Unit5HereandNowSectionB1a-1d教學設計-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路Hey，大家好！今天咱們要來搞定七年級英語下冊Unit5HereandNowSectionB的1a-1d這部分內容。首先，咱們得讓這節課既有“熱度”又不失“深度”，就像一道美味的甜點，既甜蜜又營養。

我會從情境導入開始，用一張地圖和一幅圖片，讓孩子們在輕松的氛圍中進入課堂。接著，咱們一起唱唱關于地點的英文歌，讓英語學習變得更加有趣。然后，我會通過一些互動游戲，讓孩子們在游戲中復習和運用今天學到的地點詞匯。

最后，咱們來個小總結，我會用一幅思維導圖，幫助孩子們梳理今天學到的知識點，讓他們對地點的表達了如指掌。哈哈，這樣一節課下來，相信孩子們對HereandNow的概念會有更深的理解哦！????核心素養目標1.培養學生的跨文化意識，通過學習HereandNow，使學生能夠理解和尊重不同文化的表達方式，提高跨文化交流的能力。

2.提升學生的語言運用能力，通過實際情境中的對話和寫作練習，增強學生在真實語境中運用英語表達地點的能力。

3.增強學生的自主學習能力，通過引導自學和合作學習，培養學生獨立思考和解決問題的能力，為終身學習打下基礎。學情分析進入七年級的學生，正處于青春期，他們的好奇心和求知欲都很強。在這個階段，他們對新事物充滿探索精神，對英語學習也抱有較高的熱情。然而，由于英語學習的基礎不同，學生的層次也呈現出一定的差異。

從知識層面來看，部分學生在小學階段已經具備了扎實的英語基礎，對基本的語法和詞匯掌握較好。而另一部分學生則可能對英語學習存在畏難情緒，基礎知識較為薄弱。這種差異在課堂上的表現是，部分學生能夠迅速跟上教學進度，而部分學生則需要更多的關注和指導。

在能力方面，學生的聽說讀寫能力參差不齊。部分學生在口語表達方面較為自信，能夠流利地進行日常對話；而寫作能力較弱的學生則可能面臨詞匯量不足、句子結構不完整等問題。此外，學生在閱讀理解能力上也有所差異，部分學生能夠快速捕捉文章主旨，而部分學生則難以理解復雜句型和深層含義。

在素質方面，學生的合作意識、自主學習能力和創新思維有待提高。在課堂上，部分學生能夠積極參與討論，樂于分享，而部分學生則較為內向，參與度不高。此外，學生在面對困難時，部分學生能夠保持樂觀心態，積極尋求解決辦法，而部分學生則容易產生挫敗感。

這些學情分析對課程學習有著重要影響。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，因材施教，為不同層次的學生提供相應的學習支持。同時，教師應注重培養學生的合作意識、自主學習能力和創新思維，激發學生的學習興趣，提高英語學習效果。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創設真實的語言環境，如模擬旅行場景，讓學生在實際情境中運用英語，提高語言的實際應用能力。

2.任務型教學法：設計一系列與地點相關的任務，如地圖尋寶游戲，讓學生在完成任務的過程中學習和鞏固知識。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在小組互動中練習對話，培養團隊協作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.互動軟件應用：使用英語學習軟件，如在線詞典和語法檢查工具，幫助學生自主學習和糾錯。

3.教學游戲化：引入教育游戲，如英語單詞接龍，使學習過程更加趣味化，提高學習效率。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，提前一天發布關于“HereandNow”的背景資料和預讀材料。

-設計預習問題：圍繞“HereandNow”的地點描述，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你能描述你所在的城市嗎？”

-監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。可以通過查看在線提交的預習成果來了解學生預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“HereandNow”的基本概念和地點描述的常用詞匯。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考如何用英語描述自己家的位置。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生可能會制作一個簡單的思維導圖，標注出描述地點的關鍵詞匯。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“HereandNow”課題，激發學生的學習興趣。比如，播放一段關于城市探索的視頻，引出地點描述的主題。

-講解知識點：詳細講解“HereandNow”的知識點，結合實例幫助學生理解。例如，講解如何使用方位詞和距離詞來表達地點。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握地點描述的技能。比如，讓學生分組進行角色扮演，一個人描述地點，另一個人猜測。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗“HereandNow”知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：根據“HereandNow”課題，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如要求學生寫一篇短文，描述自己熟悉的地方。

-提供拓展資源：提供與“HereandNow”相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于城市探索的英語學習網站。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。在作業批改中，教師會指出學生的優點和需要改進的地方。知識點梳理在Unit5HereandNowSectionB1a-1d的教學中，我們將重點梳理以下知識點：

一、地點描述的基本結構

1.主語：通常為名詞或代詞，指代要描述的地點。

2.動詞：常用動詞be，構成存在句型，如am/is/are。

3.地點狀語：用介詞短語或從句來表示地點，如inthepark,nearthelibrary,atthecornerofthestreet等。

二、方位詞和距離詞

1.方位詞：如north,south,east,west,up,down,in,out等。

2.距離詞：如nextto,beside,near,farfrom,closeto等。

三、地點描述的常用表達

1.使用介詞短語描述地點：如Iliveinasmalltown.（我住在一個小鎮里。）

2.使用方位詞描述位置：如Thepostofficeisontheleft.（郵局在左邊。）

3.使用距離詞描述距離：如Thelibraryisclosetotheschool.（圖書館離學校很近。）

四、地點描述的句子結構

1.簡單句：主語+系動詞+地點狀語，如Iamintheclassroom.（我在教室。）

2.復合句：主句+從句，如Sheisinthelibrary,andIamintheclassroom.（她在圖書館，我在教室。）

五、地點描述的常用句型

1.描述自己所在地點：WhereamI?Iamin...（我在哪里？我在……）

2.描述他人所在地點：Whereis...?He/Sheisin...（他在/她在哪里？他在/她……）

3.描述地點的位置：The...is...（……在……）

六、地點描述的常用詞匯

1.方位詞：north,south,east,west,up,down,in,out,near,far,beside,nextto等。

2.距離詞：closeto,farfrom,near,far,nextto,beside等。

3.地點名詞：school,home,library,park,hospital,postoffice,street,corner等。

七、地點描述的練習

1.完成句子：用合適的方位詞或距離詞填空。

2.描述地點：根據圖片或情境，用英語描述地點。

3.角色扮演：兩人一組，一人描述地點，另一人猜測。

八、總結

本節課通過學習地點描述，使學生能夠用英語表達自己和他人的位置，以及地點之間的位置關系。通過學習方位詞、距離詞和常用句型，學生能夠更準確地描述地點，提高英語實際應用能力。課后作業1.寫作練習：

題目：描述你的學校

要求：用英語描述你的學校，包括學校的位置、建筑、設施和活動等。使用方位詞和距離詞來描述學校各部分的位置關系。

示例：

Myschoolislocatedinthecenterofthecity.Itisamodernbuildingwithfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor.Nexttotheentrance,thereisasmalllibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisinthebackoftheschool,nearthebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.

答案：

Myschoolisinthecitycenter.Ithasfourfloors.Theentranceisonthefirstfloor,nearthelibrary.Theclassroomsareonthesecondandthirdfloors.Theplaygroundisbehindtheschool,nexttothebasketballcourt.Theteachers'officeisonthefourthfloor,atthecornerofthebuilding.

2.實踐活動：

題目：繪制家庭地圖

要求：繪制一張你家的地圖，標明你家的位置，以及家周圍的重要地點，如超市、公園、學校等。使用英語描述這些地點的位置關系。

示例：

Myhouseisnearthepark.Thereisasupermarketontheleftofthepark.Theschoolisoppositethesupermarket.Myhouseisbetweentheschoolandthesupermarket.

答案：

[學生個人家庭地圖]

3.詞匯運用：

題目：填空練習

要求：根據句意，用適當的方位詞或距離詞填空。

句子：Thepostofficeis__________thelibrary,andthehospitalis__________thepostoffice.

答案：beside;farfrom

4.角色扮演：

題目：情景對話

要求：兩人一組，根據以下情景進行對話，描述地點和位置。

情景：A：Iwanttovisitthemuseum.B：Sure,it's__________thepark.Youcantakeabus.

答案：near;to

5.寫作拓展：

題目：描述你最喜歡的城市

要求：用英語描述你最喜歡的城市，包括城市的地理位置、文化特色、旅游景點等。使用本節課學習的地點描述詞匯和句型。

示例：

MyfavoritecityisParis.ItislocatedinFrance.Parisisfamousforitsbeautifularchitectureandrichculture.TheEiffelTowerisamust-seeattraction.TheLouvreMuseumisalsoveryfamous.YoucanfindmanydeliciousrestaurantsinParis.

答案：

[學生個人描述最喜歡的城市的作文]教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現是評價學習效果的重要指標。在本節課中，我會觀察學生的以下表現：

-參與度：學生是否積極參與課堂活動，如提問、回答問題和參與小組討論。

-專注度：學生在課堂上的專注程度，是否能集中注意力聽講和完成任務。

-合作精神：在小組活動中，學生是否能夠與他人合作，共同完成任務。

2.小組討論成果展示：

小組討論是促進學生互動和合作學習的重要方式。我將對以下方面進行評價：

-討論內容：小組是否圍繞主題進行討論，是否能