9《剪窗花》（教學設計）人教版勞動三年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《剪窗花》的世界，感受一下傳統手工藝的魅力。這節課，我們主要學習的是人教版勞動三年級上冊的《剪窗花》這一章節。通過學習，我們會了解到窗花的起源、制作方法以及它的文化內涵。這可是我們中華民族的傳統文化瑰寶哦！????

這節課的內容與我們之前學過的剪紙藝術有著密切的聯系。還記得我們之前學過的剪紙技巧嗎？今天，我們就把這些技巧運用到剪窗花上，讓我們的窗花更加生動有趣。讓我們一起動手，體驗一下剪紙的樂趣吧！????核心素養目標分析在本節課《剪窗花》中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過學習窗花的制作，讓學生了解中國傳統文化的魅力，增強對民族文化的認同感和傳承意識。

2.**審美素養**：引導學生欣賞窗花的圖案美，培養審美能力和對美的感知。

3.**動手實踐能力**：通過動手操作，鍛煉學生的動手能力和精細動作協調性。

4.**創新意識**：鼓勵學生在剪窗花的過程中發揮創意，嘗試不同的圖案設計，培養學生的創新思維。

5.**合作精神**：在小組活動中，培養學生的團隊合作精神，學會與他人溝通和協作。重點難點及解決辦法重點：

1.**窗花圖案的創意設計**：這是本節課的重點，因為創意設計能夠體現學生的個性化和創新精神。

解決辦法：通過展示不同風格的窗花作品，激發學生的靈感；同時，提供一些基本的圖案元素，讓學生在此基礎上進行創作。

難點：

1.**剪窗花的技巧掌握**：對于三年級的學生來說，掌握正確的剪紙技巧是一個挑戰。

解決辦法：采用分步驟的教學法，先示范基本的剪紙動作和技巧，然后讓學生跟隨練習。同時，設置小組互助環節，讓掌握較好的學生幫助其他同學。

突破策略：

-創設情境，激發興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

-小組合作，互相學習，共同進步。

-及時反饋，針對不同學生的掌握情況，給予個別指導。教學資源-軟硬件資源：彩色紙張、剪刀、膠水、透明膠帶、鉛筆、橡皮擦

-課程平臺：班級微信群、學校教學平臺

-信息化資源：窗花圖案電子模板、剪紙教學視頻

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習、實踐活動教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于中國傳統節日春節的短片，展示窗花在節日裝飾中的作用，激發學生的興趣。

2.提出問題：同學們，你們知道窗花是什么嗎？它是如何制作出來的呢？

3.學生分享：請同學們分享自己了解的窗花知識，教師給予肯定和補充。

用時：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹窗花的起源和發展：講述窗花的起源、歷史以及在不同地區的文化內涵。

2.展示窗花圖案：展示各種風格的窗花圖案，引導學生觀察和分析圖案的特點。

3.講解剪紙技巧：講解剪紙的基本技巧，如折疊、剪、撕等。

4.互動環節：教師示范剪紙技巧，學生跟隨練習。

用時：15分鐘

三、鞏固練習（20分鐘）

1.學生獨立練習：分發剪紙材料，學生按照所學技巧獨立完成窗花制作。

2.小組合作：學生分組，互相幫助，共同完成窗花制作。

3.作品展示：每組選出最佳作品進行展示，教師給予評價和指導。

用時：20分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，你們覺得窗花有哪些特點？

2.學生回答：教師總結并點評。

3.提問：窗花在我國的傳統文化中有什么意義？

4.學生回答：教師總結并點評。

用時：5分鐘

五、核心素養拓展（5分鐘）

1.講解窗花與數學、美術、歷史等學科的關聯，引導學生思考。

2.分享窗花在其他國家的傳播和應用，拓寬學生的視野。

用時：5分鐘

六、總結與反饋（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調窗花在傳統文化中的地位。

2.鼓勵學生在日常生活中關注和傳承傳統文化。

3.學生反饋：分享自己在剪紙過程中的感受和收獲。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**傳統節日文化**：介紹春節、元宵節等傳統節日中窗花的使用和意義，以及這些節日背后的文化故事。

-**剪紙藝術發展**：探討剪紙藝術的歷史淵源、地域特色和藝術風格，如陜西剪紙、江蘇剪紙等。

-**窗花圖案寓意**：分析窗花圖案中常見的吉祥寓意，如魚躍龍門、蓮花等，以及它們在民間信仰中的地位。

-**剪紙技巧多樣化**：介紹不同的剪紙技巧，如陽刻、陰刻、鏤空等，以及這些技巧在窗花制作中的應用。

2.拓展建議：

-**節日文化探究**：建議學生利用課外時間，通過查閱書籍、網絡資料或訪談家人，深入了解自己家鄉的傳統節日習俗，特別是窗花的制作和使用。

-**剪紙實踐活動**：鼓勵學生在家長或老師的指導下，嘗試制作其他類型的剪紙作品，如動物、花卉等，以提升剪紙技巧和審美能力。

-**藝術欣賞與評價**：組織學生參觀剪紙藝術展覽或民間藝術館，通過實際作品欣賞，提高學生對剪紙藝術的美學評價能力。

-**跨學科學習**：結合美術、歷史、語文等學科，讓學生從不同角度研究剪紙藝術，如分析剪紙藝術中的對稱美、剪紙與文學作品的結合等。

-**文化交流與分享**：通過班級或學校平臺，組織學生展示自己的剪紙作品，分享學習心得，增進文化交流與理解。

-**社區參與**：鼓勵學生參與社區的文化活動，如剪紙藝術進社區，通過實踐活動傳播剪紙文化，增進社區凝聚力。教學反思與總結今天上了《剪窗花》這節課，感覺挺有收獲的，但也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環節挺成功的。通過播放春節短片，孩子們一下子就被吸引了，他們對窗花產生了濃厚的興趣。提問環節也起到了很好的作用，孩子們積極回答，這讓我看到了他們對傳統文化的熱情。

在講授新課的過程中，我發現了一些問題。比如，在講解剪紙技巧時，有些學生反應較慢，可能是因為他們對這些技巧還不夠熟悉。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，增加一些基礎技巧的練習，讓學生在動手操作中逐漸掌握。

鞏固練習環節，孩子們的表現讓我挺滿意的。他們不僅完成了窗花制作，還互相幫助，這讓我看到了他們之間的團隊精神。不過，也有個別學生因為材料問題或者技巧不熟練，制作出來的窗花不夠理想。這讓我意識到，在今后的教學中，我要更加注重個別輔導，確保每個學生都能跟上進度。

課堂提問環節，孩子們的回答讓我感到驚喜。他們不僅能夠說出窗花的特點，還能結合自己的生活經驗，談談窗花在節日中的作用。這讓我看到了他們對傳統文化的理解和感悟。

在核心素養拓展環節，我嘗試將剪紙藝術與其他學科相結合，比如數學中的對稱美、語文中的文學作品等。我發現，這樣的教學方式能夠激發學生的興趣，讓他們從多個角度去思考問題。

比如，個別學生在剪紙技巧上還有待提高，我需要在今后的教學中，更加關注這些學生的個別輔導。另外，課堂管理方面，我也發現了一些問題。有時候，課堂紀律不夠好，個別學生容易分心。這需要我在今后的教學中，加強課堂紀律管理，營造一個良好的學習氛圍。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.加強個別輔導，針對學生在剪紙技巧上的不足，提供更多的一對一指導。

2.優化課堂管理，通過設立課堂規則、獎勵機制等方式，提高課堂紀律。

3.在教學過程中，更多地融入學生的生活經驗，讓他們在學習中找到樂趣。

4.結合其他學科，拓寬學生的知識面，提高他們的綜合素質。

我相信，通過不斷的反思和改進，我的教學水平會不斷提高，孩子們也能在課堂上收獲更多。典型例題講解在《剪窗花》這一章節中，我們學習了窗花的制作技巧和圖案設計。以下是一些典型的例題，用以鞏固學生對這些知識點的理解：

例題1：

題目：請設計一個簡單的窗花圖案，并說明其對稱性。

答案：設計一個對稱的窗花圖案，可以是中心對稱或者軸對稱。例如，一個中心對稱的窗花可以是中間有一個圓圈，周圍圍繞著連續的波浪線，形成一種和諧的視覺效果。

例題2：

題目：如何使用剪、折、撕等技巧來制作一個窗花？

答案：首先，將彩紙按照圖案折疊，然后使用剪刀沿著折痕剪出圖案的輪廓。接下來，可以撕去多余的紙張，使圖案更加立體。最后，用膠水固定圖案的各個部分。

例題3：

題目：分析以下窗花圖案，描述其藝術特點。

答案：這個窗花圖案采用了陽刻技巧，圖案簡潔明了，線條流暢。其藝術特點包括：①圖案對稱，展現了一種平衡的美感；②線條簡潔，沒有多余的裝飾，體現出剪紙藝術的樸素美；③色彩鮮艷，對比強烈，突出了窗花的主題。

例題4：

題目：設計一個以動物為主題的窗花圖案，并說明如何運用剪紙技巧表現動物的特征。

答案：以金魚為例，設計一個金魚窗花圖案。首先，在紙上畫出金魚的基本輪廓，注意金魚的身體線條要流暢。然后，使用剪刀沿著金魚的輪廓剪出，注意金魚的鰭和尾巴部分要剪得靈動。最后，通過撕去