《西游記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.借助回目，了解故事情節(jié)。2.學(xué)習(xí)跳讀、精讀等方法，學(xué)會(huì)閱讀名著。3.閱讀精彩片段，感知人物形象，激發(fā)閱讀興趣。導(dǎo)入：中國(guó)古典四大名著中有一部非常有趣的小說(shuō)，它在書(shū)中描繪了一個(gè)神奇瑰麗的幻想世界，它就是——《西游記》。這節(jié)課就讓跟隨我們唐僧師徒的腳步，去體驗(yàn)險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。先來(lái)看一看我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，齊讀。學(xué)習(xí)有目標(biāo)，努力就有方向。接下來(lái)我們就一起走進(jìn)書(shū)中的世界。讀回目西游記中有很多精彩的故事，老師在目錄中挑選了四個(gè)，同學(xué)們能不能用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們分別是哪個(gè)故事呢？（預(yù)設(shè)：官封弼馬溫、大鬧天宮，大戰(zhàn)紅孩兒，真假美猴王）說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。同學(xué)們只看回目就能回想起這么多的精彩故事，能不能來(lái)傳授一下秘訣，你們是怎么做到的呢？（預(yù)設(shè)：回目有關(guān)鍵詞）沒(méi)錯(cuò)，原來(lái)目錄中有奧秘，抓住這些關(guān)鍵詞我們就能把握故事的主要內(nèi)容。所以我們?cè)谧x整本書(shū)之前可以先關(guān)注回目，這樣我們就找到了走進(jìn)古典小說(shuō)大門(mén)的鑰匙。二、讀故事這節(jié)課呢我們就從回目開(kāi)始，借助這把鑰匙，來(lái)打開(kāi)三借芭蕉扇的故事，快速來(lái)找一找它在目錄中的位置。第59——61回，我們來(lái)齊讀回目。同學(xué)們的很有節(jié)奏。通過(guò)讀回目，你能夠得到哪些信息呢？（預(yù)設(shè)：1.遇難的地點(diǎn)——師徒四人來(lái)到了火焰山；2.借扇過(guò)程中與牛魔王發(fā)生打斗——有精彩的戰(zhàn)斗場(chǎng)面；3.借扇中有豬八戒幫忙——不是孤軍奮戰(zhàn)，八借此次非常賣(mài)力。4.借了三次才借到扇子——困難重重）通過(guò)讀回目我們就梳理出了這么多的關(guān)鍵信息，但是要想真正領(lǐng)略故事的精彩，我們還是要走進(jìn)故事當(dāng)中。一把扇子為什么借了三次呢？我們一起去文中尋找答案。老師給大家7分鐘左右的時(shí)間，請(qǐng)大家快速瀏覽回看這幾回所講的內(nèi)容，待會(huì)老師請(qǐng)三位同學(xué)為大家講一講這三次借扇的故事。這么長(zhǎng)的文字，這么短的時(shí)間，我想同學(xué)們一定不是逐字逐句讀的，能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們讀書(shū)的方法？（讀主要的信息，還記得老師的任務(wù)嗎？我們要講故事，所以那些與我們的閱讀目的無(wú)關(guān)的內(nèi)容我們就可以暫時(shí)放過(guò)。預(yù)設(shè)：西游記和我們現(xiàn)在的語(yǔ)言很不一樣，我覺(jué)得大家在讀書(shū)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些困難，遇到不懂的地方你會(huì)怎么辦呢？（1.猜讀、2.跳讀，如果不影響我們的閱讀）同學(xué)們很會(huì)讀書(shū)，自己就掌握了讀書(shū)的方法，像剛才同學(xué)們所說(shuō)的這種有選擇的跳躍式的閱讀方法就叫做跳讀。）那我們可以跳過(guò)哪些內(nèi)容呢？齊讀。所以說(shuō)，掌握跳讀的方法，我們的讀書(shū)就能夠事半功倍。接下來(lái)呢我相信，同學(xué)們運(yùn)用剛才我們總結(jié)出來(lái)的方法，一定能夠完整的把故事講述出來(lái)。現(xiàn)在老師想請(qǐng)三位同學(xué)分別講述這三次借扇的經(jīng)歷。看一看誰(shuí)能把故事講得生動(dòng)有趣。一調(diào)芭蕉扇你來(lái)講。（預(yù)設(shè)：講得不好：作為第一位講的同學(xué)，勇氣可嘉，但是還有需要補(bǔ)充的地方。如果加上故事就更加完整了。補(bǔ)充的同學(xué)：你聽(tīng)的很認(rèn)真，補(bǔ)充的很全面，待會(huì)其他同學(xué)再講故事的時(shí)候，我希望其他同學(xué)也能認(rèn)真地聽(tīng)。）你讀書(shū)讀的很仔細(xì)，講得很流利。講得也十分的清楚。一借芭蕉扇的故事就這么的精彩，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？第二位同學(xué)。你讀書(shū)很仔細(xì)，把細(xì)節(jié)記得非常清楚。把情節(jié)梳理的非常明白。這一次借到了扇子。但是故事會(huì)這么順利嗎？第三位同學(xué)。說(shuō)的很流利。牛魔王以其人之道還治其人之身。所謂道高一尺魔高一丈，如果不是最后神仙出手相助，這扇子說(shuō)不定還要再借一次。這借扇的過(guò)程真是曲折，我們讀者的心也隨著故事情節(jié)上下起伏，但故事越是有波瀾，越是扣人心弦。同學(xué)們把這一波三折的故事講述非常精彩。三、讀方法讀名著呢不僅要讀明白故事，還要讀出自己的思考。老師在讀書(shū)的過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)了，作者吳承恩在寫(xiě)三借芭蕉扇之前呢，在前文埋下了很多伏筆。就像剛才同學(xué)們講到一調(diào)芭蕉扇的時(shí)候，羅剎女不愿把扇子借給孫悟空的原因是和前文的哪個(gè)故事有關(guān)呢？沒(méi)錯(cuò)，就是前文中的大戰(zhàn)紅孩兒的故事。同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，還有哪些前文埋下的伏筆呢？（預(yù)設(shè)：1.火焰山——曾經(jīng)自己犯下的錯(cuò)，如今也要自己來(lái)承擔(dān)了；2.解陽(yáng)山破兒洞如意真仙——熊孩子的叔叔來(lái)報(bào)仇了；3.孫悟空說(shuō)自己和牛魔王是兄弟之親——在悟空大鬧天宮之后在花果山自封為齊天大圣，牛魔王自封為平天大圣——昔日的兄弟如今已成了仇敵。悟空在靈吉菩薩那里得到的定風(fēng)丹，其實(shí)早在前面的故事中就有提及，這里給同學(xué)們一個(gè)留下一個(gè)小小的懸念，不過(guò)可以提示一下大家，那里的妖怪叫黃風(fēng)怪，同學(xué)們課下可以瀏覽目錄，找到故事讀一讀。）明確：同學(xué)們來(lái)看，從悟空與牛魔王結(jié)為兄弟，到蹬倒煉丹爐形成火焰山，再到牛魔王之子路上設(shè)伏，紅孩兒叔叔刁難，最后來(lái)到借芭蕉扇，這故事情節(jié)和人物關(guān)系之間貫穿了一條若隱若現(xiàn)、時(shí)斷時(shí)續(xù)的線索，這便是古典小說(shuō)的結(jié)構(gòu)技法之一——草蛇灰線法（如同蛇行草中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，灰漏地上點(diǎn)點(diǎn)相續(xù)）情節(jié)上的前后勾連有什么作用呢？（預(yù)設(shè)：同學(xué)可以想一想，前面有鋪墊，對(duì)故事情節(jié)起到什么作用呢？如果少了其中的一個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎么樣呢？——故事就不連貫了，我們也就看不到這么曲折有趣的故事了。同一個(gè)人物在不同的情節(jié)當(dāng)中，也會(huì)給人不同的印象，你覺(jué)得在塑造人物方面有什么作用呢？豐富人物形象，我們就會(huì)看到一個(gè)多樣的人物。），所以說(shuō)前有伏筆，后又照應(yīng)，因果關(guān)系明顯，來(lái)龍去脈清楚。作品故事情節(jié)自然又合乎邏輯，我們也在這跌宕起伏的故事中看到了更加立體的人物。所以，我們?cè)谧x西游記時(shí)要前面、后面連起來(lái)讀，這樣會(huì)很有意思。四、讀人物讀到這里我們發(fā)現(xiàn)，紅孩兒家族和取經(jīng)團(tuán)隊(duì)之間淵源頗深，他們這一個(gè)家族在取經(jīng)路上可以說(shuō)是四處設(shè)伏，面對(duì)羅剎女一家的刁難，在三次借扇中你看到了怎樣的悟空呢？請(qǐng)同學(xué)們精讀與悟空相關(guān)的語(yǔ)句，分析批注。預(yù)設(shè)：行了個(gè)禮，借老孫一用——有禮貌，以禮相借。先禮后兵，講究策略。在我們印象當(dāng)中一只很調(diào)皮的猴子如今卻變得彬彬有禮，作者是通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的呢？——對(duì)人的稱(chēng)呼恭敬、動(dòng)作躬身施禮、表情滿臉陪笑。所以雖然羅剎咄咄逼人，但悟空是以禮相待。老師呢把這個(gè)片段給大家截取了出來(lái)，我覺(jué)得進(jìn)入角色朗讀可以使我們更好的理解人物的形象。同桌之間分好角色，給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間試讀一下。好了，剛剛試讀的時(shí)候呢，有些同學(xué)讀得非常投入，哪兩位同學(xué)愿意來(lái)試一下？我來(lái)讀旁白。他們讀得怎么樣？你來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。可以從他們讀的感情上或者語(yǔ)氣上來(lái)評(píng)價(jià)一下。羅剎應(yīng)該讀出什么樣的語(yǔ)氣啊？我們來(lái)看看原著中羅剎女聽(tīng)到孫悟空三個(gè)字時(shí)的反應(yīng)，我們一起把它讀出來(lái)：羅剎女聽(tīng)到仇人來(lái)了，不僅僅是生氣，甚至是帶著恨意。來(lái)，你再次化身羅剎女，拿出你的憤怒，讀一讀第一句。這一次不錯(cuò)。（讀悟空的同學(xué)，我覺(jué)得你這只猴子太一本正經(jīng)了，能不能讀出悟空的一點(diǎn)調(diào)皮的感覺(jué)呢？讀的活靈活現(xiàn)）雖然羅剎女是滿腔憤怒，但孫悟空是一心想要借到扇子，所以還是畢恭畢敬（一心想要借到扇子，所以非常恭敬，半恭敬半嬉笑）變成蟲(chóng)子機(jī)智靈活，很會(huì)想辦法。悟空借扇的過(guò)程順利嗎？——不順利，雖然屢屢受挫，但仍然不放棄。三次借扇堅(jiān)持不懈不怕困難（每一次都用盡智慧，有種堅(jiān)持，叫再試一次）悟空一開(kāi)始知不知道此次借扇的困難呢？——不怕困難。明知鐵扇對(duì)他有怨恨，但仍然出師芭蕉洞，嘗試說(shuō)服。明知山有虎偏向虎山行。其實(shí)悟空還有一些我們想不到的變化，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)悟空在最后扇滅火焰時(shí)候的一些表現(xiàn)呢？悟空求借芭蕉扇，一是為了過(guò)火焰山，二是為了百姓，讓百姓能夠春種秋收，過(guò)上安生的生活。讓我們看到了悟空雖然原本是一只石猴，但現(xiàn)在卻有了人的慈悲之心。（當(dāng)他的心里能夠裝下別人，裝下眾生的時(shí)候，他就成了佛）讀到這我們發(fā)現(xiàn)悟空聰明、機(jī)智，彬彬有禮，做事總是不怕困難，堅(jiān)持不懈，好像和我們之前看到的悟空有太多太多的不一樣。那從前的悟空是什么樣子的呢？我們來(lái)看看同樣是借東西，求助別人，孫悟空在水晶宮求取武器時(shí)的表現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀相關(guān)的句子。誰(shuí)有發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候的悟空是怎樣的。預(yù)設(shè)：1.悟空學(xué)得一身本領(lǐng)，初得技藝神通后，風(fēng)光無(wú)限，氣焰囂張，覺(jué)得所有人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)他。——自傲自大悟空是來(lái)向人求武器的，他有沒(méi)有求人的態(tài)度呢？如果你想別人求取東西會(huì)怎么做？挑三揀四。任性妄為。得了武器還要披掛。——得寸進(jìn)尺，無(wú)賴(lài)得了武器非但沒(méi)有感謝，還一路打出去。——桀驁不馴、蠻橫無(wú)理原來(lái)悟空從當(dāng)初的那個(gè)石猴成長(zhǎng)到孫行者，變化的不僅是他的稱(chēng)呼，還有他的——性格，俗話說(shuō)江山易改本性難移，但悟空在他不斷自我磨礪的過(guò)程中做到了，我們常說(shuō)每一段經(jīng)歷都有它存在的意義，那么你覺(jué)得悟空在借扇子的過(guò)程中收獲的僅僅是芭蕉扇嗎？（預(yù)設(shè)：收獲了成長(zhǎng)）每一次歷練，都是成長(zhǎng)，每一程風(fēng)雨，都是收獲。講到這里呢，我們的課堂也要接近尾聲了，我相信每一位同學(xué)也收獲了很多，能不能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收獲了什么？可以說(shuō)一說(shuō)你這堂課收獲了哪些閱讀的方法，也可以說(shuō)一說(shuō)你收獲了哪些讓你得到成長(zhǎng)的東西？1.關(guān)注目錄，大體了解故事2.跳讀故事，整體把握內(nèi)容3.精讀細(xì)節(jié)，在比較閱讀中品析人物形象五、談收獲讀名著不僅是要學(xué)習(xí)閱讀方法，還要讀出自己的感受，自己的成長(zhǎng)，有沒(méi)有同學(xué)可以來(lái)分享一下，你收獲了哪些可以幫助你在學(xué)習(xí)、生活上成長(zhǎng)的感悟。（預(yù)設(shè)：做事不怕困難，堅(jiān)持不懈。勇往直前才能獲得勝利；永不言敗，是成功者的最佳品格。那些殺不死你的，終將使你更加強(qiáng)大；逆境能夠造就強(qiáng)者。；烈火試真金，逆境試強(qiáng)者。只要內(nèi)心足夠堅(jiān)定，路雖遠(yuǎn)，行必至）只要我們心中有夢(mèng)想，腳下有力量，總有一天我們也能到達(dá)心中的靈山，取得屬于我們的真經(jīng)。西游記是一篇長(zhǎng)篇小說(shuō)，要想領(lǐng)略它的魅力，在閱讀中我們要讀薄情節(jié)，讀厚細(xì)節(jié)，讀透語(yǔ)言。今天我們只欣賞了這一個(gè)故事，書(shū)中還有更多有趣的故事、更深刻的內(nèi)涵等著我們?nèi)ネ诰颍竿瑢W(xué)們懷著這份熱情，去讀西游記，你一定能欣賞到師徒四人取經(jīng)路上更多的精彩。教學(xué)反思：部編新教材對(duì)名著閱讀走進(jìn)課堂做了明確的要求，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要注重區(qū)分不同文體，區(qū)分不同文本，區(qū)分不同課型，落實(shí)“教讀——自讀——課外閱讀”三位一體閱讀教學(xué)體系，要通過(guò)教材來(lái)引導(dǎo)學(xué)生多讀書(shū)，語(yǔ)文課就是要重視學(xué)生自主的閱讀實(shí)踐，包括課外閱讀。要積極的引導(dǎo)學(xué)生真正