2024—2025學年山西省陽泉市多校七年級上學期期中語文試卷

一、名句名篇默寫(★)1.學校詩社舉辦以“詩意中國”為主題的古詩文分享活動。下面是小晉同學制作的古詩文佳句積累卡，請將空缺處的古詩文原句填寫在橫線上。

古詩文佳句積累卡詩歌，是中國人表達情感的一種密碼。“我寄愁心與明月，______”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》），詩人把滿腔悲愁托付給普照寰宇的明月。“遙憐故園菊，______”（岑參《行軍九日思長安故園》），詩人借菊花寄托對飽經戰爭憂患的百姓的同情與對和平的渴望。“正是江南好風景，______”（杜甫《江南逢李龜年》），重逢于江南暮春，物是人非，流露出詩人對個人身世之悲，以及對時代落幕的慨嘆。“______？歸雁洛陽邊”（王灣《次北固山下》），離家日久，一封家書寄寓了詩人無限的思鄉之情。詩歌，處處藏著深意。“______，______”（《〈論語〉十二章》），傳達了孔子對時間流逝的浩然喟嘆。“______，______”（曹操《觀滄海》），動靜結合間盡顯大海的遼闊和威嚴。“峨眉山月半輪秋，______”（李白《峨眉山月歌》），山、月與江水融合變幻，陪伴詩人遠行。“______，受降城外月如霜”（李益《夜上受降城聞笛》），登城遠眺，大漠似雪，月華如霜，亙古蒼茫。詩中有情，詩中有景，生活里到處都是詩歌。二、詩歌鑒賞(★★★)2.膾炙人口的詩詞，總能將漢字巧妙地組合成一個全新的世界。請找出《天凈沙·秋思》中的主旨句，并進行賞析。主旨句：_____________________________________________________賞析：______________________________________________________三、文言文閱讀(★★★)詩文傳情，詩文言志，詩文載道。為此，班級舉辦了“善學精思·汲取精神力量”專題學習活動。

子曰:“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”——《述而》子曰：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。”——《述而》子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”——《子罕》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去。”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。——《陳太丘與友期行》3．解釋下面加點字的意思。（1）飯疏食飯：______（2）君與家君期日中期：______4．用現代漢語翻譯下面的句子。（1）三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。翻譯：______，______。（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。翻譯：（那位）朋友感到慚愧，從車里下來拉他。______。5．弘揚傳統文化，賡續中華文明。請從上面選文中任選一句，談談你從中學到了哪些優秀品格或汲取了什么精神力量。(★★★)顏子，一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，而不改其樂。夫富貴，人所愛也，顏子不愛不求而樂乎貧者獨何心哉？天地間有至貴至愛可求而異乎彼者，見其大而忘其小焉爾。見其大則心泰，心泰則無不足，無不足則富貴貧賤處之一也。（選自周敦頤《通書·顏子第二十三》）6．古時沒有標點符號，稱文辭停頓的地方叫句或讀。請用“/”標出材料中畫橫線語句的停頓處。（標2處）顏子不愛不求而樂乎貧者獨何心哉7．顏回簞食瓢飲，孔子稱贊他“賢哉”，師生二人志同道合。請結合材料，分析周敦頤認為顏回“不改其樂”的原因是什么？四、語言表達(★★)8.在活動中，曉華同學準備了自我介紹發言稿，你發現其中有兩處用詞不當，請你幫助她修改。自我介紹各位同學大家好，我叫曉華，一個陽光活潑的女孩。我熱愛繪畫，喜歡在課堂上發表自己的高見。希望能與大家成為好朋友，可以相互欣賞、點評彼此的拙作，共同進步。謝謝大家！（1）______改為______（2）______改為______(★★★)9.下面是小研同學搜集的“友”字的甲骨文和小篆字形，請根據表格內容探究“友”的釋義。

字形甲骨文錄小篆《說文解字》友，同志為友。從二又。相交友也。“友”的釋義______(★★)10.一組同學正在討論“網絡交友的利弊”，請你參與并完成下面組長的發言。小語：我認為網絡交友有利于開闊眼界，增長見識，可以學習到很多書本以外的知識。小文：我認為依賴網絡交友不僅會導致中學生沉迷網絡，學習成績下滑，還會影響現實生活中的人際交往。組長：______________________________________________________________五、名著閱讀(★★★)11.同學們整理了《朝花夕拾》的主題云圖。請任選一個主題，結合具體內容，與同學們分享。（不少于80字）示例：我選擇“趣與憾”主題，在百草園嬉戲，得到《山海經》的驚喜，對廟會的好奇，這些是童年的“趣”；而與百草園離別，隱鼠被誤踩，被要求背書而耽誤看戲，這些又是童年的“憾”。我選擇“______”主題，______六、現代文閱讀(★★★★★)12.班級舉辦了“悅享散文·你我共賞”活動。請閱讀下面的選文，完成各題。秋高柿子紅①兒時，村莊內外，柿樹到處是，春來濃綠鋪滿地，碎碎的米黃花點綴其間，在綠葉間涂滿星空般的夢幻色彩。夏盡秋來，葉落枝枯瘦，枝頭一個個火紅的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窺視天空的秘密，又好似村莊迷人的小燈籠，汩汩地涌冒豐收的氣息。冬雪飄來，雪的白、柿子的紅，鑼鼓喧天般把寂寞的冬日襯出喧鬧歡騰的喜慶氣氛來。②歲月如火，將柿子烘焙至通紅。秋冬季節，如果你不嫌臟，亭亭如蓋的柿子樹下，軟且紅的柿子，俯拾即是，那是熟透后，自然墜落的果。③催熟一顆柿子，除了時間，還有“傷害”。對柿子的精準打擊分為兩種，一是石灰水泡，二是麻稈穿心。不管哪種，先得把它們從枝上摘下來。④時序五六月，柿子青嫩飽滿，用長長的竹夾小心摘下，丟進石灰水里，浸上一周，撈起，不用去皮，張嘴就啃，比蘿卜更脆，比甘薯更甜，別有一番風味。對青果的打擊是由內而外、全方位的。嚴格地說，這不叫催熟，是去澀。⑤小時候，我們村里的青柿果少有人丟進石灰水去澀，大都是秋后摘來穿插催熟。⑥穿了心的柿子，為什么會變成熟？這天晚上，我獨坐方桌前，凝視一顆熟透的紅紅的柿果發呆。這是我幾天前從超市買來的。那時，它硬朗如二十幾歲的小伙子，如今軟綿綿、紅彤彤，像垂垂老者。它是怎樣變熟的呢？我怎么一點沒有察覺？每天下班回家，瞄它一眼，感覺都一樣，但當我凝視它的這一刻，它已然熟透，與買來的時候截然不同。⑦剝開紅柿子，那軟糯的心，如多汁且甜的西瓜瓤，吃一口，煩惱全忘掉。⑧人生之美，哪有一個人吃一口柿子能比擬的呢？⑨吃完這顆柿子，我漸漸開悟了，懂得紛繁人世，什么是自己需要的，什么是合適的，什么事是重要的。除此之外，萬物皆放下，諸事都可拋。⑩經紅柿子的引領，我的靈魂像是經歷鍛打和淬煉，在滋滋冒白煙的時候，開竅了，也堅硬了，像鐵。?故鄉老了，我也不再年輕。我的柿子情結隨著歲月深濃，越發重了。每每回到故鄉，眼看那日漸凋敝的村子，了無人煙，空蕩蕩的巷子，了無生氣，莫名地傷心。柿樹早已無人打理，秋來枝頭綴滿果，任其隨風落。秋來風濃，看柿樹，樹樹果實累累，個個紅艷艷，寂寞無人聞。?離開故鄉二十五年了，味蕾上的鄉愁依舊，心里的憂傷日甚一日，人到中年，我活得像枝頭一顆無人問津的甜柿。今生今世，我都貪戀紅軟、多汁的那一口。?秋來柿紅，那里藏著一個游子的故夢，撫慰一顆已然滄桑的心。（有刪改）(1)聯系上下文，從修辭角度品析文中畫橫線句子的表達效果。冬雪飄來，雪的白、柿子的紅，鑼鼓喧天般把寂寞的冬日襯出喧鬧歡騰的喜慶氣氛來。(2)朗讀讓我們與作品更親近。請參照下面示例，為文中畫波浪線的句子做朗讀設計。示例原文：葉落枝枯瘦，枝頭一個個火紅的柿子像大地炯炯有神的眼睛，窺視天空的秘密，又好似村莊迷人的小燈籠，汩汩地涌冒豐收的氣息。朗讀設計：朗讀時，我會把重音落在“火紅、炯炯有神、迷人、汩汩”等形容詞上，語速稍慢，語調柔和輕快，以突出柿子成熟后的美麗迷人和作者的喜愛之情。原文：經紅柿子的引領，我的靈魂像是經歷鍛打和淬煉，在滋滋冒白煙的時候，開竅了，也堅硬了，像鐵。朗讀設計：________________________________________________________(3)班級公眾號的“美讀鑒賞”專欄打算向全校同學推薦這篇散文。請你結合文章內容，圍繞“這篇文章充滿溫情且富有深意”寫一段不少于100字的賞析性文字。(★★★)買碗一個年輕人去買碗。來到店里，他順手拿起一只碗，然后依次與其他碗輕輕碰擊。碗與碗之間相碰時，立即發出沉悶、渾濁的聲響。他失望地搖搖頭，然后去試下一只碗……他幾乎挑遍了店里所有的碗，竟然沒有一只滿意的。就連老板捧出的自認為是店里碗中的精品，也被他搖著頭失望地放回去了。老板很是納悶，問他老是拿手中的這只碗去碰別的碗是什么意思。他得意地告訴老板，這是一位長者告訴他的挑碗訣竅：當一只碗與另一只碗輕輕碰撞，發出清脆、悅耳的聲響時，這只碗一定是只好碗。老板恍然大悟，拿起一只碗遞給他，笑著說：“小伙子，你拿這只碗去試試，保管你能挑中自己心儀的碗。”他半信半疑地依言行事。奇怪！他手里拿著的每一只碗，都在輕輕地碰撞下發出清脆的聲響。他不明白這是怎么回事，驚問其詳。老板笑著說：“道理很簡單，你剛才拿來試碗的那只碗本身就是一只次品，你用它試碗的聲音必然渾濁。你想得到一只好碗，___________。”就像一只碗與另一只碗的碰撞一樣，一顆心與另一顆心的碰撞，需要付出真誠才能發出清脆悅耳的響聲。（有刪改）13．老板說“道理很簡單”，請你結合語境，想象一下老板接下來要說的話，補寫在文中畫橫線處。14．好的故事常常發人深省，使人讀有所思，讀有所獲。閱讀上文，結合文章并聯系生活中的一個事例，談談你的感悟。(★★★★)15.“2024中國非遺面食大會”在太原開幕，班級開展相關主題活動。請閱讀下面材料并完成各題。【非遺面食·不止一“面”】世界面食在中國，中國面食在山西。中國面食文化博大精深，是餐飲文化的重要組成，也是珍貴的歷史文化遺產。“2024中國非遺面食大會”設有中國非遺面食技藝秀、中國面塑藝術展等活動，展示中國面食文化的博大精深，傳承非遺面食技藝，打造面食文化標識體系，讓市民和游客感受非遺面食的魅力，領略中華優秀傳統文化。【非遺面食·聞名不如見“面”】在氤氳的蒸汽中，106種非遺面食揭開了三晉飲食文化的序章，點燃了“2024中國非遺面食大會”的熱情。巧手揉捏搓捻、雙臂上下翻飛、刀剪出神入化……大會現場，身懷絕技的廚師們將面食藝術演繹得淋漓盡致。腳蹬獨輪車，頭頂大面團，雙手同時開弓削著面。短暫的一分鐘內，便削出了數百刀。一碗碗看似普通的刀削面，在廚師們的神操作下，贏得連連喝彩。另一邊上演的刀削面投籃同樣精彩，面條如飛刀般精準地投入籃筐，引來“哇”聲一片。吹面氣球表演將藝術展示推向了一個新高潮。面團在廚師的吹氣下由小變大、由厚變薄，膨脹成一個偌大的面氣球；剔尖鉆銅錢表演，讓面條在銅錢孔中自由穿梭；龍須拉面，遠看宛如瀑布，近看細如銀絲……一招一式盡顯廚師們對面食工藝的精湛掌握和對面食文化的深刻理解。【非遺面食·面面俱到】

中國非遺面食技藝秀是面食大會的重頭戲。花樣面食秀現場，面點大師劉志娟等行業內老匠人展示的雙搟餃子皮、墩燒麥皮、推莜面等拿手絕活讓人連連驚嘆技藝的高超。更有業內大師為參賽選手裁判、點評，非遺面食技藝得到了一代代的傳承。活動現場，市民們也忍不住參與其中大顯身手，他們與專業人員一起推莜面、搟餃子皮，真切認識到人們日常生活中處處有非遺。來自山西醫科大學的20多位留學生更是爭相體驗打月餅、滾元宵、吹面氣球等活動，感受中國傳統文化的魅力。在展銷區，郭杜林晉式月餅、一窩絲等山西省的非遺面食以及清徐粑餅、定襄粉蒸肉等40多種特色美食供市民購買，優惠的價格引得大家爭相采買，豐富的活動讓面食大會更加接地氣、更具煙火氣。(1)中國面食，歷史悠久，源遠流長。請你結合材料【非遺面食·不止一“面”】和【非遺面食·聞名不如見“面”】，為本次活動設計一條宣傳語。(2)活動中，下面的宣傳海報吸引了同學們的關注，請你為該海報寫一段解說詞。寫作提示：①說明海報的構圖要素及設計特點；②不少于80字。(3)主題活動結束后，學校宣傳中心邀請你作為學生代表進行交流和分享，