Unit1YouandMeSectionA3a-3c（教學設計）-2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課為2024-2025學年人教版七年級英語上冊Unit1YouandMeSectionA3a-3c。教學內容包括：復習和鞏固已學英語知識，通過聽力、口語、閱讀和寫作等活動，使學生進一步掌握描述人物特征的表達方式，并能運用所學知識進行實際交流。具體內容包括：聽錄音，完成聽力練習；口語練習，學會描述人物特征；閱讀短文，理解并分析人物性格；寫作練習，運用所學知識進行人物描述。二、核心素養目標培養學生英語學習的綜合語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過本節課的學習，學生能夠運用英語描述人物特征，提高跨文化交流能力。同時，增強學生的自主學習意識，培養良好的學習習慣，提升文化意識，理解不同文化背景下的表達方式。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點一：描述人物特征的表達方式。學生需掌握如何用英語描述人物的外貌、性格、愛好等特征，如："He/Shehasshort/longhair.""She/Heiskind/nervous."

-重點二：聽力理解。學生需通過聽力練習，正確理解并捕捉關鍵信息，如人物的名字、特征描述等。

-重點三：口語表達。學生需能夠流利地用英語描述人物特征，進行簡單的日常對話。

2.教學難點

-難點一：人物特征的深度描述。學生可能難以準確、詳細地描述人物特征，需要教師引導和示范，如使用形容詞的比較級和最高級。

-難點二：聽力細節捕捉。學生在聽力練習中可能難以捕捉到細微的語音變化和語境信息，需要教師提供策略指導，如注意聽關鍵詞和短語。

-難點三：跨文化交流意識。學生可能對如何用英語進行跨文化交流缺乏認識，需要教師引導學生理解不同文化背景下的表達差異，并鼓勵學生進行實際交流練習。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都具備人教版七年級英語上冊教材，包括課本和練習冊。

2.輔助材料：準備與人物特征描述相關的圖片，如不同發型、表情等，以及相關視頻片段，用于教學演示和口語練習。

3.教學工具：準備黑板或白板，用于板書重點詞匯和句子，以及磁帶或多媒體設備用于播放聽力材料。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行口語練習和小組活動；確保教室環境安靜、光線充足。五、教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問的方式引入話題："Canyoudescribeyourbestfriend?"引導學生思考如何用英語描述人物。

-展示一張圖片，圖片中包含不同性格的人物，提問學生："Whatcanyousee?Canyoudescribethem?"引發學生對人物特征的描述興趣。

2.新課講授（用時15分鐘）

-部分一：詞匯教學

-教師展示人物特征相關詞匯，如："short,long,kind,nervous,friendly,tall,short,etc."

-學生跟讀并模仿發音，教師糾正發音錯誤。

-部分二：句型結構

-教師講解并示范描述人物特征的句型結構："He/Sheis...He/Shehas..."

-學生跟讀并模仿句子，教師糾正語法錯誤。

-部分三：聽力訓練

-播放聽力材料，學生完成聽力練習，如填空、選擇正確答案等。

-教師解析聽力材料，強調關鍵信息。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-活動一：角色扮演

-學生分組，每組選擇一個角色，如朋友、老師等，用英語描述該角色的特征。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

-活動二：描述他人

-教師邀請學生上臺，描述一位同學的特征，其他同學猜測描述的人物。

-學生積極參與，提高口語表達能力。

-活動三：小組討論

-學生分組，每組選擇一個人物，用英語描述該人物的特征。

-教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-方面一：詞匯運用

-學生討論如何運用新學的詞匯描述人物特征，如："He/Sheistallandstrong.""She/Heiskindandgentle."

-方面二：句型結構

-學生討論如何運用新學的句型結構描述人物特征，如："He/Sheisagoodstudent.""She/Heisagreatfriend."

-方面三：跨文化交流

-學生討論在不同文化背景下，如何用英語描述人物特征，如："Inmyculture,wesay'He/Sheishandsome/gorgeous.'"

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課所學內容，強調人物特征描述的詞匯和句型結構。

-教師總結本節課的重難點，如："描述人物特征的詞匯和句型結構，以及如何在不同文化背景下進行描述。"

-教師布置課后作業，如："用所學知識描述一位家人的特征，并分享給同學。"六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《MyFamily》：一篇關于家庭成員描述的文章，內容包括家庭成員的外貌、性格和愛好等，適合學生閱讀并練習描述人物特征。

-《CulturalDifferencesinDescribingPeople》：一篇介紹不同文化背景下描述人物特征的文章，幫助學生了解不同文化背景下的表達方式。

-《CelebrityProfiles》：關于名人的簡介，學生可以閱讀并嘗試用英語描述名人的特征，提高描述能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以選擇閱讀上述拓展閱讀材料，加深對人物特征描述的理解。

-學生可以嘗試創作一篇關于自己家庭的短文，用英語描述家庭成員的特征，并分享給同學。

-學生可以查找有關不同文化背景下的描述人物特征的視頻或音頻材料，進行聽力和口語練習。

3.知識點全面

-人物特征描述的詞匯：如外貌（tall,short,thin,fat,fair,dark,curly,straight,etc.）、性格（kind,friendly,polite,funny,serious,nervous,etc.）、愛好（reading,playingfootball,painting,etc.）。

-人物特征描述的句型結構：如"He/Sheis...""He/Shehas...""He/Sheisgoodat...""He/Shelikes..."

-不同文化背景下的描述方式：如美國文化中，描述人物特征時更注重個性化和積極評價；而中國文化中，描述人物特征時更注重謙遜和禮貌。

-人物特征描述的寫作技巧：如使用形容詞的比較級和最高級，運用比喻和擬人等修辭手法。

4.實用性

-學生通過拓展閱讀和自主探究，可以進一步提高英語表達能力，增強跨文化交流能力。

-學生在學習過程中，可以培養良好的閱讀習慣和自主學習能力。

-學生可以通過描述人物特征，更好地了解自己和他人，提高人際交往能力。

5.結合實際

-學生可以將所學知識應用于實際生活，如在與外國朋友交流時，能夠用英語描述自己的家人和朋友。

-學生可以通過寫作和口語練習，提高自己的英語水平，為將來的學習和工作打下堅實基礎。七、典型例題講解1.例題：

-描述人物外貌：Myfriendhaslonghairandbigeyes.He/Sheistallandthin.

解答：

-Myfriendhaslonghairandbigeyes.He/Sheistallandthin.

-分析：此題考查學生描述人物外貌的能力。答案中使用了形容詞long,big,tall,thin來描述人物的外貌特征。

2.例題：

-描述人物性格：Sheiskindandhelpful.Heisseriousandresponsible.

解答：

-Sheiskindandhelpful.Heisseriousandresponsible.

-分析：此題考查學生描述人物性格的能力。答案中使用了形容詞kind,helpful,serious,responsible來描述人物的性格特征。

3.例題：

-描述人物愛好：Mybrotherlikesplayingfootball.Mysisterenjoysreadingbooks.

解答：

-Mybrotherlikesplayingfootball.Mysisterenjoysreadingbooks.

-分析：此題考查學生描述人物愛好的能力。答案中使用了動詞短語likeplayingfootball,enjoyreadingbooks來描述人物的愛好。

4.例題：

-描述人物職業：Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

解答：

-Myfatherisadoctor.Mymotherisateacher.

-分析：此題考查學生描述人物職業的能力。答案中使用了名詞doctor,teacher來描述人物的職業。

5.例題：

-描述人物家庭關系：Ihaveabrotherandasister.Theyaremyparents.

解答：

-Ihaveabrotherandasister.Theyaremyparents.

-分析：此題考查學生描述人物家庭關系的能力。答案中使用了代詞I,they和名詞brother,sister,parents來描述家庭關系。

補充說明：

1.描述人物外貌時，除了使用形容詞，還可以結合具體部位進行描述，如："Shehasasmallnoseandaroundface."

2.描述人物性格時，可以使用多個形容詞，如："Heiskind,funny,andintelligent."

3.描述人物愛好時，可以使用現在進行時態，如："Heisplayingfootballnow."

4.描述人物職業時，要注意職業的拼寫和用法，如："Sheisanurse,notanursemaid."

5.描述人物家庭關系時，可以使用不同的關系詞，如："Sheismymother'ssister.""Heismyfather'sfriend."八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節課所學內容，強調人物特征描述的重要性，以及如何在英語中表達這些特征。

2.總結本節課使用的詞匯和句型結構，如："He/Sheis...""He/Shehas...""He/Sheisgoodat...""He/Shelikes..."等。

3.強調描述人物特征時，注意形容詞的比較級和最高級的使用，以及如何根據語境選擇合適的詞匯。

4.鼓勵學生在日常生活中多練習使用英語描述人物，提高實際交流能力。

當堂檢測：

1.口語檢測：

-教師邀請幾位學生上臺，描述一位同學的特征，其他同學猜測描述的人物是誰。

-學生輪流進行描述，其他學生猜測，檢驗學生對人物特征描述的掌握程度。

2.寫作檢測：

-學生根據以下提示，用英語寫一段描述人物特征的短文：

-人物的名字、年齡、外貌特征（如：頭發、眼睛、身材等）

-人物的性格特點（如：性格、愛好等）

-人物的職業或學習情況

-教師檢查學生的寫作，評估他們對詞匯和句型的運用情況。

3.聽力檢測：

-播放一段聽力材料，內容包括描述人物特征的對話或短文。

-學生完成聽