Unit4Friends（教學設計）-2024-2025學年人教精通版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教材分析嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是人教版三年級上冊英語課本中的“Unit4Friends”這一章節。這里，我們將會聚焦于如何用英語描述我們的朋友，學習如何用簡單的句子介紹他們的特點、興趣愛好以及我們的友誼故事。通過這個單元的學習，我們不僅能提高語言表達能力，還能更好地理解和珍惜身邊的朋友哦！??????核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，特別是描述朋友和友誼的情景。

2.提升學生的跨文化意識，理解不同文化中友誼的表達方式。

3.增強學生的語感和語用能力，通過角色扮演和互動活動，提高語言實踐能力。

4.培養學生的合作精神和團隊意識，在小組活動中學會傾聽和尊重他人。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

三年級的學生在英語學習上已經有了一定的基礎，他們已經接觸過簡單的詞匯和句型，能夠進行基本的自我介紹和詢問信息。但對于描述朋友和友誼的復雜句子和情景，他們的掌握程度可能還有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這階段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對學習英語也有一定的興趣。他們喜歡通過游戲、故事和互動活動來學習，對于直觀、生動、有趣的教學方式接受度較高。在能力上，他們的聽說能力相對較好，但書寫和語法理解可能還有待提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習描述朋友和友誼時可能會遇到詞匯量不足、句子結構復雜、語法規則理解困難等問題。此外，由于年齡特點，他們在課堂上的注意力可能容易分散，需要教師采取多樣化的教學方法來維持他們的學習興趣。此外，文化差異也可能成為他們理解友誼表達方式的一個挑戰。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《人教版英語三年級上冊》教材，特別是包含“Unit4Friends”相關內容的課本。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同類型的朋友照片，以及相關的視頻片段，用以展示友誼的不同形式。

3.教學工具：使用彩色卡片和貼紙，幫助學生記憶朋友的特征和愛好。

4.教室布置：設置小組討論區，并準備一些簡單的道具，如帽子、眼鏡等，用于角色扮演活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享“Unit4Friends”的PPT和視頻，要求學生觀看并完成簡單的詞匯卡片制作。

-設計預習問題：圍繞“如何用英語描述朋友”設計問題，如“你最好的朋友是誰？他/她有什么特點？”

-監控預習進度：通過微信互動了解學生的預習情況，確保每個學生都能參與進來。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務觀看視頻，學習新詞匯和句型。

-思考預習問題：學生思考如何用英語描述朋友，并記錄下自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過視頻和PPT，讓學生自主學習新內容。

-信息技術手段：利用微信平臺進行預習監控和互動。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課程內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于友誼的動畫短片，激發學生的興趣。

-講解知識點：講解如何用英語介紹朋友，如使用“Ihaveafriendwho...”句型。

-組織課堂活動：設計“我的朋友”角色扮演游戲，讓學生分組練習。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考如何運用新學到的句型。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述自己的朋友。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解新句型的用法。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用語言。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握描述朋友的句型。

-通過實踐活動，提高學生的語言運用能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于朋友的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于友誼的英語故事書，供學生閱讀。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成一篇關于朋友的短文。

-拓展學習：學生閱讀推薦的書籍，了解更多關于友誼的知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和閱讀書籍，鞏固學習效果。

-反思總結法：通過作業和閱讀，學生反思自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過閱讀拓展學生的知識面，加深對友誼的理解。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中的基礎詞匯外，可以引入更多描述朋友特點的詞匯，如kind,funny,brave,clever等。

-句型拓展：除了教材中的基本句型，可以教授學生更復雜的句子結構，如“Ilikemyfriendbecause...”或“Myfriendisgoodat...”。

-文化拓展：介紹不同文化中友誼的表達方式，如日本文化中重視的“羈絆”，西方文化中的“buddy”或“pal”。

-閱讀拓展：推薦一些關于友誼的英文故事書，如《Charlotte'sWeb》或《TheTaleofDespereaux》。

-視頻資源：尋找一些關于友誼的英文動畫或短片，如《ToyStory》或《FindingNemo》中的友誼元素。

2.拓展建議：

a.詞匯拓展：

-設計“詞匯接龍”游戲，讓學生在游戲中復習和擴展關于朋友的詞匯。

-通過制作詞匯卡片，讓學生將新學的詞匯與圖片或實物聯系起來，加深記憶。

b.句型拓展：

-組織“我的朋友”寫作活動，讓學生用新學的句型描述自己的朋友。

-在課堂上進行角色扮演，讓學生練習使用新句型進行對話。

c.文化拓展：

-舉辦“友誼文化”主題班會，讓學生分享不同文化中友誼的故事和習俗。

-通過觀看關于不同文化友誼的電影片段，讓學生了解和體驗不同文化背景下的友誼。

d.閱讀拓展：

-在班級圖書角放置關于友誼的英文故事書，鼓勵學生自主閱讀。

-組織“友誼故事分享會”，讓學生分享自己閱讀的關于友誼的故事。

e.視頻資源：

-觀看關于友誼的英文動畫或短片，讓學生在觀看過程中學習語言和了解友誼的重要性。

-舉辦“友誼電影賞析會”，讓學生在觀看電影后討論友誼的主題。

f.綜合實踐活動：

-設計“友誼卡片”制作活動，讓學生親手制作友誼卡片，表達對朋友的祝福。

-組織“友誼故事會”，讓學生在課堂上分享自己與朋友之間的感人故事。

g.家庭作業拓展：

-布置“友誼調查”家庭作業，讓學生調查家庭成員或朋友的特點，并用英語描述。

-要求學生回家后與家人一起觀看關于友誼的英文短片，增進家庭成員之間的感情。板書設計①本文重點知識點：

-描述朋友的基本句型：“Ihaveafriendwho...”

-朋友的特點詞匯：kind,funny,brave,clever,etc.

-友誼的表達方式：“Myfriendis...”

②詞匯重點：

-Kind-仁慈的，友好的

-Funny-搞笑的，有趣的

-Brave-勇敢的

-Clever-聰明的

-Tall-高的

-Short-矮的

-Thin-瘦的

-Fat-胖的

③句子重點：

-Ihaveafriendwhoiskind.

-Myfriendisfunnyandbrave.

-Heistallandclever.

-Sheisshortandthin.

-Myfriendlikestoplaygames.

④語法點：

-使用系動詞“is”來描述朋友的特點。

-使用不定冠詞“a”來指代一個朋友。

⑤文化背景：

-簡要介紹不同文化中友誼的象征和表達方式。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設真實情境：在課堂上，我嘗試通過角色扮演和情景模擬，讓學生在真實的語境中運用英語描述朋友，這樣的教學方法能夠激發學生的興趣，提高他們的語言實踐能力。

2.融入文化元素：在教授關于朋友的話題時，我加入了不同文化中友誼的表達方式，這不僅豐富了教學內容，也讓學生對跨文化交流有了更深的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.課堂互動不足：在部分課堂活動中，我發現學生的參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者活動設計不夠吸引人。

2.個性化教學有待加強：每個學生的學習能力和興趣點不同，我在教學過程中需要更加關注學生的個體差異，提供更具針對性的教學支持。

3.評價方式單一：目前主要依靠學生的課堂表現和作業完成情況來評價他們的學習成果，這種評價方式可能不夠全面，需要探索更多元化的評價方法。

反思改進措施（三）改進措施

1.提升課堂互動性：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動性強的活動，如小組討論、辯論賽等，同時鼓勵學生提出問題，增加課堂的互動性和趣味性。

2.實施差異化教學：針對學生的個體差異，我將設計不同層次的學習任務，提供個性化的學習資源，確保每個學生都能在適合自己的節奏下學習。

3.豐