Unit3Lesson2Whatcolourisit（教學設計）-2024-2025學年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3Lesson2Whatcolourisit

2.教學年級和班級：三年級1班

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進英語的世界，探索一個充滿色彩的主題——“Unit3Lesson2Whatcolourisit”。讓我們一起來看看，這節課我們都將有哪些有趣的冒險吧！????核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯和句型的辨識與運用。

2.增強學生的跨文化意識，引導學生理解不同文化背景下顏色的不同象征意義。

3.發展學生的合作學習能力，通過小組活動，培養學生的團隊協作和溝通能力。

4.培養學生的審美情趣，通過欣賞不同顏色所代表的美麗世界，提升學生的審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解并運用句型"Whatcolourisit?"。

2.識別和正確使用顏色詞匯。

難點：

1.學生對顏色詞匯的記憶和應用。

2.不同顏色詞匯的拼寫和發音。

解決辦法與突破策略：

1.通過游戲和互動，幫助學生記憶顏色詞匯，如使用顏色卡片游戲。

2.結合圖片和實物，讓學生在具體情境中學習和應用顏色詞匯。

3.設計拼寫練習，通過反復練習來提高學生的拼寫能力。

4.利用多媒體資源，如動畫或視頻，幫助學生理解和記憶顏色的發音和拼寫。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有冀教版三年級上冊英語教材。

2.輔助材料：準備與顏色相關的圖片集、顏色分類圖表和教學視頻，以增強視覺記憶。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置互動區域，放置顏色卡片和彩色物品，以便學生進行顏色識別和匹配活動。教學過程一、導入新課

1.老師用英語問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生用英語回答老師的問題，如："Goodmorning,teacher.Howareyou?"。

3.老師引入新課主題："Today,wearegoingtolearnaboutcolors.Whatcolordoyoulike?"（今天我們要學習顏色。你喜歡什么顏色？）

4.學生自由發言，分享自己喜歡的顏色。

二、新課教授

1.老師展示顏色卡片，引導學生觀察和識別顏色。

2.老師用英語介紹顏色詞匯，如："Thisisred.Thisisblue.Thisisyellow."（這是紅色。這是藍色。這是黃色。）

3.學生跟讀，模仿老師的發音和語調。

4.老師引導學生用顏色詞匯進行簡單的對話，如："Whatcoloristhis?It'sred."（這個是什么顏色？它是紅色。）

5.學生練習對話，老師適時給予鼓勵和指導。

三、課文主旨內容探究

1.老師播放課文動畫或視頻，讓學生初步了解課文內容。

2.學生觀看課文，注意觀察顏色和對話。

3.老師提問："Whatcoloristhesky?Whatcoloristhegrass?"（天空是什么顏色？草地是什么顏色？）

4.學生回答問題，老師給予反饋和糾正。

5.老師引導學生思考課文主旨："Thestorytellsusaboutdifferentcolorsandtheirmeanings."（這個故事告訴我們關于不同顏色及其意義。）

四、全文側重點

1.老師總結課文重點內容："Inthislesson,wehavelearnedaboutcolors,theirnames,andtheirmeanings."（在這節課中，我們學習了顏色、它們的名稱和意義。）

2.老師強調顏色詞匯的拼寫和發音，如："Theword'red'hasthreeletters.Thefirstletteris'r'."（單詞'red'有三個字母。第一個字母是'r'。）

3.老師引導學生運用顏色詞匯進行句子造句，如："Theappleisred."（蘋果是紅色的。）

4.學生造句，老師給予點評和指導。

五、實際性教學內容

1.老師組織學生進行顏色分類游戲，將顏色卡片分類，如："Let'sputtheredcardsinthispile."（讓我們把這些紅色卡片放在這個堆里。）

2.學生參與游戲，鞏固顏色詞匯。

3.老師引導學生觀察教室內的顏色，用英語描述："Thedoorisblue.Thewindowiswhite."（門是藍色的。窗戶是白色的。）

4.學生觀察并描述，老師給予鼓勵和指導。

5.老師組織學生進行顏色匹配游戲，將相同顏色的卡片配對，如："Findthematchingcolorcardforthisone."（找到與這張卡片匹配的顏色卡片。）

6.學生進行游戲，提高顏色識別能力。

六、課堂小結

1.老師回顧本節課所學內容："Today,wehavelearnedaboutcolors.Wehavelearnedtheirnames,meanings,andhowtousetheminsentences."（今天我們學習了顏色。我們學習了它們的名稱、意義以及如何在句子中使用它們。）

2.老師鼓勵學生課后復習，鞏固所學知識。

3.學生分享自己的學習心得，老師給予肯定和鼓勵。

七、布置作業

1.老師布置課后作業："Pleasewriteashortparagraphaboutyourfavoritecolorandwhyyoulikeit."（請寫一段關于你最喜歡的顏色以及你為什么喜歡它的短文。）

2.學生完成作業，老師檢查并給予反饋。

八、教學反思

1.老師對本節課的教學效果進行反思，總結優點和不足。

2.老師根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學質量。學生學習效果學生學習效果

在本節課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的進步：

1.**顏色詞匯的掌握**：學生們通過多種教學活動，如顏色卡片游戲、句子造句等，對顏色詞匯有了深刻的理解和記憶。他們在課后作業中能夠正確使用顏色詞匯描述物品，例如：“Theskyisblue.”（天空是藍色的。）這表明學生對顏色詞匯的掌握已經達到了能夠應用于實際情境的水平。

2.**英語口語表達能力**：通過課堂上的對話練習和小組活動，學生們在英語口語表達方面有了顯著的提高。他們能夠運用所學顏色詞匯進行簡單的交流，例如詢問物品的顏色：“Whatcoloristhis?”（這個是什么顏色？）以及回答問題：“It'sgreen.”（它是綠色的。）這種口語能力的提升對于他們未來的英語學習是非常有益的。

3.**聽力理解能力**：通過觀看課文動畫或視頻，學生們提高了聽力理解能力。他們能夠跟隨視頻內容，理解并回答老師提出的問題，如：“Whatcoloristheskyinthevideo?”（視頻中天空是什么顏色？）這表明學生的聽力理解能力得到了加強。

4.**跨文化意識**：通過學習不同顏色在不同文化中的象征意義，學生們對跨文化意識有了初步的認識。例如，紅色在中國文化中象征著喜慶和好運，而在西方文化中可能代表著激情。學生們能夠通過這些例子理解文化差異。

5.**合作學習能力**：在小組活動中，學生們學會了如何合作和分享。他們通過互相幫助，共同完成任務，如顏色匹配游戲。這種合作學習經驗不僅提高了他們的團隊協作能力，也增強了他們的溝通技巧。

6.**審美情趣的提升**：通過欣賞不同顏色所代表的美麗世界，學生們對審美情趣有了更深的體會。他們能夠通過顏色來感受藝術和自然之美，這種審美能力的提升有助于他們形成健康的審美觀。

7.**拼寫和閱讀能力**：在學習顏色詞匯的過程中，學生們也提高了拼寫和閱讀能力。他們能夠正確拼寫顏色詞匯，并在閱讀中識別和理解這些詞匯。

總體來說，學生們在本節課的學習后，不僅在顏色詞匯和英語口語表達方面取得了進步，還在聽力理解、跨文化意識、合作學習、審美情趣和閱讀拼寫能力等方面有了全面的提升。這些效果將為他們未來的英語學習打下堅實的基礎。典型例題講解為了幫助學生更好地掌握本節課的重點知識點，以下是對課文相關內容的典型例題講解，以及五個補充練習題及其答案。

例題1：

題目：請用"Whatcolourisit?"這個句型詢問物品的顏色。

情境：老師出示一幅畫有蘋果的圖片。

答案：Whatcolourisit?It'sred.

例題2：

題目：請根據圖片描述物品的顏色。

情境：學生面前有一張畫有藍天的圖片。

答案：Theskyisblue.

例題3：

題目：請用所學顏色詞匯描述以下物品。

情境：老師出示一幅畫有橘子的圖片。

答案：Theorangeisorange.

例題4：

題目：請將下列顏色詞匯按照正確的順序排列。

選項：red,yellow,green,blue,purple

答案：blue,green,yellow,red,purple

例題5：

題目：請用所學顏色詞匯完成句子。

情境：老師提問：“Whatcolourisyourpencil?”

答案：Mypencilisblue.

補充練習題：

練習題1：

情境：老師出示一幅畫有花朵的圖片。

題目：Whatcolouristheflower?

答案：It'spink.

練習題2：

情境：學生面前有一張畫有汽車的照片。

題目：Whatcolouristhecar?

答案：Thecarisblack.

練習題3：

情境：老師出示一幅畫有太陽的圖片。

題目：Whatcolouristhesun?

答案：Thesunisyellow.

練習題4：

情境：學生面前有一張畫有彩虹的圖片。

題目：Whatcolouristherainbow?

答案：Therainbowisred,orange,yellow,green,blue,indigo,andviolet.

練習題5：

情境：老師提問：“Whatcolourisyourshirt?”

題目：Myshirtis_______.

答案：Myshirtiswhite.（或任何正確的顏色）板書設計①知識點：

-顏色詞匯：red,blue,yellow,green,purple,pink,black,white,brown,orange

-句型：Whatcolourisit?/It's...

②詞匯：

-Red-紅色

-Blue-藍色

-Yellow-黃色

-Green-綠色

-Purple-紫色

-Pink-粉色

-Black-黑色

-White-白色

-Brown-棕色

-Orange-橙色

③句型：

-Whatcolourisit?

-It's...

④教學步驟：

①引入主題：用英語問候學生，并引入顏色主題。

②顏色展示：展示顏色卡片，讓學生觀察和識別顏色。

③詞匯教學：逐個介紹顏色詞匯，并讓學生跟讀。

④句型練習：使用"Whatcolourisit?"句型進行問答練習。

⑤實物練習：使用實際物品進行顏色識別練習。

⑥小組活動：分組進行顏色匹配游戲。

⑦總結回顧：回顧本節課所學內容，強調顏色詞匯和句型。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.多媒體輔助教學：在課堂上，我嘗試使用多媒體資源，如顏色圖片和視頻，來增強學生的視覺體驗，幫助他們更好地記憶顏色詞匯。

2.游戲化教學：我引入了顏色卡片游戲和匹配游戲，使學習過程更加趣味化，提高了學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組活動中，我發現部分學生參與度不高，可能是因為他們對游戲活動不夠熟悉或者缺乏自信。

2.課堂節奏控制：在介紹顏色詞匯時，我發現課堂節奏有時過快，導致一些學生跟不上進度。

3.評價方式單一：我主要依賴口頭評價來評估學生的學習效果，這可能限制了學生對自我評價和反思的機會。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在下次課中增加更多的互動環節，如角色扮演和顏色故事講述，