七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計1新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級歷史下冊第二單元遼宋夏金元時期民族關系發展和社會變化第8課金與南宋的對峙教學設計1新人教版設計思路親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進七年級歷史下冊第二單元，探索“金與南宋的對峙”這一課。咱們先來感受一下那個戰火紛飛的年代，看看金朝和南宋是如何在這片土地上你爭我斗的。我會用生動的故事，讓歷史變得鮮活起來，讓咱們在輕松愉快的氛圍中學習，感受那個時代的風云變幻！???????核心素養目標1.提升歷史時空觀念，理解金與南宋對峙的歷史背景和時代特征。

2.培養史料實證能力，通過分析歷史資料，認識民族關系發展和社會變化的復雜性。

3.強化家國情懷，認識到民族融合與國家統一的重要性，增強民族自豪感。

4.發展歷史解釋能力，對金與南宋對峙的歷史事件進行合理分析和評價。學情分析進入七年級的學生，他們的歷史學習剛剛起步，對歷史的理解和認知還處于初步階段。在這個年齡段，學生的知識體系尚未完全建立，但他們對歷史的興趣往往較為濃厚，好奇心強，樂于探索。以下是針對本節課的具體學情分析：

首先，從知識層面來看，學生對遼宋夏金元時期的歷史背景和民族關系有一定的了解，但對其中的細節和復雜性認識不足。他們對金與南宋對峙這一歷史事件可能存在模糊的概念，需要通過本節課的學習，幫助他們建立清晰的歷史認知。

其次，在能力方面，學生們在閱讀歷史材料、分析歷史現象、歸納總結等方面還有待提高。他們在面對復雜的歷史問題時，往往缺乏獨立思考和解決問題的能力。本節課將通過互動式教學，引導學生逐步提升這些能力。

再次，從素質角度來看，學生們在團隊協作、溝通表達等方面有待加強。在學習過程中，他們需要學會傾聽他人意見，尊重他人觀點，并通過合作完成學習任務。

最后，行為習慣方面，學生們在課堂上可能存在注意力不集中、參與度不高的情況。這可能會影響他們對本節課內容的理解和吸收。因此，教師需要通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級歷史下冊教材，以便跟隨課程內容進行學習。

2.輔助材料：準備與金與南宋對峙相關的歷史圖片、圖表、地圖等，以及相關的歷史視頻資料，以增強教學的直觀性和生動性。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內容和互動環節。

4.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論歷史事件，同時確保教室環境整潔，有利于學生集中注意力。教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代戰爭場景的視頻，引導學生思考：在古代，戰爭與和平是如何交織的？哪個時期的歷史事件對你的影響最大？

2.提出問題：同學們，今天我們來學習七年級歷史下冊第二單元“金與南宋的對峙”。你們知道金朝和南宋是在什么背景下對峙的嗎？它們對當時的歷史產生了哪些影響？

3.學生分享：邀請幾名學生分享他們對金與南宋對峙的了解，教師總結并引出本節課的學習目標。

二、講授新課（25分鐘）

1.金朝的建立與擴張（5分鐘）

-介紹金朝的建立背景，引導學生了解女真族的歷史。

-講解金朝的擴張過程，強調金朝在北方地區的崛起。

2.南宋的建立與治理（5分鐘）

-介紹南宋的建立背景，強調趙構南渡后的南宋政權。

-講解南宋的治理措施，如加強中央集權、推行科舉制度等。

3.金與南宋的對峙（15分鐘）

-分析金與南宋對峙的原因，如民族矛盾、領土爭端等。

-講解雙方對峙的主要戰爭事件，如采石之戰、郾城之戰等。

-強調民族融合與國家統一的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成若干小組，討論以下問題：

-金與南宋對峙對當時的歷史產生了哪些影響？

-你認為民族融合與國家統一對歷史發展有何重要意義？

2.學生代表發言：邀請各小組代表分享討論成果，教師進行點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，今天我們學習了金與南宋的對峙，你們覺得哪個歷史事件對你的影響最大？為什么？

2.學生回答：邀請幾名學生分享他們的看法，教師總結并強調民族融合與國家統一的重要性。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：同學們，如果你們穿越到古代，你會如何處理金與南宋對峙的問題？

2.學生回答：邀請幾名學生分享他們的想法，教師總結并引導學生認識到歷史事件的影響因素。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.家國情懷：引導學生認識到民族融合與國家統一對歷史發展的重要性，培養他們的家國情懷。

2.歷史思維：通過本節課的學習，培養學生的歷史思維，使他們能夠從歷史的角度看待問題。

教學雙邊互動，充分發揮學生的主體作用，激發他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習歷史。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**知識掌握**：

-學生能夠準確描述金與南宋對峙的歷史背景，包括金朝的崛起、南宋的建立以及雙方對峙的原因。

-學生能夠列舉金與南宋對峙期間的主要戰爭事件，如采石之戰、郾城之戰等，并分析這些事件對歷史進程的影響。

-學生能夠理解民族融合與國家統一的歷史意義，認識到在古代中國歷史中，不同民族之間的關系是復雜而多樣的。

2.**能力提升**：

-通過小組討論和課堂提問，學生的歷史思維和分析能力得到提升。他們能夠從多角度分析歷史事件，形成自己的見解。

-學生在史料實證方面有所進步，能夠通過分析歷史資料，如圖片、地圖、文獻等，來支持自己的觀點。

-學生的溝通表達能力得到加強，能夠在小組討論中有效地表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

3.**情感態度**：

-學生通過學習金與南宋對峙的歷史，對民族融合和國家統一有了更深刻的認識，增強了民族自豪感和國家認同感。

-學生在了解歷史的同時，培養了愛國主義精神，認識到維護國家統一和民族團結的重要性。

-學生對歷史人物和歷史事件產生了同情和理解，對歷史中的英雄人物和偉大事跡有了更深的敬意。

4.**實踐應用**：

-學生能夠將歷史知識應用到現實生活中，如通過了解歷史，他們能夠更好地理解現代社會中的民族關系和國際關系。

-學生在日常生活中，能夠運用歷史智慧，如從歷史事件中汲取教訓，避免重復歷史的錯誤。

5.**自主學習**：

-學生在完成本節課的學習后，能夠主動查找相關歷史資料，進行自主學習，拓寬知識面。

-學生能夠根據自己的興趣，選擇相關的歷史書籍或視頻進行深入閱讀和觀看，提高歷史素養。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對歷史事件的描述準確。

-學生的注意力集中，對于金與南宋對峙的歷史背景和戰爭過程有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生能夠圍繞金與南宋對峙的影響展開討論，提出自己的觀點。

-學生在討論中能夠尊重他人意見，傾聽不同聲音，表現出良好的團隊合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生能夠準確回答關于金與南宋對峙的基本問題，如雙方的建立時間、主要戰爭等。

-測試結果顯示，學生對民族融合與國家統一的理解有所提高，能夠結合歷史事件進行分析。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己在課堂上的表現進行自我評價，認識到自己的優點和不足。

-在互評環節，學生能夠客觀評價同伴的表現，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與給予肯定，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對于小組討論成果，教師強調合作的重要性，指出學生在討論中需要更加注重邏輯性和條理性。

-在隨堂測試后，教師針對學生的答題情況，指出普遍存在的問題，如對歷史事件的時間線掌握不夠準確等。

-教師鼓勵學生通過自主學習，加強對歷史知識的理解和記憶，提高歷史素養。

-對于學生的自評與互評，教師給予積極評價，認為這是培養學生自我反思和評價能力的好方法。

-教師強調，歷史學習不僅僅是為了記憶歷史事件，更重要的是從中汲取智慧，為今后的生活和工作提供借鑒。教學反思教學反思

哎呀，這節課講完，我就在想，咱們這歷史課真是挺有意思的，尤其是講金與南宋的對峙這部分。咱們學生也表現得挺積極的，不過，反思一下，感覺還有挺多地方可以改進的。

首先呢，我發現課堂上的互動挺關鍵的。我試著用視頻導入，想讓同學們從直觀的視聽感受中進入歷史情境，結果發現效果還不錯，大家挺投入的。但是呢，我也注意到，有些學生可能因為之前對這段歷史了解不多，所以對視頻中的細節反應不是很熱烈。看來以后得考慮多樣性，比如結合一些他們熟悉的文化元素，比如電視劇或者電影，來激發他們的興趣。

然后呢，我在講解金與南宋對峙的歷史背景時，盡量用生動的故事來講解，結果發現學生們挺愛聽的。不過，我也發現，在講一些復雜的歷史事件時，我的語言可能還是太書面化了，有的學生聽起來有點吃力。我想，以后得注意，盡量用簡單明了的語言，讓他們聽得懂，記得住。

再說到小組討論，我覺得這是一個很好的環節，能鍛煉他們的團隊協作能力和分析問題的能力。但是，我也注意到，有些小組討論時，聲音太小，有的同學不太敢發言。我可能得在以后的教學中，設計一些更具體的討論任務，讓他們有話可說，也能說得出來。

還有，那個隨堂測試，我發現有的同學對歷史事件的時間線掌握得不