21三黑和土地（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）21三黑和土地（教學設計）-2024-2025學年語文六年級上冊統編版設計意圖同學們，咱們今天要聊一聊《21三黑和土地》這篇課文。這篇課文可是挺有意思的，它帶我們走進了農村，讓我們看到了農民的辛勤勞動和豐收的喜悅。咱們得好好學學，把課文讀透，體會一下作者想要告訴我們的是什么。咱們得用心去感受，用筆去記錄，用心靈去交流，這樣才能真正領悟到這篇文章的魅力哦！????核心素養目標1.培養學生閱讀理解能力，引導學生深入文本，體會作者情感。

2.增強學生語言表達和審美鑒賞能力，學會運用比喻、擬人等修辭手法。

3.激發學生對農村生活的關注和熱愛，培養關愛他人、珍惜勞動成果的情感。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的語文基礎，能夠閱讀和理解一些簡單的文學作品。他們對于農村生活有一定的認知，但可能缺乏深入的了解。在詞匯積累和修辭手法方面，他們已經接觸過一些基本的表達方式，但對于比喻、擬人等修辭手法的運用還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對文學作品表現出較高的興趣，喜歡通過閱讀來體驗不同的情感和故事。他們的學習能力較強，能夠通過老師的引導和自身的努力，逐步提高閱讀理解能力。學習風格上，有的學生喜歡獨立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《21三黑和土地》這篇課文時，學生可能會遇到對農村生活不理解、難以把握作者情感、以及修辭手法運用不當等問題。此外，對于一些較復雜的句子結構和深層含義的解讀，部分學生可能會感到困惑。因此，教學中需要注重引導學生深入文本，通過多種方式幫助他們克服這些困難。教學資源-教材：《21三黑和土地》課文

-教學課件：多媒體投影儀、電腦

-圖片資源：農村生活圖片、農作物圖片

-音頻資源：課文朗讀音頻

-實物教具：土地模型、農作物樣本

-教學平臺：班級微信群、在線學習平臺教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：

-課堂開始，我會用生動的語言描述一幅農村豐收的景象，比如：“同學們，你們有沒有見過金黃的麥田，一片片稻谷在陽光下閃閃發光？今天，我們就來認識一位熱愛土地的農民，一起走進他的故事。”

-提問：“你們知道農民的辛勤勞動嗎？他們與土地之間有著怎樣的情感呢？”

2.回顧舊知：

-我會簡要回顧上節課學過的關于農村生活的內容，讓學生回憶起之前的知識，為今天的課程做好鋪墊。

二、新課呈現（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細講解《21三黑和土地》這篇課文的主要內容，包括故事背景、人物形象、情節發展等。

-分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導學生體會作者的表達技巧。

2.舉例說明：

-通過課文中的具體例子，如“三黑”這個人物的名字寓意，讓學生理解作者想要傳達的深層含義。

-結合生活實際，舉例說明農民與土地的關系，讓學生更直觀地感受到課文所表達的情感。

3.互動探究：

-組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對課文的理解和感受。

-設計一些問題，引導學生思考農民的辛勤勞動、土地的珍貴以及人與自然的關系。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：

-分發練習題，讓學生獨立完成，題目包括選擇題、填空題、簡答題等，涵蓋課文的主要知識點。

-鼓勵學生用自己喜歡的方式表達對課文的理解，如繪畫、寫作等。

2.教師指導：

-在學生練習過程中，我會在教室里走動，觀察他們的答題情況，及時給予指導和幫助。

-對于一些難題，我會進行集體講解，確保所有學生都能理解和掌握。

四、總結與拓展（約10分鐘）

1.總結：

-對本節課的內容進行總結，強調農民與土地的關系以及珍惜勞動成果的重要性。

-鼓勵學生在生活中關注農村生活，學會感恩和尊重勞動者。

2.拓展：

-布置課后作業，讓學生收集關于農村生活的資料，準備在下節課進行分享。

-鼓勵學生閱讀更多關于農村生活的文學作品，拓寬視野。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國農村》雜志：可以讓學生閱讀這本雜志，了解中國農村的最新發展和農民的生活狀況。

-《農村教育》期刊：通過閱讀相關文章，學生可以了解到農村教育的發展情況和農村孩子的成長故事。

-《土地的誓言》——巴金：這是一篇關于土地和農民的散文，適合學生閱讀，進一步體會作者對土地的熱愛和農民的辛勤。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生調查自己家鄉的農業生產情況，了解當地的農作物種植、養殖等，記錄下自己的觀察和感受。

-組織學生參觀當地農村，實地體驗農民的日常生活和工作，感受農民的辛勤勞動和對土地的深厚情感。

-布置寫作任務，要求學生以“我與土地的故事”為題，寫一篇作文，表達自己對土地的認識和感悟。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如幫助農民收割莊稼、清理農田等，通過實際行動體驗農民的艱辛，培養對土地的敬畏之心。

-設立“農村生活知識角”，讓學生收集和分享關于農村生活的圖片、故事、數據等，營造一個了解和關注農村生活的學習氛圍。

-安排主題班會，讓學生分享自己的調查和體驗，通過小組討論，引導學生思考如何更好地支持農村發展，促進城鄉共同繁榮。教學評價與反饋1.課堂表現：

-我會觀察學生在課堂上的參與度，記錄下他們的發言次數、回答問題的準確性以及參與小組討論的積極性。

-對于積極參與課堂討論、能夠準確理解課文內容并表達自己觀點的學生，我會給予積極的評價和鼓勵。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論，我會評估學生是否能夠合作、是否能夠傾聽他人的意見、是否能夠提出有建設性的觀點。

-我會要求每個小組準備一份展示報告，包括討論的主要內容、達成的共識以及存在的分歧。

-在展示環節，我會根據學生的表現給予評價，包括表達清晰度、邏輯性、合作精神等。

3.隨堂測試：

-我會設計一些隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學生對課文內容的理解和記憶。

-根據測試結果，我會評估學生的知識掌握情況，對于表現不佳的學生，我會提供個別輔導。

4.學生自評與互評：

-我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現，包括學習態度、參與度、合作情況等。

-同時，我會鼓勵學生之間進行互評，通過同伴間的反饋，促進學生之間的相互學習和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂上的表現，我會給予具體的評價和反饋，比如：“你的觀點很有創意，能夠很好地結合生活實際。”或者“你在小組討論中表現得很積極，希望你在未來的學習中繼續保持這種熱情。”

-對于學生的寫作練習，我會提供詳細的批改和反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。

-我會定期與學生家長溝通，分享學生在課堂上的表現，共同關注學生的成長和發展。

-對于需要特別關注的學生，我會制定個性化的輔導計劃，確保每個學生都能得到適合他們的教學支持。典型例題講解1.例題一：

課文《21三黑和土地》中，作者通過“三黑”這個人物的名字，運用了什么修辭手法？請舉例說明。

答案：作者運用了擬人的修辭手法。例如，“三黑像一塊黑鐵”，將“三黑”比作“黑鐵”，賦予了人物以物的特性，形象地描繪了三黑的膚色和堅韌性格。

2.例題二：

請根據課文內容，描述一下三黑在勞動中的表現。

答案：三黑在勞動中表現出了勤勞、堅韌和樂觀的品質。例如，他“總是第一個起床，第一個下地”，展現出他的勤勞；“不管天氣多么惡劣，他總是堅持在田間勞作”，體現了他的堅韌；“每當遇到困難，他總是笑著面對”，顯示出他的樂觀。

3.例題三：

課文中有哪些句子體現了農民對土地的深厚情感？

答案：例如，“土地就像母親一樣，養育著我們，我們對她有著深厚的感情。”這句話表達了農民對土地的依賴和敬仰之情。

4.例題四：

請分析課文中的比喻句：“土地就像母親一樣，養育著我們。”

答案：這個比喻句將土地比作母親，形象地說明了土地對農民的養育之恩，表達了農民對土地的深厚情感。

5.例題五：

課文中有哪些地方體現了作者對農民的贊美之情？

答案：例如，“他們辛勤地耕耘，默默地奉獻，為我們創造了美好的生活。”這句話贊美了農民的辛勤勞動和無私奉獻精神。

6.例題六：

請根據課文內容，總結一下農民與土地之間的關系。

答案：農民與土地之間存在著深厚的情感紐帶。土地是農民的生存基礎，農民對土地有著深厚的依賴和敬仰之情；同時，農民通過辛勤的勞動，使土地肥沃，實現了人與自然的和諧共生。

7.例題七：

請結合課文內容，談談你對“珍惜勞動成果”這一觀點的理解。

答案：珍惜勞動成果意味著要尊重農民的辛勤勞動，不浪費糧食和資源。我們應該學會感恩，珍惜來之不易的勞動成果，同時也要發揚勤儉節約的優良傳統。

8.例題八：

請談談你對“人與自然和諧共生”這一理念的理解。

答案：人與自然和諧共生是指人類在發展過程中，尊重自然規律，保護生態環境，實現人與自然的和諧發展。這一理念要求我們關愛土地，珍惜資源，保護環境，共同構建美麗家園。教學反思與總結今天這節課，咱們一起探討了《21三黑和土地》這篇課文，我覺得整體上還算順利，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環節，我通過描述農村豐收的景象，激發了學生的興趣，他們聽得津津有味，這也讓我意識到，用生動的語言和具體的情境來導入，確實能夠吸引學生的注意力。

然后，在講解新知的過程中，我盡量用淺顯易懂的語言來解釋課文中的難點，比如修辭手法的運用。我發現，當我在黑板上畫出三黑的形象，并用比喻的方式來描述他時，學生們更容易理解。但是，我也注意到，有些學生對于復雜的句子結構和深層含義的理解還是有些吃力，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

在小組討論環節，我看到了學生們積極參與的態度，他們能夠提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見。這讓我很高興，因為這是他們合作能力和表達能力的一次鍛煉。不過，我也發現，有些小組在討論時，聲音過大，影響了其他小組的討論，這需要我在今后的教學中更加注意，引導他們進行有序的討論。

隨堂測試的結果也讓我有所思考。雖然大部分學生都能正確回答問題，但也有一些學生對某些細節理解不夠，這說明我在教學過程中，還需要更加注重細節的講解和鞏固。

在總結與拓展環節，我布置了一些課后作業，讓學生去收集和分享關于農村生活的資料，這不僅能加深他們對課文的理解，還能拓寬他們的視野。不過，我也意識到，有些學生可能因為家庭環境等原因，無法很好地完成這些作業，這需要我在今后的教學中，更加關注學生的個體差異，提供個性化的輔導。

當然，教學過程中也暴露出了一些問題。比如，對于一些學生的個別輔導還不夠到位，對