8《升國旗》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版（五四制）（2024）語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：《升國旗》教學設計

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時

??同學們，今天我們要一起走進《升國旗》這篇課文，感受祖國的偉大，學習升旗儀式的莊嚴。讓我們一起走進課堂，開啟這段美好的學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標1.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛祖國、尊重國旗的情感，樹立集體主義精神。

2.語言文字積累與運用：提高學生的朗讀、背誦能力，增強語言表達的感染力。

3.文化傳承與理解：引導學生了解升旗儀式的意義，增強文化自信和民族自豪感。重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀課文，體會升旗儀式的莊嚴感。

2.理解國旗象征的意義，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。

難點：

1.學生對國旗的歷史和意義理解不夠深入。

2.學生在表達愛國情感時缺乏真摯感。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀感受國旗的莊嚴，激發(fā)興趣。

2.引導學生聯(lián)系生活實際，舉例說明國旗在日常生活中的體現(xiàn)，加深理解。

3.通過角色扮演、小組討論等方式，鼓勵學生表達自己的愛國情感，培養(yǎng)真情實感。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合課文內(nèi)容，講解升旗儀式的歷史背景和意義，幫助學生理解。

2.討論法：組織學生圍繞國旗的意義展開討論，激發(fā)學生的思考。

3.情景教學法：通過模擬升旗儀式，讓學生身臨其境地感受國旗的莊嚴。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學習興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，增強學生的參與感和學習效果。

3.實物展示：展示國旗實物，讓學生直觀感受國旗的質(zhì)地和象征意義。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《升國旗》課文的電子版和升旗儀式的視頻資料，要求學生提前閱讀課文，觀看視頻，并思考國旗的意義。

-設計預習問題：圍繞“國旗的歷史”、“升旗儀式的程序”和“國旗在心中的意義”設計問題，如“你見過升旗儀式嗎？能描述一下升旗的過程嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的消息反饋和作業(yè)提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習任務，閱讀課文和觀看視頻，對國旗有初步的認識。

-思考預習問題：學生獨立思考，記錄自己的觀察和疑問，為課堂討論做準備。

-提交預習成果：學生將預習筆記和思考問題以電子文檔形式提交給老師。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和電子文檔，方便學生和老師之間的交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《升國旗》課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“今天，我們一起來了解國旗，感受它的莊嚴與神圣”為引言，引出《升國旗》這一課題。

-講解知識點：詳細講解國旗的來歷、設計理念以及升旗儀式的規(guī)范流程。

-組織課堂活動：設計“我是小小升旗手”角色扮演游戲，讓學生體驗升旗的過程。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗升旗的莊嚴感。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解國旗的意義和升旗儀式的重要性。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

作用與目的：

-幫助學生深入理解國旗的意義和升旗儀式的程序。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生回家后，向家人講述升旗儀式的意義，并設計一張關于國旗的手抄報。

-提供拓展資源：推薦與國旗相關的書籍和網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，向家人講述升旗儀式，并制作手抄報。

-拓展學習：學生利用老師推薦的資源，對國旗的歷史和文化進行深入了解。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：通過作業(yè)和拓展學習，引導學生反思和總結自己的學習過程。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高學生的表達能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-國旗的歷史：介紹國旗的起源、設計理念、顏色和圖案的含義，以及不同國家國旗的特點。

-升旗儀式的意義：探討升旗儀式的歷史背景、儀式流程和象征意義，如國旗代表國家尊嚴、民族精神等。

-國旗的法律法規(guī)：介紹我國國旗法的相關規(guī)定，如國旗的尺寸、使用場合、升掛方式等。

-國旗的制作工藝：了解國旗的制作過程，包括面料選擇、圖案設計、縫制工藝等。

-國旗文化：探討國旗在我國的傳統(tǒng)文化中的地位，如國旗與節(jié)日慶典、國家慶典等活動的關聯(lián)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦相關書籍，如《國旗的故事》、《國旗文化與禮儀》等，讓學生深入了解國旗的歷史和文化。

-觀看拓展：推薦紀錄片、電影等，如《國旗升起的那一刻》、《建國大業(yè)》等，讓學生通過影像感受國旗的莊嚴和神圣。

-實踐拓展：組織學生參觀國旗制作工廠，了解國旗的制作過程；參與升旗儀式，體驗國旗的莊嚴氛圍。

-活動拓展：開展“我與國旗合個影”活動，讓學生用手機或相機記錄下自己與國旗的合影，增強對國旗的熱愛。

-研究拓展：引導學生查閱資料，研究我國國旗法的相關規(guī)定，了解國旗在法律法規(guī)中的地位。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作關于國旗的繪畫、手抄報、詩歌等作品，表達對國旗的熱愛和敬意。

-交流拓展：組織學生開展“我與國旗的故事”主題班會，分享自己與國旗相關的經(jīng)歷和感悟。

-拓展課程：開設“國旗文化”選修課程，讓學生系統(tǒng)地學習國旗的歷史、文化、制作工藝等知識。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《國旗的故事》繪本：通過繪本的形式，生動地講述國旗的來歷、設計過程以及它在國家中的重要地位。

-國旗設計圖片集：收集不同國家、不同歷史時期的國旗設計圖片，讓學生對比分析國旗圖案的演變和設計特點。

-升旗儀式的視頻資源：提供升旗儀式的完整視頻，讓學生觀看并了解儀式的各個環(huán)節(jié)和注意事項。

-國旗法相關法律條文：摘錄國旗法的相關條文，讓學生了解國旗的法律地位和保護措施。

2.拓展要求：

-閱讀與思考：學生閱讀《國旗的故事》繪本，思考國旗背后的歷史故事和文化內(nèi)涵，可以記錄下自己的閱讀感悟。

-觀察與記錄：學生觀察收集到的國旗設計圖片，記錄下不同國旗的圖案、顏色和象征意義，可以制作成手抄報或思維導圖。

-實踐與體驗：學生觀看升旗儀式的視頻，模擬升旗過程，體會國旗的莊嚴和神圣，并思考自己在日常生活中如何體現(xiàn)對國旗的尊重。

-法律意識培養(yǎng)：學生閱讀國旗法相關法律條文，了解國旗的法律地位，培養(yǎng)尊重法律、愛護國旗的意識。

-小組討論：學生以小組為單位，討論國旗在不同歷史時期的作用，以及國旗對個人和國家的意義。

-家庭作業(yè)：學生回家后，向家人講述國旗的歷史和升旗儀式的流程，邀請家人一起觀看升旗儀式的視頻，共同感受國旗的莊嚴。

-創(chuàng)作與表達：學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作關于國旗的詩歌、繪畫或小故事，表達自己對國旗的熱愛和敬意。

-反饋與交流：學生將拓展學習的內(nèi)容和成果分享給同學和老師，互相學習，共同進步。

教師指導：

-教師可定期檢查學生的拓展學習情況，了解學生的學習進度和成果。

-對于學生在拓展學習中遇到的問題，教師應及時給予解答和指導。

-教師可組織學生進行拓展學習成果的展示和分享，如舉辦主題班會、制作班級板報等。

-教師鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將所學知識應用于實際生活中，如設計國旗圖案、制作國旗模型等。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天，我們共同學習了《升國旗》這篇課文，通過閱讀和討論，我們對國旗有了更深的理解。以下是我們本節(jié)課的收獲：

1.國旗是國家的象征，代表著國家的尊嚴和民族的團結。

2.升旗儀式是莊重而神圣的，它讓我們感受到國家的重要性和民族的自豪感。

3.我們要尊重國旗，愛護國旗，無論是在學校還是在生活中，都要維護國旗的尊嚴。

-國旗的來歷和意義

-升旗儀式的程序

-如何尊重和愛護國旗

當堂檢測：

1.請同學們回答：國旗的四面分別代表什么意義？

2.如果你在公共