一年級數學上冊八10以內的加法和減法第1課時5以內的加法教學設計蘇教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們，今天我們要一起探索數學的奇妙世界，開啟10以內加法的大門。這節課，我們要用歡快的節奏，輕松愉快地學習5以內的加法。我會帶著你們通過有趣的情景，感受數學的樂趣，一起在數字的海洋里暢游。??????核心素養目標重點難點及解決辦法重點：掌握5以內加法的計算方法，能夠正確進行口算。

難點：理解加法中數與數之間的關系，以及如何進行簡單的加法運算。

解決辦法：通過實際操作和游戲活動，讓學生在具體情境中感受加法的概念。例如，使用教具如小卡片、計數器等，讓學生親手操作，直觀地感受數字的相加過程。同時，通過小組合作，讓學生在互動中互相學習，共同解決難題。對于理解上的難點，我會通過故事講解和實例分析，幫助學生建立數與數之間關系的直觀印象，逐步突破難點。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設生活化的教學情境，如小動物過生日、水果分享等，讓學生在具體場景中學習加法。

2.合作學習法：小組內進行加法游戲，互相幫助，共同完成計算任務，提高學生的合作意識和計算能力。

3.激發式教學法：運用提問和討論，激發學生的思考，引導他們主動探索加法的規律。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示加法算式，通過動畫效果展示計算過程，幫助學生直觀理解。

2.教學軟件互動：使用數學教育軟件，讓學生在游戲中練習加法，提高學習的趣味性和互動性。

3.實物教具操作：使用計數器、小卡片等實物教具，讓學生通過實際操作感受加法的實際意義。教學過程設計**導入環節（5分鐘**）

1.創設情境：同學們，今天我們要去森林里探險，看看誰能夠找到最多的寶藏。出示森林地圖，引導學生關注地圖上的小動物們。

2.提出問題：同學們，你們知道小動物們要怎么找到寶藏嗎？它們需要合作，把找到的寶貝加在一起。今天我們就來學習一個有趣的新本領——5以內的加法。

3.激發興趣：誰能告訴我，你們對5以內的加法有什么期待呢？今天我們一起探索，看看能不能成為小小數學家。

**講授新課（10分鐘**）

1.講解加法概念：通過圖片和實物展示，讓學生理解加法的含義，即把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

2.示范計算過程：展示5以內加法的計算方法，例如：3+2=5，通過手指、計數器等輔助工具，讓學生直觀感受加法運算。

3.小組討論：引導學生分組討論，嘗試用不同的方法解決簡單的加法問題。

**鞏固練習（15分鐘**）

1.練習環節：分發練習冊，讓學生獨立完成5以內加法的練習題，教師巡視指導。

2.小組展示：每組選一個代表，展示他們的練習結果，其他組員補充或糾正。

3.游戲互動：進行“加法接力”游戲，每組輪流計算，快速準確地進行加法運算，增加趣味性。

**課堂提問（5分鐘**）

1.提問：同學們，你們覺得5以內的加法難嗎？為什么？

2.引導學生總結：加法其實很簡單，只要我們掌握了方法，就能輕松計算。

**師生互動環節（10分鐘**）

1.教師提問：如果我有3個蘋果，你又有2個蘋果，我們一共有多少個蘋果？

2.學生回答：5個蘋果。

3.教師引導：那如果我有4個蘋果，你又有3個蘋果呢？

4.學生回答：7個蘋果。

5.教師總結：加法就是兩個數合并成一個數，我們只需要把兩個數的值相加就可以了。

**核心素養拓展（5分鐘**）

1.引導學生思考：加法在生活中有哪些應用？

2.學生分享：比如購物時算價格，做游戲時數人數等。

3.教師總結：加法是數學的基礎，它不僅幫助我們解決問題，還能讓我們更好地理解世界。

**總結與作業布置（5分鐘**）

1.總結：今天我們學習了5以內的加法，你們覺得有什么收獲？

2.學生分享：學會了加法，可以解決很多問題。

3.作業布置：回家后，和爸爸媽媽一起用加法解決生活中的小問題，明天我們來分享。

**教學反思**

本節課通過創設情境、小組合作、游戲互動等多種教學方法，激發了學生的學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握了5以內加法。在今后的教學中，我將繼續探索更多適合一年級學生的教學方法，幫助他們更好地學習數學。教學資源拓展1.拓展資源：

-**《生活中的數學》系列繪本**：這些繪本通過生動的故事和插圖，將數學概念融入到日常生活場景中，如《小熊的糖果店》通過小熊賣糖果的故事，幫助學生理解加法在購物中的應用。

-**《數字的奧秘》系列視頻**：這些視頻以動畫形式展示數學概念，如5以內加法的計算過程，適合學生在家里觀看，作為課堂學習的補充。

-**《數學故事會》**：收集一些數學家的故事或者數學趣聞，如《阿基米德的洗澡水發現浮力原理》等，激發學生對數學的興趣。

2.拓展建議：

-**家庭作業拓展**：家長可以引導孩子在家中進行簡單的加法游戲，比如“猜數字游戲”，家長說出兩個數字，孩子快速計算出它們的和。

-**手工制作**：利用彩色紙片、計數器等材料，制作加法練習卡片，讓孩子在游戲中練習加法。

-**日常生活應用**：鼓勵孩子在日常生活中尋找加法的應用，如計算家庭購物清單的總價，或者統計家庭成員的數量。

-**數學故事閱讀**：定期閱讀數學故事，討論故事中的數學元素，如《小豬佩奇》中的“佩奇和喬治的生日派對”，可以引導孩子計算派對上的人數。

-**戶外活動**：在戶外進行加法練習，比如數一數樹的數量，或者計算步數，將數學學習與戶外活動相結合。

-**親子游戲**：設計一些親子加法游戲，如“數數接力”，增加親子互動的同時，鞏固加法知識。

-**數學角**：在家中設立一個“數學角”，放置數學相關的書籍、玩具和游戲，鼓勵孩子自主探索數學世界。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-加法的定義：把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。

-加法的基本概念：加數、和。

-加法的性質：交換律、結合律。

②本文重點詞匯：

-加數：參與加法運算的數。

-和：加法運算的結果。

-交換律：a+b=b+a。

-結合律：(a+b)+c=a+(b+c)。

③本文重點句子：

-“加法是數學中的一種基本運算，它把兩個或兩個以上的數合并成一個數?！?/p>

-“在加法中，我們稱參與運算的數為加數，運算的結果為和?！?/p>

-“加法的交換律告訴我們，加數的位置可以互換，和不變?！?/p>

-“加法的結合律告訴我們，加數的組合方式可以改變，和不變?！闭n堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了5以內的加法，這是一項非常有趣的數學技能。通過這節課的學習，我們知道了加法的基本概念，比如加數和和，還有加法的交換律和結合律。現在，讓我們來回顧一下今天的學習內容。

首先，我們學習了加法的定義，即把兩個或兩個以上的數合并成一個數的運算。這個運算在我們的日常生活中非常常見，比如我們數數、購物時算價格，都離不開加法。

其次，我們了解了加數和和的概念。加數就是參與加法運算的數，而和則是運算的結果。比如，3+2=5，這里的3和2就是加數，而5就是和。

我們還學習了加法的兩個重要性質：交換律和結合律。交換律告訴我們，加數的位置可以互換，比如3+2和2+3的結果是一樣的。結合律則告訴我們，加數的組合方式可以改變，比如(3+2)+4和3+(2+4)的結果也是一樣的。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將進行以下幾項檢測：

1.**口算練習**：請同學們在紙上寫出以下加法算式，并計算出結果：

-2+3=

-4+1=

-5+2=

-3+4=

-2+5=

2.**實際應用**：請根據以下情景，用加法計算并解釋你的答案：

-桌上有3個蘋果，媽媽又買來了2個蘋果，桌上現在有多少個蘋果？

-小明有4個氣球，小紅有3個氣球，他們一共有多少個氣球？

3.**加法游戲**：進行“加法接力”游戲，每組輪流計算，快速準確地進行加法運算，看看哪一組能夠最快完成。

希望大家能夠認真完成檢測，這不僅是對自己學習成果的檢驗，也是對課堂學習內容的鞏固。完成后，我們可以一起討論答案，互相學習，共同進步。加油，同學們！教學反思今天的課結束了，我坐在教室后面，靜靜地回顧著剛才的課堂。這節課我們學習了5以內的加法，對于一年級的孩子來說，這是一個新的挑戰，也是一個新的起點。

我想，今天的課有幾個地方讓我印象深刻。首先，我發現孩子們對于加法的概念理解得很快，他們對數字的敏感度超出了我的預期。在講解加法的定義時，他們能夠迅速地通過手指或者計數器來展示加法的過程，這讓我感到非常欣慰。

但是，我也注意到一些問題。比如，在講解加法的性質時，有些孩子雖然能夠記住交換律和結合律，但是在實際應用中卻不太靈活。這讓我意識到，單純的理論講解是不夠的，我們需要更多的實踐機會來幫助他們鞏固這些概念。

在課堂互動環節，我嘗試了小組合作的方式，讓孩子們在游戲中學習加法。我看到他們之間的交流，聽到他們解決問題的聲音，這讓我感到非常高興。但是，我也發現，有些孩子在這個環節中顯得有些被動，他們不太敢于表達自己的想法。這可能是因為他們害怕出錯，或者是不太習慣在集體中發言。這讓我思考，如何更好地鼓勵每個孩子積極參與，讓他們在合作中學習，在交流中成長。

此外，我在課堂上使用了多媒體教學手段，比如PPT和數學教育軟件，這些工具確實提高了課堂的趣味性和互動性。但是，我也注意到，有些孩子對于這些現代化的教學手段反應并不熱烈，他們似乎更喜歡傳統的教具，比如計數器和卡片。這讓我思考，如何平衡傳統教學和現代技術，讓每個孩子都能找到適合自己的學習方式。

最后，我想說的是，今天的課讓我更加深刻地認識到，作為一名教師，我們的責任不僅僅是傳授知識，更重要的是激發學生的學習興趣，培養他們的學習習慣和思維能力。在今后的教學中，我會更加注重以下幾點：

1.**關注個體差異**：每個孩子都有自己的學習節奏和方式，我會努力觀察和了解每個孩子，為他們提供個性化的指導。

2.**增加實踐機會**：通過游戲、實驗等多種形式，讓孩子們在實踐中學習，加深對知識的理解和記憶。

3.**鼓勵互動交流**：創造更多的機會讓孩子們參與討論，表達自己的想法，培養他們的溝通能力和團隊合作精神。

4.**融合傳統與現代**：在教學中靈活運用傳統教具和現代技術，找到最適合學生的教學方式。

教學是一個不斷學習和成長的過程，我會繼續努力，和我的學生們一起，在數學的世界里探索，發現更多的樂趣和奧秘。典型例題講解例題1：

小貓有3個蘋果，小兔又拿來2個蘋果，小貓和小兔一共有多少個蘋果？

解答：這是一個典型的加法問題。我們需要將小貓的蘋果數和小兔的蘋果數相加。

3（小貓的蘋果）+2（小兔的蘋果）=5（小貓和小兔一共的蘋果）

答案：小貓和小兔一共有5個蘋果。

例題2：

小鴨子有4個蛋，小雞又下了3個蛋，小鴨子和小雞一共有多少個蛋？

解答：同樣，這是一個加法問題。我們將小鴨子的蛋數和小雞的蛋數相加。

4（小鴨子的蛋）+3（小雞的蛋）=7（小鴨子和小雞一共的蛋）

答案：小鴨子和小雞一共有7個蛋。

例題3：

小猴子摘了5個桃子，又摘了3個桃子，小猴子一共摘了多少個桃子？

解答：這是一個連續加法的問題。我們將第一次摘的桃子數和第二次摘的桃子數相加。

5（第一次摘的桃子）+3（第二次摘的桃子）=8（小猴子一共摘的桃子）

答案：小猴子一共摘了8個桃子。

例題4：

小熊有2