(tài)的影響。

-難點(diǎn)：理解復(fù)雜的地表變化過程，以及如何將這些過程與生活實(shí)例聯(lián)系起來。

舉例：

-在講解風(fēng)化作用時(shí)，可以通過展示巖石風(fēng)化的圖片，讓學(xué)生直觀感受這一過程。

-在討論侵蝕作用時(shí)，可以讓學(xué)生分析河流侵蝕對(duì)河岸地貌的影響，并思考如何保護(hù)河岸。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球表面變化的相關(guān)書籍：《地球的故事》、《自然的力量》等。

-地質(zhì)博物館參觀信息：介紹國內(nèi)外著名的地質(zhì)博物館，如中國地質(zhì)博物館、美國史密森尼國家自然歷史博物館等。

-地球科學(xué)網(wǎng)站：提供地球科學(xué)知識(shí)、地質(zhì)新聞、教育資源等，如美國地質(zhì)調(diào)查局（USGS）網(wǎng)站、中國地質(zhì)科學(xué)院網(wǎng)站等。

-地表變化的相關(guān)視頻：如《地球的力量》、《地質(zhì)奇觀》等紀(jì)錄片。

-地球表面變化相關(guān)的科普文章和報(bào)告：如《地球表面變化與人類活動(dòng)的關(guān)系》、《全球氣候變化對(duì)地表變化的影響》等。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《地球的故事》等書籍，了解地球表面變化的歷史和過程。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀地質(zhì)博物館的介紹，了解地球表面變化的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生瀏覽地球科學(xué)網(wǎng)站，了解最新的地質(zhì)研究成果和地質(zhì)新聞。

（2）實(shí)地考察：

-組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，實(shí)地感受地球表面變化的奇觀。

-安排學(xué)生參加地質(zhì)考察活動(dòng)，如野外地質(zhì)調(diào)查、河流考察等，讓學(xué)生親身感受地表變化的力量。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：

-讓學(xué)生制作地球表面變化的手工模型，如河流侵蝕、火山噴發(fā)等，加深對(duì)地表變化過程的理解。

-開展地球表面變化知識(shí)競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（4）科技制作：

-引導(dǎo)學(xué)生利用科技手段，如無人機(jī)、衛(wèi)星圖像等，觀察和記錄地球表面變化的現(xiàn)象。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用地理信息系統(tǒng)（GIS）等軟件，分析地球表面變化的數(shù)據(jù)。

（5）小組合作：

-分組讓學(xué)生討論地球表面變化對(duì)人類生活的影響，如洪水、地震等自然災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對(duì)。

-組織學(xué)生開展地球表面變化與環(huán)境保護(hù)的討論，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（6）課程整合：

-將地球表面變化與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)、物理、生物等，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。

-引導(dǎo)學(xué)生從地球表面變化的角度，思考人類活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)①地表雕刻師概述

-定義：自然力量對(duì)地球表面的塑造過程

-主要雕刻師：風(fēng)、水、冰、火山等

②風(fēng)的作用

-風(fēng)化：巖石表面和內(nèi)部的物理和化學(xué)變化

-侵蝕：風(fēng)力對(duì)巖石的機(jī)械和化學(xué)侵蝕

③水的作用

-水流侵蝕：河流、冰川等水體對(duì)地表的侵蝕作用

-沉積：水流攜帶物質(zhì)沉積形成地貌

④冰的作用

-冰川侵蝕：冰川對(duì)地表的侵蝕和磨蝕作用

-冰川沉積：冰川消融后形成的地貌

⑤火山的作用

-火山噴發(fā)：巖漿、氣體和火山灰的噴發(fā)

-火山沉積：火山噴發(fā)后形成的地貌

⑥人類活動(dòng)的影響

-人類活動(dòng)對(duì)地表變化的影響：城市化、土地開發(fā)等

⑦地表變化與人類生活

-地表變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

-地表變化對(duì)城市建設(shè)的影響

-地表變化對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論、提問和回答問題時(shí)的積極性。

-課堂紀(jì)律：評(píng)估學(xué)生的課堂行為，如是否遵守課堂規(guī)則、是否尊重他人等。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：注意學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)的態(tài)度，是否認(rèn)真聽講、是否積極參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的觀點(diǎn)是否具有創(chuàng)新性和獨(dú)特性。

-信息整合能力：評(píng)估學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，進(jìn)行有效的信息整合。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地表雕刻師相關(guān)知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題。

-學(xué)習(xí)效果：根據(jù)測試結(jié)果，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和吸收程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評(píng)價(jià)自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問和回答問題給予肯定，對(duì)紀(jì)律問題提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)，對(duì)創(chuàng)新思維和合作能力給予鼓勵(lì)。

-針對(duì)隨堂測試：根據(jù)測試結(jié)果，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)習(xí)效果給予反饋。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的不足，虛心接受他人的建議，共同提高。

-針對(duì)教學(xué)策略：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。

具體評(píng)價(jià)與反饋內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與課堂討論、勇于提問的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于課堂紀(jì)律較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話，提醒其遵守課堂規(guī)則。

-小組討論成果展示