11《大家排好隊》（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊主備人備課成員教學內容《大家排好隊》是2023-2024學年統編版道德與法治二年級上冊的章節內容。本章節主要圍繞排隊這一日常行為展開，包括排隊的重要性、排隊的方法、排隊時的禮儀等。通過學習，學生能夠認識到排隊的重要性，掌握排隊的方法，養成良好的排隊習慣。核心素養目標1.社會參與：培養學生遵守社會秩序，尊重他人，合作共事的意識。

2.法治意識：讓學生認識到規則的重要性，學會在集體中維護個人和他人的合法權益。

3.公共意識：提高學生對公共秩序的認同感，培養文明排隊的行為習慣。

4.價值體認：引導學生樹立公平、公正、和諧的社會價值觀。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：二年級學生對排隊有一定的認知，了解排隊的基本規則，但在實際生活中，可能對排隊的重要性、排隊的方法和禮儀等方面理解不夠深入。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對日常生活行為規范的學習興趣較高。他們在學習過程中，能夠通過觀察、模仿等方式快速掌握新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于動手實踐，通過參與排隊活動來體驗和鞏固所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生可能對排隊的重要性認識不足，難以自覺遵守排隊規則；在排隊過程中，可能因為爭搶、插隊等行為出現沖突，影響學習效果。此外，部分學生可能在排隊時缺乏耐心，難以堅持完成排隊任務。針對這些困難，教師需要引導學生樹立正確的排隊觀念，培養良好的排隊習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、實物教具（如排隊用的標志物、卡片等）。

-課程平臺：學校網絡教學平臺，用于上傳教學視頻、課件等資源。

-信息化資源：網絡上的排隊禮儀相關圖片、視頻資料。

-教學手段：情景模擬、角色扮演、小組討論、課堂互動等。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：教師出示一幅熱鬧的超市購物場景圖，提問：“同學們，你們在超市購物時遇到過排隊的情況嗎？你們覺得排隊重要嗎？”引導學生分享排隊時的感受和經驗。

2.回顧舊知：教師引導學生回憶之前學過的規則意識，如遵守交通規則、排隊上下車等，讓學生思考排隊的重要性。

二、新課呈現（約15分鐘）

1.講解新知：教師講解排隊的重要性，如維護秩序、尊重他人、公平公正等，強調排隊是文明社會的基本要求。

2.舉例說明：教師通過實際生活中的例子，如醫院排隊就診、電影院排隊入場等，讓學生進一步理解排隊的重要性。

3.互動探究：教師引導學生討論排隊的方法，如保持一定的距離、依次等候等，讓學生學會在排隊時保持秩序。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：教師將學生分成小組，每組選取一個場景（如食堂、圖書館），進行角色扮演，模擬排隊場景，讓學生在活動中鞏固排隊的方法。

2.教師指導：教師巡視各小組，觀察學生在角色扮演中的表現，及時給予指導和幫助。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.教師提出問題：“除了我們剛才討論的場景，還有哪些地方需要排隊？”引導學生列舉更多排隊場景。

2.教師總結：通過本節課的學習，讓學生認識到排隊的重要性，學會在日常生活中遵守排隊規則，維護公共秩序。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，讓學生總結排隊的重要性、方法和禮儀。

2.教師強調：排隊是每個人的責任，希望大家在日常生活中養成良好的排隊習慣，共同維護良好的社會秩序。

六、課后作業

1.觀察并記錄一天中遇到的排隊場景，思考排隊的重要性。

2.與家長分享本節課的學習內容，共同討論如何在家庭中培養良好的排隊習慣。知識點梳理1.排隊的重要性

-維護秩序：排隊有助于保持公共場所的秩序，減少混亂。

-尊重他人：排隊是對他人尊重的表現，體現公平和公正。

-公共道德：排隊是公共道德的體現，是文明社會的基本要求。

2.排隊的方法

-依次等候：按照先后順序排隊，不插隊、不擁擠。

-保持距離：與他人保持一定的距離，避免擁擠和碰撞。

-按照標識：遵循排隊標志和指示，如“請在此排隊”、“保持隊形”等。

3.排隊時的禮儀

-保持安靜：在排隊時保持安靜，不喧嘩，不影響他人。

-注意衛生：排隊時注意個人衛生，不隨地吐痰、不亂扔垃圾。

-禮貌待人：排隊時使用禮貌用語，如“請”、“謝謝”，展現良好的教養。

4.特殊情況下的排隊

-緊急情況：在緊急情況下，應優先考慮安全，不排隊。

-老弱病殘：在排隊時，應主動讓座給有需要的人。

-公共設施：在使用公共設施時，如洗手間、飲水機等，應排隊使用。

5.排隊與公平公正

-公平排隊：在排隊時，每個人都應按照相同的標準和規則進行，體現公平。

-公正分配：排隊是公正分配資源的一種方式，如公共汽車、電影院等。

6.排隊與規則意識

-遵守規則：排隊是遵守社會規則的一種表現，有助于維護社會秩序。

-規則教育：通過排隊教育，培養學生的規則意識和社會責任感。

7.排隊與自我修養

-自我約束：排隊是自我約束的一種體現，有助于培養良好的自我管理能力。

-社會責任：排隊是承擔社會責任的一種方式，有助于構建和諧社會。

8.排隊與團隊協作

-團隊意識：排隊需要團隊成員相互配合，體現團隊協作精神。

-共同目標：通過排隊，團隊成員共同追求一個目標，增強團隊凝聚力。

9.排隊與社會和諧

-和諧社會：排隊有助于構建和諧社會，減少沖突和矛盾。

-社會秩序：排隊是維護社會秩序的重要手段，有助于保障公共安全。

10.排隊與生活實踐

-日常生活：排隊是日常生活中常見的行為，與每個人的生活息息相關。

-社會實踐：通過排隊實踐，讓學生體會社會規則的重要性，培養良好的社會行為習慣。板書設計①排隊的重要性

-排隊維護秩序

-排隊尊重他人

-排隊體現公平公正

②排隊的方法

-依次等候

-保持距離

-遵循標識

③排隊時的禮儀

-保持安靜

-注意衛生

-禮貌待人

④特殊情況下的排隊

-緊急情況：優先考慮安全

-老弱病殘：主動讓座

-公共設施：排隊使用

⑤排隊與規則意識

-遵守規則

-規則教育

⑥排隊與自我修養

-自我約束

-承擔社會責任

⑦排隊與團隊協作

-團隊意識

-共同目標

⑧排隊與社會和諧

-構建和諧社會

-維護社會秩序

⑨排隊與生活實踐

-日常生活

-社會實踐教學反思與總結今天上了《大家排好隊》這一課，整體感覺挺順利的，但也有些地方值得反思和總結。

首先，我覺得導入環節挺關鍵的。我通過一個超市購物的場景圖來激發學生的興趣，他們都很積極，能主動分享自己的排隊經歷。這讓我意識到，用貼近生活的例子來導入，能夠迅速拉近與學生的距離，讓他們更容易投入學習。

在講解新知的過程中，我發現學生們對于排隊的重要性理解得比較快，但是對于排隊的方法和禮儀，有些學生還是不太明白。我在舉例說明時，盡量用簡單易懂的語言，并結合實際生活中的例子，比如去圖書館借書、在學校食堂打飯等，這樣他們就能更好地理解。

在鞏固練習環節，我安排了角色扮演活動，讓學生們分組模擬排隊場景。這個環節挺有意義的，學生們在游戲中學會了如何排隊，也體會到了遵守規則的重要性。不過，我發現有些學生還是不太能控制自己的情緒，有時候會爭搶角色，這說明我需要在這方面加強引導。

教學總結的話，我覺得學生們在知識上對排隊的重要性有了更深入的認識，能夠理解并掌握排隊的方法和禮儀。在技能上，通過角色扮演，他們的實踐能力得到了提升。在情感態度上，他們意識到了遵守規則的重要性，愿意在日常生活中踐行。

當然，也有一些不足之處。比如，個別學生對于排隊的認識還是不夠深刻，他們在實際生活中可能會忽視排隊規則。另外，課堂管理上，我有時候處理得不夠及時，導致課堂紀律有些松散。

針對這些問題，我打算在今后的教學中做以下幾點改進：

1.加強對排隊重要性的反復強調，通過不同的方式讓學生深刻理解。

2.在課堂管理上，我要更加注重細節，及時糾正學生的不當行為。

3.設計更多貼近學生生活的教學活動，讓他們在實踐中學習排隊規則。

4.與家長溝通，共同引導學生養成良好的排隊習慣。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《小黃鴨排隊》故事書。這本書通過一個小黃鴨排隊的故事，生動地講述了排隊的重要性以及排隊時應遵守的規則。

-視頻資源：《公共場所排隊禮儀》教育視頻。視頻以動畫形式展示了在公共場所排隊時的正確做法，如醫院、超市、公交車站等。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

a.鼓勵學生閱讀《小黃鴨排隊》故事書，了解排隊的故事情節，思考故事中排隊的重要性。

b.學生可以和家長一起討論故事中的排隊規則，并嘗試在日常生活中運用。

c.鼓勵學生將閱讀感受和心得寫成日記或繪畫，表達對排隊的理解和認識。

-視頻資源：

a.教師可以組織學生在課后觀看《公共場所排隊禮儀》教育視頻，讓學生了解在不同公共場所排隊時應遵守的規則。

b.觀看后，組織學生進行小組討論，分享觀看感受，討論自己在日常生活中是否遵守了排隊規則。

c.學生可以嘗試在家庭或社區中觀察和記