Unit2Myname（單元整體教學設計）-2024-2025學年科普版（2024）英語三年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索一個充滿趣味的話題——“我的名字”。在這個單元里，我們將學習如何用英語介紹自己，包括名字、年齡和最喜歡的顏色。我會通過豐富的教學活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中掌握這些知識。讓我們一起走進這個有趣的英語世界吧！??????核心素養目標在本次“Unit2Myname”的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過學習如何用英語介紹自己，學生將提升聽說技能，增強對個人身份的認同感，同時學會尊重和欣賞不同文化的名字，為未來的跨文化交際打下堅實的基礎。學情分析面對三年級的孩子們，他們正處于對世界充滿好奇的年紀，對學習英語也充滿了熱情。在這個年齡階段，學生的認知水平逐漸提高，他們開始能夠理解和運用簡單的英語詞匯和句子。在知識層面，學生們對自我介紹這一主題已有一定的了解，能夠說出自己的名字和家庭的基本信息。然而，由于英語作為第二語言，他們在語音、語調、語法等方面還有待提高。

在能力方面，學生們在聽力理解上相對較好，但口語表達和寫作能力有待加強。特別是在口語表達時，部分學生可能會因為害羞或語言不流利而表現出緊張。此外，由于缺乏足夠的英語學習環境和實踐機會，學生們在運用英語進行交流時可能會遇到困難。

在素質方面，學生們表現出較強的求知欲和合作精神，愿意參與到課堂活動中。然而，他們的自主學習能力和時間管理能力還需進一步培養。在行為習慣上，學生們在課堂上普遍能夠遵守紀律，但在課后作業的完成上，部分學生可能會表現出拖延或粗心大意。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，確保學生積極參與。

2.通過角色扮演活動，讓學生在模擬情境中練習自我介紹，提高口語表達能力。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片和音頻，輔助教學，增強學習的趣味性和直觀性。

4.設計“我最喜歡的顏色”游戲，讓學生在游戲中學習顏色詞匯，并運用到實際對話中。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群分享PPT和視頻，讓學生預習關于名字的文化和英語表達。

-設計預習問題：例如，“你的名字有什么特別的含義嗎？你能用英語介紹你的名字嗎？”

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和思考問題，確保學生有準備地進入課堂。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，了解名字的文化背景和英語表達。

-思考預習問題：學生思考并記錄下自己對名字的見解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題通過在線平臺提交。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于名字的有趣故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解“mynameis...”等基本句型，并通過實例幫助學生掌握。

-組織課堂活動：進行“介紹自己”的角色扮演游戲，讓學生在實際對話中運用所學。

-解答疑問：在活動中觀察學生的表現，及時解答他們的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將新知識應用到實際中。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，練習自我介紹。

-提問與討論：學生提出問題，并與同學討論如何改進自我介紹。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己名字的小短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于名字文化的書籍和網站，供學生課后閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成課后作業，鞏固所學知識。

-拓展學習：學生利用推薦資源，了解更多關于名字的文化。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習經驗。

本節課的重難點在于讓學生能夠自信地用英語進行自我介紹，并能理解名字背后的文化意義。通過課前預習、課中實踐和課后拓展，學生不僅能夠掌握基本的自我介紹句型，還能加深對英語文化背景的理解。學生學習效果學生學習效果

在本單元“Unit2Myname”的教學過程中，學生們在多個方面取得了顯著的學習效果，以下是對這些效果的詳細描述：

1.**語言技能的提升**：

-**聽力和口語表達**：通過課堂上的角色扮演、小組討論和游戲活動，學生們能夠更加流利地聽懂并說出關于自我介紹的基本句型，如“Mynameis...”，以及相關的提問和回答。

-**詞匯積累**：學生們學會了如何用英語表達自己的名字、年齡、最喜歡的顏色等個人信息，詞匯量得到了有效擴充。

-**語法理解**：通過練習，學生們對英語中的主謂一致和基本句型結構有了更深入的理解。

2.**文化意識增強**：

-**跨文化理解**：學生們通過學習不同國家的名字文化，對世界文化的多樣性有了更深的認識，增強了跨文化交際的意識。

-**文化尊重**：學生們學會了尊重不同文化背景下的名字，培養了尊重多元文化的態度。

3.**自主學習能力**：

-**預習習慣**：通過課前預習，學生們養成了良好的學習習慣，能夠主動查找資料，對即將學習的內容有所準備。

-**問題解決能力**：在預習和課堂活動中，學生們學會了如何提出問題、分析問題和解決問題。

4.**情感態度和價值觀**：

-**自信心的提升**：通過自我介紹的活動，學生們更加自信地展示自己，增強了自我認同感。

-**合作精神**：在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務，培養了團隊合作精神。

5.**具體表現**：

-**課堂參與度**：學生們在課堂上積極參與討論和活動，表現出濃厚的興趣和積極性。

-**作業完成情況**：課后作業的完成質量較高，學生們能夠獨立完成關于自我介紹的小短文，并展現出對英語學習的熱情。

-**課后拓展**：部分學生利用課后時間進一步學習，通過閱讀相關書籍和網站，拓寬了自己的知識面。板書設計①知識點：

-個人信息表達：Mynameis...，Iam...

-年齡表達：Iam...yearsold.

-喜歡的顏色：Myfavoritecoloris...

②詞匯：

-name

-age

-favorite

-color

-yearsold

③句型：

-Mynameis...

-Iam...

-Iam...yearsold.

-Myfavoritecoloris...

④語法點：

-主謂一致

-簡單現在時態

⑤板書布局：

-標題：Unit2Myname

-個人信息表達區域：Mynameis...Iam...yearsold.

-喜歡的顏色區域：Myfavoritecoloris...

-詞匯區域：name,age,favorite,color,yearsold

-句型區域：Mynameis...,Iam...,Iam...yearsold.,Myfavoritecoloris...

-語法點區域：主謂一致，簡單現在時態教學反思與總結今天這堂課，我們學習了“Unit2Myname”，看到學生們在課堂上的表現，我既有成就感也有不少反思。

首先，我想說的是，課堂上的互動非常積極。我看到了學生們在角色扮演和小組討論中的投入，他們的英語口語表達比之前有了很大的進步。這讓我感到非常高興，因為這是我們教學目標之一——提升學生的口語能力。

①在教學方法上，我采用了多種教學策略，比如通過視頻、圖片和游戲來激發學生的學習興趣。我發現，這些直觀的教學手段對于三年級的孩子來說非常有效。例如，我使用了一個關于不同國家名字的視頻，孩子們在觀看后不僅學會了名字的不同表達方式，還對這些國家的文化產生了好奇心。

②然而，我也意識到在課堂管理上還有一些需要改進的地方。比如，在小組討論環節，我發現有些學生參與度不高，這可能是因為他們不太習慣于在小組中發言。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中更加注重培養他們的團隊協作能力和公共演講技巧。

③在知識傳授方面，我發現有些學生對“yearsold”這個表達的理解不夠深入。為了加強這一點，我會在接下來的課程中設計一些練習，比如讓學生用這個結構來描述自己的年齡，以此來鞏固他們的語法知識。

④在情感態度方面，我注意到學生們在自我介紹時表現得非常自信。這讓我想到，我們應該更多地鼓勵學生表達自己，讓他們在英語學習中找到樂趣和成就感。

當然，教學過程中也存在一些不足。比如，我發現有些學生在發音上還有問題，尤其是在“yearsold”這個詞組上。為了改善這一點，我計劃在