2024—2025學年統編版語文七年級下冊第一單元教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析嘿，同學們，今天我們要一起走進《2024—2025學年統編版語文七年級下冊第一單元》的世界。這節課，我們要聚焦的是單元里的精彩篇章——《荷塘月色》。這篇文章，文字優美，意境深遠，充滿了詩情畫意。我們要從字里行間，感受作者的筆觸，品味其中的情感。當然，這可不是簡單的閱讀，我們要結合課本，深入挖掘，讓知識變得更有趣、更生動。準備好了嗎？讓我們一起踏上這段美麗的旅程吧！??二、核心素養目標在本節課中，我們旨在培養同學們的語文核心素養。首先，通過深入閱讀《荷塘月色》，提升他們的審美鑒賞能力，讓他們學會從文字中捕捉美、感受美。其次，引導他們通過分析作者的情感表達，增強他們的文化理解與傳承意識。最后，通過小組討論和合作學習，鍛煉他們的語言建構與運用能力，培養他們的思維品質，使他們在語文學習中實現全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

進入七年級下冊的學生，在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠閱讀并理解簡單的文言文，對古詩詞也有一定的鑒賞能力。在上一學期，他們已經接觸過一些優美的散文，對散文的寫作手法和表達方式有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這一年齡段的學生對新鮮事物充滿好奇心，對文學作品的閱讀興趣較高。他們在學習上表現出較強的自主性，喜歡通過討論和分享來學習新知識。部分學生可能更擅長通過視覺和聽覺來學習，而另一部分學生則可能更依賴于閱讀和寫作來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《荷塘月色》這樣的散文時，學生可能會遇到對某些詞語或句子的理解困難，尤其是那些富有象征意義的表達。此外，對于散文中蘊含的作者情感和意境的把握，可能需要一定的文學素養和審美能力。部分學生可能會因為缺乏生活經驗而難以產生共鳴，從而影響他們對文章的理解和欣賞。因此，教學過程中需要引導學生深入思考，幫助他們克服這些困難。四、教學方法與策略1.教學方法：為了激發學生的學習興趣和參與度，我計劃采用講授與討論相結合的教學方法。通過講授，我會引導學生理解散文的基本結構和寫作特點，而討論環節則鼓勵他們分享個人見解，促進思維碰撞。

2.教學活動：我會設計“荷塘月色”主題的角色扮演活動，讓學生扮演文中的人物，體驗作者的情感。此外，還會組織“荷塘美景”繪畫比賽，讓學生通過藝術創作來加深對文章意境的理解。

3.教學媒體使用：為了增強教學的直觀性和趣味性，我將利用多媒體展示荷塘月色的圖片和視頻，以及相關的背景音樂，幫助學生更好地感受文章的氛圍。同時，也會利用電子白板進行實時互動，方便展示和討論。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示荷塘月色的圖片或視頻，引導學生觀察畫面，初步感受文章描繪的意境。

2.提問：“同學們，你們能從這幅畫面中感受到什么？”

3.學生分享感受，教師總結并引出課題《荷塘月色》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解散文的基本結構和寫作特點，如總分總結構、描寫手法等。

2.分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，舉例說明其在文中的作用。

3.闡述作者的情感表達，引導學生體會作者對荷塘月色的喜愛之情。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生扮演文中的人物，體驗作者的情感，如主人公在荷塘邊的漫步、欣賞美景時的喜悅等。

2.“荷塘美景”繪畫比賽：鼓勵學生發揮想象力，將荷塘月色的美景通過繪畫表現出來。

3.荷塘月色主題演講：讓學生選擇一個角度，談談自己對荷塘月色的理解和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組，每組選擇一個討論主題，如：“荷塘月色中的自然之美”、“荷塘月色中的情感表達”等。

2.每組討論并總結觀點，準備分享。

3.各組輪流分享討論成果，其他組學生補充和提問。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，強調散文的基本結構和寫作特點。

2.學生分享自己在實踐活動中的收獲和感悟。

3.教師總結本節課的重難點，如修辭手法的運用、作者情感的表達等。

本節課通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結回顧等環節，幫助學生深入理解《荷塘月色》這篇文章。在教學過程中，注重培養學生的審美鑒賞能力、文化理解與傳承意識以及語言建構與運用能力。通過多種教學方法和活動設計，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度和互動性。整節課用時不超過45分鐘，確保教學內容的完整性和教學效果的顯著性。六、知識點梳理1.散文的基本結構：

-總分總結構：文章開頭提出中心思想，中間部分圍繞中心展開論述，結尾部分總結全文。

-段落結構：每個段落圍繞一個中心思想展開，段落之間有一定的邏輯關系。

2.描寫手法：

-視覺描寫：通過描述事物的顏色、形狀、大小等，使讀者產生直觀感受。

-聽覺描寫：通過描述聲音、音樂等，使讀者產生聽覺上的聯想。

-嗅覺描寫：通過描述氣味、味道等，使讀者產生嗅覺上的聯想。

-觸覺描寫：通過描述物體的質感、溫度等，使讀者產生觸覺上的聯想。

-情感描寫：通過描述人物的情感變化，使讀者產生共鳴。

3.修辭手法：

-比喻：用具體、生動的事物來代替抽象、難以理解的事物。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感、行為或特征。

-排比：用相同或相似的句式結構，增強語言的節奏感和表現力。

-對比：通過對比，突出事物的特點，使讀者產生深刻的印象。

-借代：用與被代表事物相關的事物來代替，使表達更加生動形象。

4.作者的情感表達：

-通過描寫景物，表達作者對美好生活的向往。

-通過描寫人物，表達作者對人物的贊美或同情。

-通過描寫事件，表達作者對事件的評論或感慨。

5.文化背景知識：

-了解荷塘月色的歷史背景，如作者的生活環境、社會環境等。

-了解與荷塘月色相關的文化元素，如詩詞、繪畫等。

6.詞語解析：

-理解文章中出現的重點詞語，如“荷塘”、“月色”、“漫步”等。

-分析詞語在文中的含義和作用。

7.閱讀技巧：

-學會抓住文章的中心思想。

-學會分析文章的寫作手法和修辭技巧。

-學會理解作者的情感表達。

8.寫作指導：

-學習散文的寫作結構，如總分總結構、段落結構等。

-學習運用描寫手法和修辭手法，使文章更加生動形象。

-學習如何表達自己的情感，使文章具有感染力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在講解《荷塘月色》時，我嘗試通過虛擬情境的方式，讓學生仿佛置身于荷塘之中，感受月光的柔和和夜晚的寧靜，這樣的教學方式能夠有效提升學生的體驗感和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示荷塘月色的圖片和視頻，結合背景音樂，讓學生在視覺、聽覺上得到雙重享受，這樣的創新手段有助于激發學生的學習熱情，提高教學效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在小組討論環節，我發現部分學生參與度不高，可能是由于對散文的理解不夠深入，或者是對討論的形式不夠適應。

2.教學節奏把握不當：在講授過程中，我注意到有時候過于注重細節，導致教學節奏偏慢，影響了整體的教學進度。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的課堂表現和作業完成情況，缺乏多元化的評價手段，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在小組討論前，先進行一些預熱活動，如小測驗或游戲，幫助學生熟悉討論話題，同時鼓勵學生提出問題，積極參與討論。

2.優化教學節奏：我會更加注意教學節奏的把握，確保在講解重點的同時，不忽視教學進度，適時調整教學內容的深度和廣度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習情況，我將引入課堂表現評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式，同時也會關注學生的作業質量和學習過程中的進步。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發學生的學習潛能，提高教學質量。八、板書設計①荷塘月色概述

-作者：朱自清

-時代背景：20世紀20年代

-主題：描繪荷塘美景，抒發作者情感

②散文結構分析

-總分總結構

-段落結構：總分結構

③描寫手法

-視覺描寫：月光、荷葉、荷花

-聽覺描寫：青蛙、遠處水車的聲音

-觸覺描寫：荷葉、荷花、水面

-情感描寫：作者對荷塘美景的喜愛、內心的寧靜

④修辭手法

-比喻：荷花比作“一粒粒明珠”

-擬人：荷葉、荷花、青蛙

-排比：月色、荷花、荷葉、水車聲音

⑤作者情感

-對荷塘美景的贊美

-對夜晚寧靜的向往

-對生活的感慨

⑥關鍵詞句

-“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子”

-“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”

-“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的”課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激勵學生積極參與課堂活動。以下是我對《荷塘月色》這一課的課堂評價策略：

1.課堂提問

-通過提問，我可以檢驗學生對課文內容的理解程度。例如，我會問：“文章中作者對荷塘月色的描寫有哪些特點？”這樣的問題能夠引導學生回顧課文，加深對文章細節的記憶。

-我會根據學生的回答，給予及時的反饋和評價。對于正確回答的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于回答不準確的學生，我會耐心引導，幫助他們找到正確答案。

2.觀察學生參與度

-在課堂討論和活動中，我會注意觀察學生的參與情況。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠投入角色，是否能夠準確表達角色的情感。

-通過觀察，我可以了解學生對課堂活動的興趣和參與程度，從而調整教學活動的難度和形式，以適應不同學生的學習需求。

3.小組合作評價

-在小組討論環節，我會評價學生的合作能力和團隊精神。例如，我會觀察學生在小組中的發言次數、是否能夠傾聽他人意見、是否能夠提出建設性的意見。

-我會根據小組的表現，給予整體評價，并鼓勵學生在未來的學習中繼續保持良好的合作態度。

4.課堂測試

-為了更全面地了解學生的學習情況，我會設計一些課堂測試題。這些題目可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在檢驗學生對課文內容的記憶和理解。

-測試結束后，我會及時批改試卷，并根據測試結果調整教學計劃。對于測試中表現不佳的學生，我會提供額外的輔導，幫助他們鞏固知識點。

5.作業評價

-課后作業是課堂學習的延伸，我會對學生的作業進行認真批改和點評。例如，對于《荷塘月色》的閱讀理解題，我會檢查學生是否能夠準確概括文章的主旨，是否能夠分析作者的寫作手法。

-在作業評價中，我會注重學生的進步和努力，對于有進步的學生給予肯定，對于有困難的學生提供針對性的幫助。課后作業為了鞏固學生對《荷塘月色》這一課的理解，以下是一些針對性的課后作業：

1.**詞語解析與應用**

-作業內容：解釋以下詞語在文中的含義，并嘗試在日記中運用一次。

-詞語：彌望、裊娜、羞澀

-答案示例：

-彌望：形容視野廣闊，遠望無邊。例句：“站在山頂，我彌望無際，心曠神怡。”

-裊娜：形容輕盈柔美。例句：“春風拂過，柳枝裊娜起舞。”

-羞澀：形容舉止拘謹，面帶羞紅。例句：“她第一次上臺演講，顯得有些羞澀。”

2.**段落分析**

-作業內容：選擇文中的一個段落，分析其寫作手法和表達效果。

-段落選擇：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。”

-答案示例：

-寫作手法：比喻、擬人

-表達效果：通過比喻和擬人，生動形象地描繪了荷塘的景色，增強了文章的感染力。

3.**情感體驗**

-作業內容：結合自己的經歷，談談閱讀《荷塘月色》后的情感體驗。

-答案示例：

-閱讀后，我感受到了作者對自然美景的熱愛和對寧靜生活的向往。這讓我想起了自己曾在夜晚漫步在湖邊的經歷，那時的寧靜和美好與文章中的描寫相得益彰。

4.**寫作練習**

-作業內容：以“月下荷塘”為題，寫一篇短文，描繪你想象中的荷塘夜景。

-答案示例：

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