2023年浙江省中考科學(xué)一輪專題輔導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)：生物與環(huán)境主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：《生物與環(huán)境》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生物與環(huán)境的關(guān)系展開，包括環(huán)境對(duì)生物的影響、生物對(duì)環(huán)境的影響以及生物多樣性的保護(hù)。具體內(nèi)容包括：環(huán)境因素對(duì)生物生長(zhǎng)的影響、生物的適應(yīng)性、生物對(duì)環(huán)境的改變、生物多樣性的意義和保護(hù)措施等。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的科學(xué)探究能力，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物多樣性保護(hù)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和價(jià)值觀念。通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的合作精神和實(shí)踐創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生物的分類以及一些常見的生物與環(huán)境的關(guān)系。他們可能對(duì)環(huán)境因素如溫度、水分、光照等對(duì)生物生長(zhǎng)的影響有一定的了解，但對(duì)生物如何影響環(huán)境以及生物多樣性的概念和重要性可能認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因?yàn)樗麄兩磉叺沫h(huán)境和生物種類豐富，容易引起他們的好奇心。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的觀察和分析能力，能夠從實(shí)際現(xiàn)象中提煉出科學(xué)問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解生物如何影響環(huán)境時(shí)可能會(huì)遇到困難，因?yàn)檫@一過程往往是復(fù)雜且多變的。此外，生物多樣性的概念較為抽象，學(xué)生可能難以將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到的問題包括如何識(shí)別環(huán)境因素、如何理解生物與環(huán)境的相互作用以及如何提出有效的保護(hù)措施。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有本節(jié)課的生物與環(huán)境教材，包括課本和教學(xué)輔助材料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與環(huán)境相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如生態(tài)系統(tǒng)的循環(huán)圖、生物適應(yīng)性案例視頻等，以增強(qiáng)視覺理解和記憶。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備觀察和實(shí)驗(yàn)器材，如放大鏡、顯微鏡、土壤樣本、植物種子等，確保器材完整、安全。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放自然風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面中的生物與環(huán)境關(guān)系。

2.提問：你們認(rèn)為生物與環(huán)境之間有什么樣的關(guān)系？為什么？

3.學(xué)生分享觀察和想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)境對(duì)生物的影響

-講解環(huán)境因素（溫度、水分、光照等）對(duì)生物生長(zhǎng)和分布的影響。

-通過圖表展示不同環(huán)境因素對(duì)生物的影響。

-學(xué)生分組討論：舉例說明環(huán)境因素如何影響生物的生長(zhǎng)和分布。

-用時(shí)：5分鐘

2.生物對(duì)環(huán)境的影響

-講解生物如何通過其活動(dòng)改變環(huán)境。

-展示生物與環(huán)境的相互作用案例，如植物的根系對(duì)土壤的影響。

-學(xué)生分組討論：分析案例中生物如何影響環(huán)境。

-用時(shí)：5分鐘

3.生物多樣性的保護(hù)

-講解生物多樣性的概念和重要性。

-分析生物多樣性面臨的主要威脅。

-學(xué)生分組討論：探討保護(hù)生物多樣性的措施。

-用時(shí)：5分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.教師選取典型習(xí)題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)。

3.學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

5.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

6.用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問與討論（5分鐘）

1.提問：你們認(rèn)為如何才能更好地保護(hù)生物多樣性？

2.學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)。

3.各組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

4.用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：本節(jié)課你們印象最深刻的是什么？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

3.教師提問：你們認(rèn)為自己在哪些方面還有疑問？

4.學(xué)生提問，教師解答。

5.用時(shí)：5分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中？

2.學(xué)生分享自己的看法。

3.教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

4.用時(shí)：5分鐘

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探究生物與環(huán)境的關(guān)系。

4.用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)境對(duì)生物的影響：可以引入關(guān)于氣候變化對(duì)生物多樣性影響的研究報(bào)告，如全球變暖對(duì)珊瑚礁生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-生物對(duì)環(huán)境的影響：提供關(guān)于生物如何通過其行為改變環(huán)境的案例，例如紅樹林生態(tài)系統(tǒng)中紅樹植物如何影響海岸線的穩(wěn)定性。

-生物多樣性的保護(hù)：分享世界自然保護(hù)聯(lián)盟（IUCN）發(fā)布的關(guān)于生物多樣性保護(hù)的案例研究，如中國(guó)的生物多樣性保護(hù)區(qū)的建立和成效。

-生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：介紹關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的理論，如生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能及其對(duì)人類社會(huì)的重要性。

-環(huán)境倫理與可持續(xù)發(fā)展：提供關(guān)于環(huán)境倫理和可持續(xù)發(fā)展原則的討論文章，探討人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及應(yīng)對(duì)策略。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查找關(guān)于環(huán)境與生物關(guān)系的科學(xué)雜志文章，如《自然》、《科學(xué)》等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的環(huán)保活動(dòng)，如植樹節(jié)、垃圾分類等，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問自然保護(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)等，直觀感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)小型的生態(tài)調(diào)查項(xiàng)目，如調(diào)查學(xué)校周邊的生態(tài)系統(tǒng)，分析人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生參與模擬聯(lián)合國(guó)等模擬活動(dòng)，從國(guó)際層面探討生物多樣性保護(hù)的政策和措施。

-提供在線教育平臺(tái)上的相關(guān)課程或講座，如Coursera、KhanAcademy等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-建議學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境科學(xué)的書籍，如《地球的故事》、《人類簡(jiǎn)史》等，以加深對(duì)環(huán)境與生物關(guān)系的理解。

-組織學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)他們通過實(shí)驗(yàn)和研究解決實(shí)際問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)的參與情況，記錄他們是否積極發(fā)言、提出問題或與同學(xué)互動(dòng)。

-學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度：通過學(xué)生的回答和提問，評(píng)估他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，包括對(duì)環(huán)境因素、生物影響和生物多樣性保護(hù)等概念的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作能力，包括分工、溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-討論成果質(zhì)量：根據(jù)小組展示的內(nèi)容，評(píng)價(jià)他們對(duì)問題的分析深度、解決方案的創(chuàng)新性和實(shí)用性。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課關(guān)鍵知識(shí)的掌握程度，如環(huán)境因素對(duì)生物的影響、生物多樣性的重要性等。

-應(yīng)試技巧：觀察學(xué)生在測(cè)試中的時(shí)間管理、答題速度和準(zhǔn)確率，評(píng)估他們的應(yīng)試技巧。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，記錄他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和收獲，以及需要改進(jìn)的地方。

-同學(xué)互評(píng)：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，讓他們互相評(píng)價(jià)在課堂討論、小組合作和知識(shí)掌握方面的表現(xiàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、積極性和紀(jì)律性，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)知識(shí)掌握：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出學(xué)生在哪些知識(shí)點(diǎn)上掌握得較好，哪些知識(shí)點(diǎn)需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，以及學(xué)生在討論中的貢獻(xiàn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析學(xué)生在哪些題型上存在困難，并提供相應(yīng)的輔導(dǎo)建議。

-針對(duì)教學(xué)資源拓展：教師評(píng)估學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中的參與度和成果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)深入探索相關(guān)主題。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

哎，一節(jié)課下來，心里總有點(diǎn)說不出的感受。咱們這節(jié)課是關(guān)于生物與環(huán)境，說實(shí)話，我覺得效果還不錯(cuò)，但是也有不少地方可以提升。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了自然風(fēng)光視頻，效果還是挺好的，學(xué)生們都被吸引住了。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生眼神有點(diǎn)游離，可能是視頻內(nèi)容對(duì)他們來說太熟悉了，所以我覺得在今后的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我得想辦法讓視頻更具有針對(duì)性，比如選擇一些學(xué)生們不太了解的自然現(xiàn)象，讓他們有新鮮感，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

接著，在講授新課的時(shí)候，我盡量用圖表和實(shí)例來講解，學(xué)生們聽起來也比較容易理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些復(fù)雜的概念，比如生物多樣性的保護(hù)措施，學(xué)生們還是有點(diǎn)難以把握。我想，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有結(jié)合實(shí)際生活中的例子，下次我得在這方面下點(diǎn)功夫，用學(xué)生們熟悉的場(chǎng)景來解釋這些概念。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得挺活躍，但是我也注意到，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信，或者害怕說錯(cuò)。所以我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的看法，哪怕是錯(cuò)誤的，也要讓他們知道，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分，重要的是從中吸取教訓(xùn)。

至于隨堂測(cè)試，我覺得整體上學(xué)生的表現(xiàn)不錯(cuò)，但是對(duì)于一些細(xì)節(jié)問題，比如生態(tài)系統(tǒng)中生物與生物之間的關(guān)系，有些學(xué)生還是不太清楚。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠強(qiáng)調(diào)這些細(xì)節(jié)。所以我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，對(duì)于這些關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，我會(huì)用更多的實(shí)例和練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的理解。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于課堂上的實(shí)踐活動(dòng)不太感興趣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)本身沒有足夠的興趣，或者覺得實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與他們的生活距離