《踩雨》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《踩雨》（教案）-2024-2025學年四年級上冊湘藝版（2012）音樂課程基本信息1.課程名稱：《踩雨》（教案）

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起走進音樂的奇妙世界，探索一首充滿童趣和活力的歌曲——《踩雨》。準備好了嗎？讓我們一起在音樂的海洋中踩出快樂的節拍哦！??????核心素養目標在《踩雨》這首歌曲的學習中，我們旨在培養學生的音樂感知能力、審美情趣和合作精神。通過聆聽、演唱和創編活動，孩子們將學會感受音樂的節奏和情緒，提升對音樂的理解和表達能力，同時，通過小組合作，培養團隊協作和溝通能力，讓音樂成為孩子們情感交流的橋梁。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

目前，四年級的學生已經具備了一定的音樂基礎，能夠識別簡單的節奏和旋律，并對基本的音樂符號有所了解。他們對于音樂的基本元素，如音高、節奏和音色，有一定的感知能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的學生對音樂充滿好奇和熱情，他們喜歡通過歌曲來表達自己，對于節奏感強的歌曲尤其感興趣。在能力方面，學生們的音樂記憶力較強，能夠較快地學會新的歌曲。學習風格上，他們既有獨立思考的能力，也樂于在小組中合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在節奏感方面存在不足，難以準確地把握歌曲的節奏。此外，對于歌曲中較為復雜的節奏型和旋律線條，學生可能需要更多的練習來掌握。在合作學習中，學生可能會遇到溝通和協調的問題，需要教師引導他們學會傾聽和表達。針對這些挑戰，教師將通過示范、分組練習和游戲等方式，幫助學生逐步克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《踩雨》這首歌的樂譜和歌詞。

2.輔助材料：準備與《踩雨》相關的圖片，如雨傘、雨滴等，以及展示歌曲節奏的視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區，每個小組配備音響設備，以便于集體演唱和節奏練習。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-老師站在教室門口，手里拿著一把雨傘，微笑著說：“同學們，你們喜歡下雨天嗎？今天我們要學習一首關于雨的歌曲，讓我們一起走進《踩雨》的世界吧！”

-展示雨傘，引發學生興趣，讓他們想象雨天的情景。

2.回顧舊知：

-老師提問：“上節課我們學習了哪些關于音樂的知識呢？”

-學生回答，老師總結：“上節課我們學習了音高、節奏和音色，今天我們將通過《踩雨》這首歌曲，進一步鞏固這些知識。”

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：

-老師播放《踩雨》歌曲，讓學生初步感受歌曲的節奏和旋律。

-老師講解歌曲的創作背景和歌詞含義，引導學生理解歌曲的主題。

2.舉例說明：

-老師以歌曲中的“踩雨”為例，解釋節奏的強弱關系，讓學生學會辨別節奏型。

-通過展示不同的節奏型，讓學生對比學習，加深對節奏的理解。

3.互動探究：

-老師提問：“同學們，你們知道《踩雨》這首歌曲的節奏是怎樣的嗎？”

-學生回答，老師總結：“《踩雨》這首歌曲的節奏是強弱規律，讓我們一起跟著音樂感受一下。”

三、鞏固練習（約30分鐘）

1.學生活動：

-老師將學生分成小組，每組分配一首歌曲的樂譜，讓學生們一起練習演唱。

-學生在小組內互相幫助，共同完成歌曲的演唱。

2.教師指導：

-老師巡回指導，關注每個小組的演唱情況，及時糾正學生的錯誤。

-對于節奏把握不準確的小組，老師給予個別指導，幫助他們掌握節奏。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.老師提問：“同學們，你們知道如何用腳步聲來模擬雨聲嗎？”

-學生回答，老師總結：“我們可以用腳步聲來模擬雨聲，讓我們一起試試看。”

2.學生活動：

-老師引導學生用腳步聲模擬雨聲，讓學生們感受音樂與生活的聯系。

五、總結與反思（約5分鐘）

1.老師總結本節課的學習內容，強調節奏在音樂中的重要性。

2.學生分享自己的學習心得，老師給予鼓勵和肯定。教學資源拓展1.拓展資源：

-**音樂風格研究**：介紹《踩雨》所屬的音樂風格，如兒童歌曲的特點、節奏的活潑性等，可以結合其他同風格的兒童歌曲進行比較。

-**音樂創作背景**：深入了解《踩雨》的創作背景，包括作曲家的生平、創作靈感來源等，幫助學生理解音樂作品的深層含義。

-**民族音樂元素**：如果《踩雨》中融入了民族音樂元素，可以介紹相關的民族音樂知識，如民族樂器、音樂文化等。

-**音樂與自然**：探討音樂與自然的關系，如何通過音樂表現自然現象，如雨聲、風聲等。

2.拓展建議：

-**音樂欣賞**：推薦一些與《踩雨》風格相似的兒童歌曲，讓學生在課后進行欣賞，如《小河淌水》、《小星星》等，以豐富學生的音樂體驗。

-**音樂創作**：鼓勵學生嘗試創作簡單的歌曲，可以圍繞“雨”這一主題，讓學生發揮想象力，創作自己的音樂作品。

-**音樂游戲**：設計一些與音樂相關的游戲，如節奏游戲、模仿游戲等，讓學生在游戲中學習音樂知識，提高音樂素養。

-**音樂表演**：組織學生進行音樂表演，如合唱、獨唱等，讓學生在實踐中提升音樂表現力和舞臺經驗。

-**音樂文化研究**：引導學生進行音樂文化的研究，如參觀音樂博物館、觀看音樂紀錄片等，增強學生對音樂文化的理解和尊重。

-**家庭音樂活動**：建議家長與孩子一起參與家庭音樂活動，如一起唱歌、跳舞等，增進親子關系，同時提升孩子的音樂興趣。

-**社區音樂活動**：鼓勵學生參與社區音樂活動，如社區音樂會、合唱團等，拓寬學生的音樂視野，增強團隊協作能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**互動式教學**：在今后的教學中，我將更多地采用互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

2.**多媒體輔助**：利用多媒體技術，如視頻、音頻等，來豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異**：在課堂上，我發現學生之間的音樂基礎存在較大差異，有的學生節奏感強，有的則較弱。這導致課堂上的教學進度難以統一。

2.**課堂管理**：在課堂管理方面，我發現有時難以完全控制學生的注意力，特別是在進行小組活動時，個別學生可能會分心。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生創造力和實踐能力的評價。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生個體差異，我將實施分層教學，為不同水平的學生提供個性化的學習資源和方法，確保每個學生都能有所收獲。

2.**課堂管理策略**：我將改進課堂管理策略，通過設立明確的課堂規則和獎勵機制，引導學生集中注意力，提高課堂效率。

3.**多元化評價**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括學生自評、互評、作品展示等，以激發學生的創造力和實踐能力。

4.**家校合作**：加強與家長的溝通，共同關注學生的音樂學習情況，鼓勵家長參與孩子的音樂學習過程，形成家校共育的良好氛圍。

5.**持續學習**：作為教師，我將繼續學習新的教育理念和教學方法，不斷提升自己的專業素養，以更好地適應教育改革的需求。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《踩雨》這首歌曲，通過聆聽、演唱和節奏練習，我們感受到了音樂的快樂和節奏的有趣。在這節課中，我們學習了以下幾點：

1.了解《踩雨》的創作背景和歌詞含義，體會歌曲所表達的快樂心情。

2.掌握了歌曲的節奏特點，學會了辨別節奏的強弱規律。

3.通過小組合作，我們學會了如何共同完成一首歌曲的演唱。

當堂檢測：

為了檢測大家對本節課內容的掌握情況，我們將進行以下檢測：

1.節奏感知：

-請同學們閉上眼睛，老師將播放一段歌曲，請準確說出歌曲的節奏特點。

2.歌詞記憶：

-請同學們回憶《踩雨》的歌詞，并嘗試背誦。

3.節奏模仿：

-老師將演奏一段簡單的節奏，請同學們用腳步或拍手的方式模仿。

4.小組合作：

-將同學們分成小組，每組選擇一首歌曲，進行簡單的演唱和節奏練習。

檢測結束后，老師將對同學們的表現進行點評，鼓勵大家繼續努力。希望大家在課后能夠繼續練習，將所學知識運用到生活中，讓音樂成為我們快樂的源泉。???????重點題型整理1.**節奏分析題**

-題型：請分析《踩雨》中某一小節的節奏特點，并說明其與歌曲整體節奏的關系。

-舉例：分析歌曲第一小節的節奏特點。

-答案：第一小節的節奏為“強弱弱”，這種節奏模式與歌曲整體活潑、歡快的風格相呼應，為歌曲營造了輕松愉快的氛圍。

2.**歌詞理解題**

-題型：解釋《踩雨》中某一歌詞的含義，并說明其與歌曲主題的關系。

-舉例：解釋歌詞“小腳丫踩得雨點響”的含義。

-答案：這句歌詞通過形象的比喻，描繪了孩子們在雨中歡快奔跑的場景，與歌曲主題“快樂童年”緊密相連。

3.**音樂元素應用題**

-題型：在《踩雨》中，如何運用音樂元素（如節奏、旋律、音色）來表現歌曲的情感？

-舉例：分析歌曲中如何運用節奏來表現情感。

-答案：歌曲中通過變化節奏的強弱和速度，來表現孩子們在雨中奔跑時的快樂和輕松。

4.**音樂創作題**

-題型：根據《踩雨》的節奏和旋律，創作一段新的歌詞，要求與歌曲主題相符。

-舉例：創作一段新的歌詞。

-答案：小腳丫跳呀跳，雨中笑聲飄，快樂像雨滴，灑滿每個角落。

5.**音樂與生活題**

-題型：結合生活實際，談談《踩雨》這首歌曲給你帶來的啟示。

-舉例：談談《踩雨》這首歌曲給你帶