2024—2025學年江蘇省南京市棲霞區九年級上學期期中語文試卷

一、名句名篇默寫(★)1.用古詩文原句填空。（1）但愿人長久，___________。（蘇軾《水調歌頭》）（2）長風破浪會有時，___________。（李白《行路難》）（3）___________，人跡板橋霜。（溫庭筠《商山早行》）（4）野芳發而幽香，___________。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）___________，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）（6）天與云與山與水，___________。（張岱《湖心亭看雪》）（7）古人常借酒抒懷，請輯錄兩個含有“酒”字的古詩文句子。①_____________________②_____________________二、基礎知識綜合(★★★★)學校即將舉行“金陵詩韻”主題詩會，節目設計如下，請你積極參與籌備。

篇章一詩誦金陵朗誦與南京相關的詩詞篇章二詩游金陵表演自編短劇《跟著詩人游南京》篇章三詩畫金陵展覽學生原創的金陵風景小詩2．根據語境，完善詩會開場白。南京猶如一本豐厚的詩集，隨處鐫刻著詩的印記。秦淮河畔的月光，見證了多少璀璨詩篇；古城下的石板路，踏出了千年文脈yōu長。在這里，文字是交流的工具，是靈魂的共鳴。今天讓我們一起走進詩詞里的金陵,體驗和創造屬于這座世界文學之都的詩情畫意。（1）給加點字注音，根據拼音寫漢字。畔()yōu()（2）請為文中空白處選擇最恰當的關聯詞語()A.因為……所以……B.如果……那么……C.雖然……但是……D.不僅……而且……3．【詩誦金陵】你準備朗誦下列詩作。請參照示例，從重音角度為畫橫線的頷聯進行朗讀設計。

七律·人民解放軍占領南京毛澤東鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑?！臼纠渴茁撝?，我會重讀“起蒼黃”和“百萬雄師”。用來強調解放南京的革命風雨態勢迅猛，彰顯人民解放軍在渡江戰役中聲勢浩大、威武雄壯。4．【詩游金陵】同學們為短劇《跟著詩人游南京》設計詩人出場時的場景和動作細節。請你參照示例，從杜牧和劉禹錫中任選一位，設計他的個性化出場?！臼纠吭诮先碌啮氂曛?，韋莊緩緩登上臺城，在城墻上徘徊，看江草如茵、煙籠長堤，寫下《臺城》。5．【詩畫金陵】請從下面的金陵風景圖中選擇最能觸動你情感的一幅，為它創作一首小詩。要求：以圖畫名稱為題，句式整齊或錯落有致，不少于四行，至少有兩句押韻。圖1莫愁新綠圖2棲霞楓紅6．請你寫一段主持人串詞，使詩會的篇章二和篇章三銜接自然。三、文言文閱讀(★★★★)【甲】豐樂亭記（節選）①[宋]歐陽修修既治滁之明年夏，始飲滁水而甘。問諸滁人，得于州南百步之遠。其上豐山，聳然而特立；下則幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出②。俯仰左右，顧而樂之。于是疏泉鑿石辟地以為亭而與滁人往游其間。修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。掇幽芳而蔭喬木，風霜冰雪，刻露③清秀，四時之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成④，而喜與予游也。因為本其山川⑤，道其風俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時也。夫與民共樂，太守之事也。遂書以名其亭焉。[注釋]①本文寫作于慶歷六年（1046）六月，是歐陽修被貶滁州期間的作品。②滃（wěng）然而仰出：水勢盛大，向上涌出。③刻露：完全顯露。④豐成：豐收。⑤因為本其山川：因而為（滁人）考察滁州山川（的本源）。本，考察。【乙】別滁①[宋]歐陽修花光濃爛柳輕明，酌酒花前送我行。我亦且如常日醉，莫教弦管作離聲。[注釋]①別滁：告別滁州。歐陽修在滁州做了兩年多地方官后，在慶歷八年（1048年）改任為揚州知州，此詩就是當時所作。（選自《歐陽修全集》，中華書局出版社，2001年版）7．給甲文畫直線的句子斷句，正確的一項是（）

A．于是疏泉鑿石辟地，以為亭而與滁人，往游其間B．于是疏泉鑿石，辟地以為亭，而與滁人往游其間C．于是疏泉鑿石辟地，以為亭而與，滁人往游其間D．于是疏泉鑿石，辟地以為亭而與滁人，往游其間8．翻譯甲文中畫波浪線的句子。（1）修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。（2）既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽泉。9．歐陽修為什么用“豐樂”來命名此亭？請根據甲文說明。10．對所選詩文理解正確的一項是（）

A．甲文、乙詩都描摹了明媚濃麗的自然景色，從而可以看出歐陽修很喜歡山水。B．不同于《醉翁亭記》中的“太守宴”，乙詩所記是滁人宴送歐陽修。C．從乙詩的“亦”字看出，詩人的“醉”和《醉翁亭記》的“醉”情感完全一樣。D．從乙詩的最后一句可以看出，歐陽修對于離別沒有一點不舍與傷感。四、現代文閱讀(★★★★★)材料一：近日，江寧織造博物館推出了一款名為《大夢·紅樓》的沉浸式演藝項目。該項目圍繞《紅樓夢》這一經典，匯集數字藝術、舞蹈表演、互動藝術和裝置藝術等多種形式，通過沉浸式空間敘事的創作手法，帶領觀眾以第一人稱視角入夢，進入曹雪芹筆下的太虛幻境，走過一場60分鐘的大夢之旅，共同完成夢的織造。《大夢·紅樓》共打造了三大沉浸展區：會客廳、珍寶藏和太虛幻境，包含4條不同的故事線、20個原著經典情節，以多線并行、穿插的方式推進敘事。觀眾還可以根據個人喜好，自由選擇故事情節和探索路徑，參與互動劇情，并與演員進行一對一互動。從互動觀賞到數字藝術，從場景解謎到角色扮演的多種體驗機制中，觀眾體驗到獨一無二的“紅樓大夢”。材料二：作為一種演藝新業態，沉浸式演藝為傳統的文藝演出帶來顛覆性改變。沉浸式演藝重塑了觀演關系。在傳統演出中，“你演——我看”是界限分明的一組關系，但沉浸式演藝強調身臨其境、互動性，觀眾不再局限于觀看，隨時可能成為劇情的一部分，甚至左右劇情的走勢，這讓演員與觀眾的界限變得日益模糊。沉浸式演藝改變了傳統的觀演模式。從20世紀初戲劇傳入中國開始，鏡框式舞臺一直是主流。這種劇場將觀眾席和舞臺分隔開，形成天然的“第四面墻”。沉浸式演藝出現后，“第四面墻”不復存在，戲劇變得更具開放性，觀眾可以走進戲中看大戲，并根據自己的興趣選擇劇情和場景，獲得更豐富的觀賞體驗。沉浸式演藝為觀眾帶來全新的審美體驗。沉浸感是沉浸式演藝的最大魅力，即創造一個類似真實世界的空間氛圍，并利用創新技術和環境布置，打造出與劇情相符的情境，通過全方位調動觀眾的視、聽、嗅、味、觸等五感體驗，讓其從現實生活中短暫抽離，從進入演出空間的那一刻起就完全沉浸在劇情中。（分別摘編自2024年7月23日《江南時報》、2024年1月17日《光明日報》）11．和傳統文藝演出相比，《大夢·紅樓》有哪些顛覆性改變？請你結合兩則材料中的相關內容分點說明。12．下面是某點評網站上觀眾對《大夢·紅樓》的不同評價。請你據此向主辦方提三條合理的改進建議。

觀眾1：跟隨選中的黛玉視角，近距離欣賞舞蹈劇情。在演員的眼光流動、舉手投足之間，真切感受到了“寶黛初見”的心動。觀眾2：所謂“沉浸”就是跟著演員走，沒啥互動。只有舞蹈，一句臺詞或解說也沒有，看不懂舞蹈動作想表達什么。如果沒讀過《紅樓夢》，不推薦。觀眾3：帶孩子去體驗的，讓孩子對《紅樓夢》有個初步印象。就是188元的票價門檻有點高，能優惠些更好。觀眾4：全場跟隨舞蹈演員流動，全程跟進劇情發展，有意思，有機會再來。希望演出的路線安排更加合理，場景設置更加豐富。13．同學們提出幾個戲劇創意，你指出最具有“沉浸式”特點的一項是（）

A．同學們在表演《社戲》中的夜航偷豆情節時，做出奮力劃船的虛擬動作。B．同學們在表演朱自清的《背影》時，用舞臺大屏幕呈現浦口火車站的場景。C．在清涼山公園，同學們邀請游客一起參演《儒林外史》中的杜少卿攜妻游園。D．在棲霞山，同學們表演戲劇《桃花扇》中的侯方域、李香君的悲歡離合故事。(★★★)《茶館》第一幕（節選）老舍①時間1898年（戊戌）初秋，康梁等的維新運動失敗了。早半天。②地點北京，裕泰大茶館。③人物王利發、馬五爺、松二爺、常四爺、二德子、劉麻子、康六、茶房李三等。④[幕啟：這種大茶館在幾十年前，每城都起碼有一處。在這里可以聽到最荒唐的新聞，如某處的大蜘蛛怎么成了精，受到雷擊。（1）奇怪的意見也在這里可以聽到，像把海邊上都修上大墻，就足以擋住洋兵上岸。這里還可以聽到某京戲演員新近創造了什么腔兒，和煎熬鴉片煙的最好的方法。這真是個重要的地方，簡直可以算作文化交流的所在。⑤我們現在就看見這樣的一座茶館。一進門是柜臺與爐灶。屋子高大，擺著長桌與方桌，長凳與小凳，都是茶座兒。隔窗可見后院，高搭著涼棚，棚下也有茶座兒。屋里和涼棚下都有掛鳥籠的地方。各處都貼著“莫談國事”的紙條。⑥（2）今天又有一起打群架的，據說是為了爭一只家鴿，惹起非用武力解決不可的糾紛。假若真打起來，非出人命不可，因為被約的打手中包括著善撲營的哥兒們和庫兵，身手都十分厲害。好在，不能真打起來，因為在雙方還沒把打手約齊，已有人出面調停了——現在雙方在這里會面。三三兩兩的打手，都橫眉立目，短打扮，隨時進來，往后院去。⑦馬五爺在不惹人注意的角落，獨自坐著喝茶。⑧王利發高高地坐在柜臺里。⑨松二爺和常四爺都提著鳥籠進來，王利發向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文縐縐的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向臨近的茶座讓了讓。]⑩松二爺常四爺您喝這個！（然后，往后院看了看）?松二爺好象又有事兒？?常四爺反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？?[二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺的話。]?二德子（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？?常四爺（不肯示弱）你問我哪？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？?松二爺（打量了二德子一番）我說這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。?二德子你管我當差不當差呢！?常四爺要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！?二德子甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑?[別的茶客依舊進行他們自己的事。王利發急忙跑過來。]?王利發哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！?[二德子不聽王利發的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺的脖領。]?常四爺（閃過）你要怎么著？?二德子怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？?馬五爺（并未立起）二德子，你威風??！?二德子（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請安）?馬五爺有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？?二德子嗻！您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦！（往后面走去）?常四爺（湊過來，要對馬五爺發牢騷）這位爺，您圣明，您給評評理！?馬五爺（立起來）我還有事，再見！（走出去）?常四爺（對王利發）邪！這倒是個怪人！?王利發您不知道這是馬五爺呀！怪不得您也得罪了他！?常四爺我也得罪了他？我今天出門沒挑好日子！?王利發（低聲地）剛才您說洋人怎樣，他就是吃洋飯的。信洋教，說洋話，有事情可以一直地找宛平縣的縣太爺去，要不怎么連官面上都不惹他呢！?常四爺（往原處走）哼，我就不佩服吃洋飯的！?王利發（向宋恩子、吳祥子那邊稍一歪頭，低聲地）說話請留點神?。ù舐暤兀├钊?，再給這兒沏一碗來?。ㄊ捌鸬厣系乃榇善?松二爺蓋碗多少錢？我賠！外場人不作老娘們事！?王利發不忙，待會兒再算吧！（走開）（選自《老舍劇作全集》第二卷，中國戲劇出版社，1982年版，有刪減）14．劇本依靠人物語言推進劇情。請閱讀選文，梳理主要情節，在