Unit7Task教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年牛津譯林版七年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：Unit7Task

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞牛津譯林版七年級英語下冊Unit7Task展開，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)如何描述一個地方的特點，通過閱讀文本、聽錄音、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握描述地點的常用詞匯和句型，并能夠運用所學(xué)知識進行簡單的口頭和書面表達。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過實際情境運用英語描述地方特點，提高跨文化交際能力；通過分析文本，發(fā)展批判性思維；通過小組合作，提升合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。同時，增強對英語國家文化的理解，培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點難點及解決辦法重點：

1.描述地點的常用詞匯和句型掌握：重點是讓學(xué)生能夠熟練使用諸如“beautiful”、“historical”、“bustling”等形容詞和“islocatedin”、“isfamousfor”等句型來描述地點。

2.邏輯性和連貫性表達：培養(yǎng)學(xué)生能夠按照一定的邏輯順序描述地點，并確保語言表達的連貫性。

難點：

1.文化差異理解：學(xué)生對不同文化的理解可能有限，難以準確把握英語國家描述地點的方式。

2.復(fù)雜句型的運用：學(xué)生在運用“whether...or...”，“notonly...butalso...”等復(fù)雜句型時容易出錯。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示不同地點的特點，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際運用。

2.設(shè)計情景模擬活動，讓學(xué)生在模擬的交際環(huán)境中練習(xí)描述地點，提高語言運用的準確性。

3.引導(dǎo)學(xué)生對比中西方描述文化的差異，通過討論和比較，加深對文化意識的理解。

4.通過分解復(fù)雜句型的結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握其用法，并提供充足的練習(xí)機會。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、平板電腦

-課程平臺：牛津譯林版英語課程平臺

-信息化資源：在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP、相關(guān)主題的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-教學(xué)手段：圖片、視頻、PPT演示文稿、英語聽力材料、實物教具（如地圖、模型等）教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組關(guān)于不同城市的圖片，如倫敦、紐約、北京等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些城市的特點。

2.提出問題：詢問學(xué)生如果他們有機會去這些城市，他們最想了解什么？激發(fā)學(xué)生對描述地點的興趣。

3.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何用英語描述他們所在的城市，并準備分享。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.詞匯講解：介紹描述地點的常用詞匯，如“beautiful”、“historical”、“bustling”等，并舉例說明。

2.句型講解：講解如何使用“islocatedin”、“isfamousfor”等句型來描述地點的特點。

3.情境模擬：通過PPT展示一個虛構(gòu)的地點，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)詞匯和句型進行描述。

**鞏固練習(xí)（用時10分鐘）**

1.完成練習(xí)題：分發(fā)練習(xí)冊中的相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，以鞏固新學(xué)的詞匯和句型。

2.小組活動：讓學(xué)生分組，每組選擇一個地點，用英語描述該地點的特點，并輪流進行展示。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.隨機提問：針對練習(xí)題和小組活動，隨機提問學(xué)生，檢查他們對知識的掌握情況。

2.互動討論：引導(dǎo)學(xué)生討論不同地點的文化特色，以及如何用英語表達這些特色。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.角色扮演：教師扮演導(dǎo)游，學(xué)生扮演游客，進行角色扮演活動，練習(xí)描述地點。

2.問答游戲：教師提問關(guān)于地點的問題，學(xué)生搶答，回答正確的學(xué)生獲得積分。

**拓展活動（用時5分鐘）**

1.文化探索：讓學(xué)生查找關(guān)于自己所在城市的英文資料，準備一個簡短的介紹，下節(jié)課分享。

2.創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個關(guān)于自己夢想中的城市的短文，運用所學(xué)知識進行描述。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)描述地點的技巧和注意事項。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，用英語描述自己所在的城市，并嘗試用新學(xué)的句型進行表達。

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用描述地點的常用詞匯和句型，如“beautiful”、“historical”、“bustling”、“islocatedin”、“isfamousfor”等，提高了他們的英語表達能力。

2.**詞匯積累**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了大量的描述地點的詞匯，這些詞匯不僅包括形容詞，還包括表示地理位置、文化特色等相關(guān)的詞匯，為學(xué)生的詞匯庫增添了豐富的內(nèi)容。

3.**句型結(jié)構(gòu)掌握**：學(xué)生通過實際練習(xí)，掌握了描述地點的復(fù)雜句型結(jié)構(gòu)，如“whether...or...”，“notonly...butalso...”，能夠?qū)⑦@些句型自然地融入到自己的語言表達中。

4.**文化意識增強**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對不同文化背景下的地點描述有了更深入的了解，增強了他們的文化意識，能夠從跨文化的角度去理解和欣賞不同地點的特點。

5.**思維品質(zhì)發(fā)展**：通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，他們能夠從不同的角度思考問題，并提出自己的見解。

6.**學(xué)習(xí)能力提高**：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過多媒體資源、在線詞典等工具輔助學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力。

7.**交際能力增強**：通過課堂提問、小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生的英語交際能力得到了顯著提升，他們能夠更加自信地用英語進行交流。

8.**情感態(tài)度與價值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強了學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9.**問題解決能力**：在面對實際問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，結(jié)合自己的經(jīng)驗和思考，提出合理的解決方案。

10.**合作與交流能力**：通過小組合作活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。板書設(shè)計①地點描述詞匯

-Beautiful

-Historical

-Bustling

-Scenic

-Ancient

-Modern

-Unique

②地點描述句型

-Thisplaceislocatedin...

-Itisfamousfor...

-Itissurroundedby...

-Ithasalotof...

-Youcansee...

③文化特色表達

-Traditionalfestivals

-Historicallandmarks

-Localcuisine

-Culturalheritage

-Artandmusicscenes

④交際用語

-Canyoutellmeabouttheplace?

-Whatdoyouthinkoftheplace?

-Ienjoyvisiting...

⑤課堂活動提示

-Groupdiscussion

-Role-play

-Mindmap

-Vocabularyreview

-Sentenceconstructionpractice典型例題講解1.例題：

-WhatisthemostfamouslandmarkinParis?

-ItistheEiffelTower,whichislocatedinthecenterofthecity.

解答：

-ThemostfamouslandmarkinParisistheEiffelTower.Itislocatedinthecenterofthecity.

2.例題：

-DescribethesceneryoftheGreatWallofChina.

解答：

-TheGreatWallofChinaisamagnificentstructure.Itwindsthroughmountainsanddeserts,offeringbreathtakingviews.ItisasymbolofChinesehistoryandculture.

3.例題：

-WhatisthecapitalcityofJapan?

解答：

-ThecapitalcityofJapanisTokyo.Itisabustlingmetropoliswitharichculturalheritage.

4.例題：

-WhyistheColosseumimportantinRome?

解答：

-TheColosseumisimportantinRomebecauseitisanancientRomanamphitheaterwheregladiatorialcontestsandotherpublicspectacleswereheld.ItisatestamenttothearchitecturalandengineeringskillsofancientRome.

5.例題：

-DescribetheclimateoftheAmazonRainforest.

解答：

-TheAmazonRainforesthasahotandhumidclimate.Itreceivesabundantrainfallthroughouttheyear,makingitoneofthemostbiodiverseplacesonEarth.Theforestishometocountlessspeciesofplants,animals,andinsects.反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，例如，通過模擬旅游咨詢的場景，讓學(xué)生練習(xí)描述地點。

2.小組合作學(xué)習(xí)：我鼓勵學(xué)生分組討論，通過合作完成任務(wù)，這不僅提高了他們的英語口語能力，也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的興趣不夠濃厚或者缺乏自信。

2.詞匯量掌握不均衡：學(xué)生在詞匯量的掌握上存在較大差異，有的學(xué)生能夠熟練使用所學(xué)詞匯，而有的學(xué)生則相對困難。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用互動式教學(xué)，如小組游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.個性化教學(xué)：