Lesson15Thesearepigs（教學設計）-2024-2025學年接力版英語四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析嘿，各位小伙伴們，今天咱們來聊聊這節課的內容，咱們學的是“Lesson15Thesearepigs”。這節課啊，主要是讓我們學會用英語描述動物，特別是豬這個可愛的家伙。我們不僅要學會用這些單詞，還要學會如何把這些單詞串起來，講一個簡單的小故事呢！這可是咱們四年級上冊英語課本里非常重要的一個單元哦！咱們要好好把握住這個機會，讓英語學習變得更加生動有趣！??????核心素養目標同學們，通過這節課的學習，我們不僅是要掌握“thesearepigs”這樣的基礎句型，更重要的是要培養我們的語言運用能力和跨文化交流意識。我們將通過觀察圖片、模仿發音、小組討論等方式，提升我們的聽說能力，增強對英語學習的興趣，同時學會如何用英語描述生活，培養我們的跨文化交際素養。這樣的學習，不僅讓我們在語言上有所收獲，更在思維上得到拓展。??????教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：掌握描述動物的基本句型"Thesearepigs"。

-**具體細節**：

-正確發音"These"和"pigs"。

-理解并運用"Theseare"作為描述主語和動物種類的連接詞。

-能夠識別并使用名詞"pigs"來指代豬。

2.教學難點

-**難點內容**：將新學的句型靈活運用到實際情境中，并能進行簡單的對話。

-**具體細節**：

-**難點一**：學生在實際對話中正確使用新學句型的能力。

-例如，學生可能難以將"Thesearepigs"應用于真實場景中，如描述動物園里的動物。

-**難點二**：學生對于"Theseare"這個結構在句子中的功能和用法理解不夠深入。

-例如，學生可能混淆"Theseare"和"Theseis"的用法，尤其是在復數名詞前。

-**難點三**：學生的發音準確性，尤其是對于"pigs"這個單詞的重音和音調。

-例如，學生可能難以區分"pigs"和"pigeons"的發音差異。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：英語教學軟件或平臺（如英語學習APP）

-信息化資源：動物圖片庫、視頻資料（如動畫片中的豬形象）

-教學手段：實物教具（豬的模型或圖片卡片）、教學PPT、課堂互動游戲軟件教學過程設計**導入新課（5分鐘）**

目標：引起學生對動物描述的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡動物嗎？你們知道我們今天要學習的動物有哪些特點嗎？”

-展示一些關于不同動物的圖片或視頻片段，如豬、狗、貓等，讓學生初步感受動物的魅力或特點。

-簡短介紹今天要學習的動物種類，比如豬，以及它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

**動物描述基礎知識講解（10分鐘）**

目標：讓學生了解描述動物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解描述動物的基本句型，如"Thesearepigs"。

-使用圖表或示意圖展示如何用英語描述動物的特征，如大小、顏色、數量等。

-通過實例，如展示一只豬的圖片，引導學生運用句型進行描述。

**動物描述案例分析（20分鐘）**

目標：通過具體案例，讓學生深入了解動物描述的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的動物圖片，如不同品種的豬，進行分析。

-詳細介紹每個案例的動物種類、特征和用途，讓學生全面了解動物描述的多樣性。

-引導學生思考如何用英語準確描述這些動物，以及這些描述在實際交流中的應用。

**學生小組討論（10分鐘）**

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一張動物圖片進行描述。

-小組內討論如何用英語描述這張圖片中的動物，包括它的特征和用途。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

**課堂展示與點評（15分鐘）**

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對動物描述的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的描述和其背后的故事。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

**課堂小結（5分鐘）**

目標：回顧本節課的主要內容，強調動物描述的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課學習的內容，包括動物描述的基本句型和實際應用。

-強調在日常生活中用英語描述動物的重要性，鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學知識。

-布置課后作業：讓學生用英語描述家中或學校附近的動物，并嘗試用這些描述進行簡單的對話。知識點梳理1.**動物描述的基本句型**

-"Thesearepigs."（這些是豬。）

-"Thereisadog."（有一只狗。）

-"Thesearechickens."（這些是雞。）

2.**單復數名詞的識別和運用**

-理解單數名詞和復數名詞的區別。

-掌握常見動物名詞的單復數形式，如"pigs"（豬），"dogs"（狗），"chickens"（雞）。

3.**描述動物特征的詞匯**

-大?。篵ig,small,large,tiny

-顏色：red,black,white,brown,pink

-動作：run,jump,fly,swim,sleep

-特點：fat,thin,fluffy,long,short

4.**提問和回答**

-提問句："Whatarethese?"（這些是什么？）

-回答句："Theseare...（這些是...）"

-提問動物種類："Whatkindofanimalisthis?"（這是什么動物？）

-回答動物種類："Thisisa...（這是一只...）"

5.**日常對話中的動物描述**

-如何用英語描述家里或學校附近的動物。

-如何用英語詢問和回答關于動物的問題。

6.**圖片描述**

-如何根據圖片描述動物。

-如何識別圖片中的動物種類和特征。

7.**情境模擬**

-通過角色扮演模擬在動物園、農場等場景中描述動物。

-如何在簡單對話中使用動物描述的句型和詞匯。

8.**文化背景知識**

-了解不同文化中關于動物的習俗和象征意義。

-如何用英語介紹自己國家的動物特色。

9.**語法要點**

-理解主謂一致原則在描述動物時的應用。

-學習使用"Thereis/are"結構來描述動物的存在。

10.**復習和鞏固**

-通過練習題和游戲復習本節課學習的知識點。

-通過小組活動鞏固動物描述的技能。典型例題講解1.**例題**：展示一張豬的圖片，要求學生用英語描述。

-**答案**：Thesearepigs.Theyarewhiteandfat.

2.**例題**：展示一張狗的圖片，并提問：“Whatisthis?”

-**答案**：Thisisadog.Itisbrownandhasalongtail.

3.**例題**：展示一張貓的圖片，要求學生用英語描述它的顏色和大小。

-**答案**：Thisisacat.Itisblackandsmall.

4.**例題**：展示一張雞的圖片，并提問：“Howmanychickensarethere?”

-**答案**：Therearefivechickens.Theyareredandtheyarebig.

5.**例題**：展示一張馬的照片，要求學生用英語描述它的動作。

-**答案**：Thisisahorse.Itisbrownanditisrunning.

**補充說明**：

-在第一題中，學生需要識別圖片中的動物并使用正確的句型進行描述。這是對基本句型"Thesearepigs"的應用。

-在第二題中，學生需要回答一個簡單的問題，這是對提問句型"Whatisthis?"的練習。

-第三題中，學生不僅要描述動物，還要描述其顏色和大小，這是對描述詞匯的運用。

-第四題是一個數量描述的例題，學生需要理解"Howmany"和"Thereare"的用法。

-第五題中，學生需要描述動物的動作，這是對動詞"running"的應用。

這些例題都是圍繞課文知識點設計的，旨在幫助學生鞏固和練習所學的英語描述動物的知識。通過這些例題，學生可以學會如何在實際情境中運用所學的句型和詞匯。教學反思與總結這節課下來，我感覺挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先啊，我覺得在導入新課的時候，我通過展示動物圖片和視頻，同學們的積極性挺高的，他們對于描述動物的話題很感興趣。不過，我發現有幾個學生對于動物的英語名稱還是有點生疏，我在接下來的教學中可能會更加注重詞匯的復習和鞏固。

在教學過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解動物描述的基本句型和詞匯，同時也嘗試通過圖片和實物來輔助教學。我發現，學生們對于通過圖片來描述動物的方法接受得比較好，他們在看到圖片后能迅速地用英語來表達出來。不過，我也注意到有些學生對于句型的運用還不夠熟練，比如在描述顏色和大小時，有些學生會混淆。

在案例分析環節，我選擇了幾個典型的動物圖片，讓學生們分組討論并描述。這個環節挺有趣的，學生們在討論中互相學習，共同進步。不過，我也發現一些學生在小組討論中比較沉默，這可能是因為他們不太敢于開口說英語。我會在今后的教學中更加注重培養學生的口語表達能力，鼓勵他們積極參與課堂活動。

課堂展示與點評環節，學生們表現得都很積極，他們能夠用自己的語言描述動物，這讓我感到很欣慰。不過，點評環節中，我發現有些學生的提問比較簡單，這可能是因為他們對于如何提出有深度的問題還不太熟悉。我會在今后的教學中引導他們如何提出更有挑戰性的問題。

1.部分學生對英語基礎知識的掌握還不夠扎實，這在一定程度上影響了他們的學習效果。

2.小組討論中，部分學生參與度不高，需要進一步激發他們的學習興趣和積極性。

3.在提問和回答環節，學生的提問質量有待提高，需