Module10Unit1HappyNewYear.（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析哈嘍，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是《Module10Unit1HappyNewYear》這一課。這節課可是非常有趣哦，因為我們將會學習到關于新年的一些詞匯和表達，比如“HappyNewYear”、“springFestival”等等。這些內容可是我們課本里非常重要的部分，不僅能夠幫助我們豐富詞匯量，還能讓我們更好地了解和慶祝中國的傳統節日。準備好了嗎？讓我們一起踏上這個充滿歡樂的英語學習之旅吧！????核心素養目標分析同學們，今天我們要通過學習《HappyNewYear》這一課，培養幾個重要的核心素養。首先，我們要提升語言運用能力，通過實際情境中運用新詞匯，讓英語學習更貼近生活。其次，培養跨文化理解能力，了解不同文化中新年習俗的差異。最后，增強我們的情感態度價值觀，學會尊重和欣賞不同文化的慶祝方式，培養積極向上的生活態度。讓我們一起在實踐中成長吧！????重點難點及解決辦法重點：

1.理解和運用新年祝福語，如“HappyNewYear”。

2.識別并使用與新年相關的詞匯，如“springFestival”、“fireworks”。

難點：

1.將新年祝福語和詞匯正確地融入實際對話中。

2.理解和表達不同文化背景下的新年習俗。

解決辦法與突破策略：

-設計情景對話，讓學生在模擬情境中練習使用新年祝福語。

-利用圖片和視頻展示不同文化的新年習俗，幫助學生理解并記憶相關詞匯。

-分組活動，讓學生通過角色扮演來增強語言運用能力。

-定期復習，通過游戲和競賽形式鞏固對新詞匯的記憶和應用。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備

-課程平臺：班級微信群、學校在線教學平臺

-信息化資源：新年主題的圖片庫、視頻資料、互動式學習軟件

-教學手段：實物教具（如煙花、燈籠等）、卡片游戲、角色扮演道具教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環節（5分鐘**）

1.**情境創設**：播放一段關于中國新年慶祝活動的視頻，讓學生感受新年的氛圍。

-用時：2分鐘

2.**提出問題**：引導學生思考：“你們知道新年有哪些慶祝活動嗎？你們是如何慶祝新年的？”

-用時：1分鐘

3.**小組討論**：讓學生分組討論，分享他們對于新年的理解和慶祝方式。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導入**：回顧上節課學習的內容，然后引入本節課的主題“HappyNewYear”。

-用時：2分鐘

2.**詞匯講解**：展示與新年相關的詞匯卡片，如“HappyNewYear”、“springFestival”、“fireworks”等，并逐個講解。

-用時：5分鐘

3.**句子結構**：通過例句展示如何將這些詞匯組合成完整的句子，如“Howdoyousay‘HappyNewYear’inEnglish?”

-用時：3分鐘

4.**文化介紹**：簡要介紹中國新年的一些傳統習俗，如放鞭炮、貼春聯等。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**角色扮演**：將學生分成小組，每組分配不同的角色，模擬新年慶祝的場景。

-用時：5分鐘

2.**句子練習**：讓學生根據所學詞匯和句子結構，自己造句，并用英語表達。

-用時：5分鐘

3.**小組展示**：每組選派代表進行展示，其他小組進行評價。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環節**：教師提問：“你們覺得新年最重要的習俗是什么？”

-用時：2分鐘

2.**學生回答**：邀請學生回答問題，并鼓勵其他學生補充。

-用時：3分鐘

**五、師生互動環節（5分鐘**）

1.**小組討論**：教師提出一個與新年相關的問題，讓學生分組討論，并派代表回答。

-用時：3分鐘

2.**教師點評**：對學生的回答進行點評，并給予鼓勵。

-用時：2分鐘

**六、總結與作業布置（5分鐘**）

1.**總結**：回顧本節課學習的內容，強調重點詞匯和句子結構。

-用時：2分鐘

2.**作業布置**：布置課后作業，要求學生用英語寫一段關于新年的短文。

-用時：3分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習《HappyNewYear》這一課后，能夠熟練掌握并運用與新年相關的詞匯，如“HappyNewYear”、“springFestival”、“fireworks”等。這些詞匯的掌握不僅豐富了學生的詞匯量，也為他們將來學習更多與節日相關的英語表達奠定了基礎。

2.**句子結構**：學生通過課堂練習和角色扮演，能夠理解和運用簡單的英語句子結構，例如如何將新年的祝福語和詞匯組合成完整的句子。這種句型結構的掌握有助于學生在實際交流中更加自信地表達自己。

3.**文化理解**：學生在學習過程中，對新年這一傳統節日的慶祝方式有了更深入的了解，包括中國的傳統習俗、其他文化中的新年慶祝活動等。這種跨文化理解能力的提升，有助于培養學生尊重和欣賞多元文化的態度。

4.**語言運用能力**：通過情景對話、角色扮演等互動環節，學生的語言運用能力得到了顯著提高。他們在模擬實際情境中，能夠更加自然地使用英語進行交流，這對于提高學生的口語表達能力至關重要。

5.**自主學習能力**：學生在完成課后作業時，需要自己組織語言，寫一段關于新年的短文。這一過程鍛煉了學生的自主學習能力，讓他們在課后能夠主動復習所學知識，并嘗試將其應用到實際寫作中。

6.**情感態度價值觀**：通過學習新年相關的知識，學生不僅增長了見識，還培養了積極向上的生活態度。他們學會了用英語表達對新年的祝福，體現了對傳統文化的尊重和熱愛。

7.**團隊合作能力**：在小組討論和角色扮演環節，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程有助于培養學生的團隊合作精神，讓他們學會傾聽、尊重他人意見，并在團隊中發揮自己的作用。

8.**問題解決能力**：在課堂提問環節，學生需要根據所學知識回答問題。這一過程鍛煉了學生的思維能力和問題解決能力，讓他們在遇到問題時能夠迅速找到答案。作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：學生需用英語寫一篇短文，題目為“我的新年計劃”。要求學生描述他們新年的愿望和計劃，使用至少五個與新年相關的詞匯，如“HappyNewYear”、“springFestival”、“fireworks”等。

2.**家庭作業**：讓學生回家后與家人分享他們在課堂上學到的新年詞匯和表達，并嘗試用英語進行簡單的對話。

3.**小組項目**：學生分成小組，每組選擇一個與新年相關的文化習俗，如包餃子、放鞭炮等，制作一份小型的介紹冊，包括圖片、文字和簡單的英語說明。

作業反饋：

1.**及時批改**：在學生提交作業后的第二天，教師將開始批改作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.**詳細評價**：在批改作業時，教師將注意以下幾點：

-詞匯使用：檢查學生是否正確使用了至少五個與新年相關的詞匯。

-句子結構：評估學生的句子結構是否正確，是否符合英語語法規則。

-內容完整性：檢查學生的短文是否涵蓋了所有要求的內容，如新年的愿望和計劃。

-創意表達：鼓勵學生的創意表達，如是否使用了有趣的句型或描述。

3.**個別指導**：對于作業中存在的問題，教師將提供個別指導，幫助學生理解并改正錯誤。

4.**反饋方式**：教師的反饋將通過以下方式傳達給學生：

-書面反饋：在作業上直接批注，指出錯誤并提供修改建議。

-口頭反饋：在課堂上針對典型錯誤進行講解，幫助學生理解和掌握。

-家長溝通：通過家長會或家校聯系平臺，與家長溝通學生的作業完成情況，共同關注學生的學習進步。

5.**改進建議**：教師將根據學生的作業表現，給出以下改進建議：

-對于詞匯使用不當的學生，建議多閱讀相關材料，擴大詞匯量。

-對于句子結構錯誤的學生，建議通過練習句子結構練習題來提高語法能力。

-對于內容不完整的學生，建議學生多思考，豐富自己的寫作內容。

-對于缺乏創意的學生，鼓勵學生多嘗試不同的表達方式，提高寫作興趣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新年祝福語：“HappyNewYear”

-新年相關詞匯：springFestival,fireworks,lanterns,redenvelopes,familygathering

-新年習俗：貼春聯，放鞭炮，吃團圓飯

②本文重點詞匯：

-HappyNewYear

-springFestival

-fireworks

-lanterns

-redenvelopes

-familygathering

③本文重點句子：

-Howdoyousay“HappyNewYear”in