Unit6Beautifullandscapes課時教學設計本單元第1課時Weletotheunit課型聽說課語篇研讀What文本介紹不同類型的景觀，如海洋、沙漠、森林、山脈、河流和平原；提供了關于這些景觀的信息，并鼓勵學生討論和分享他們的知識。Why目的是讓學生了解不同風景的特點和特征，同時提高他們的溝通和協作能力。課文鼓勵學生學習與風景相關的新單詞，并培養他們的聽、說、寫技能。此外，它還培養了學生對自然世界多樣性的欣賞，提高了他們的環保意識。How課文結合了聽力練習、對話和口語任務，讓學生了解不同的風景。它包括基于錄音的聽力理解問題、小組討論和筆記活動。使用的語言簡單明了，適合不同水平的學習者。學情分析【已知】學生在之前的學習中已經掌握了一定的基礎詞匯和簡單的句子結構，能夠進行基本的日常交流。在地理課中，已經學習了自然景觀的相關知識，但是學生不會用英語表達。【未知】常見自然景觀的英文名詞，以及如何用英語介紹不同類型的自然景觀。【能知】通過本節課的學習，學生能夠了解常見的自然景觀，并能用英語介紹自然景觀。核心素養教學目標通過本課學習，學生能夠：1.語言能力：學生能夠識別并掌握與自然景觀相關的基礎詞匯，如“mountain”（山脈）、“river”（河流）、“lake”（湖泊）、“forest”（森林）、“valley”（山谷）、“waterfall”（瀑布）、“beach”（海灘）、“desert”（沙漠）等，并能準確發音和拼寫；2.學習能力：能運用所學詞匯描述不同的風景；通過討論和分享，提升口語表達能力和團隊協作能力。3.思維品質：培養學生的邏輯思維能力，使其能夠有條理地表達自己的想法。4.文化意識：引導學生關注風景背后的文化內涵，增強文化理解和跨文化交際意識。培養學生熱愛自然、保護環境的意識，認識到美麗風景是人類共同的寶貴財富，需要大家共同呵護。教學重難點教學重點：掌握與自然景觀相關的重點詞匯和短語，以及用于描述自然景觀的常用句型。引導學生了解一些常見自然景觀的特點和基本信息，能夠用英語進行簡單介紹和交流。教學難點：讓學生深入理解自然景觀與人類生活的密切關系，不僅僅停留在表面的認識上，培養學生對自然的保護意識和社會責任感，提高學生的綜合素質。鼓勵學生在口語交流中大膽表達自己對自然景觀的獨特見解和感受，克服可能存在的語言障礙和羞澀心理，提高學生的語言運用能力和思維活躍度。易錯點：部分詞匯發音，如“valley”中“a”的發音；描述風景時形容詞與名詞搭配錯誤。易忘點：一些不常用詞匯的拼寫，如“canyon”；特定句型的正確運用，如“What'syourfavorite...?”的問答結構。拓展點：了解世界著名風景的文化背景，對比中外風景文化差異；鼓勵學生制作風景主題的英語手抄報。教學方法情境教學、任務型教學、小組合作學習教學工具PPT課件，多功能白板，教案教學評一體化教學過程教學目標學習活動效果評價學習理解：學生能識別常見風景的英文單詞，激發對本課時的興趣；思考風景相關問題，為聽力學習做準備，培養問題意識；通過預測活動，了解文本內容，提高閱讀和聽力理解能力。任務一:LeadinWatchandenjoy.Freetalk.Q:Whatamazingnaturallandscapesdidyouseeinthevideo?Shareyourthoughtswithyourpartner.Q:Whichoneimpressedyouthemostandwhy?任務二:Prelistening

創設情景：Daniel正在地理俱樂部與同學們一起學習相關的自然景觀。Daniel向大家介紹他所學的知識。

1.Let’slearnthenewwords.Presentsomepicturesofdifferenttypesoflandscapes.

2.FreetalkA:Whichnaturallandscapedoyoulikebest?Whydoyoulikeit?B:Ilikeforestbest.A:Whatactivitiescanyoudothere?

B:Icangohikingandbreathefreshairhere.Readandpredict.任務一:觀察學生在觀看視頻時的專注度和興趣表現，如是否被視頻吸引、是否積極參與討論等。通過學生對第一個問題（Whatamazingnaturallandscapesdidyouseeinthevideo？）的回答，評估學生對視頻中景點的識別能力和注意力集中程度，判斷學生是否能夠初步感知自然景觀之美。任務二:通過學生回答問題的表現，評估其對風景知識的了解和英語表達能力；觀察預測活動中，學生的參與度和預測的合理性，判斷對文本的理解能力。|設計意圖通過播放《大美中國》的視頻，讓學生感知大自然的壯麗景觀，激發學生的學習興趣，并引出本節課的主題“自然景觀”；創設Daniel向大家展示，在地理俱樂部所學知識的情景，增加課堂的真實性與趣味性；呈現各種自然景觀的圖片，圖文結合的方式，學習新詞匯，降低詞匯的學習難度；聽前閱讀與預測，降低聽力的難度，培養學生的聽力能力。教學目標學習活動效果評價應用實踐：學生能聽懂關于美麗風景的介紹，獲取關鍵信息，完成筆記；理解并掌握新單詞和短語的含義及用法。任務三:WhilelisteningListentotheintroductionsandpletethenotesbelow.2.Lookandlearn.TranslatethesesentencesintoChinese.1.Oceanscoverabout71%oftheearth’ssurface.海洋約占地球表面的71%。2.Plainsareopenandflat.Theycoverover1/3oftheworld’slandarea.平原寬廣平坦。它占陸地面積的1/3。3.Mountainsarehighandtheyareusuallycoveredwithrocksandearth.山很高，通常被巖石和泥土覆蓋。Explanation

3.Listentotheconversationandanswerthequestions.

4.Listentotheconversationandpletethenotes

5.Takenotes.任務三:檢查學生的筆記填空，評估學生對聽力內容的理解和關鍵信息的獲取能力。在新單詞和短語學習過程中，通過提問、造句等方式，檢測學生對詞匯的理解和運用能力。模仿跟讀環節，教師傾聽學生的發音和語調，評價學生口語模仿的準確性和流利度。對于學生回答問題的情況，從準確性、完整性、邏輯性和語言表達等方面進行評價。檢查學生閱讀文本和整理筆記的情況，評估學生對聽力內容的整體理解和知識歸納能力。設計意圖聽力填空活動旨在讓學生在聽力過程中集中注意力，獲取關鍵信息，培養學生的聽力理解和信息處理能力。結合景點介紹學習新單詞和短語，將詞匯學習融入到具體的語境中，使學生更容易理解和記憶。模仿跟讀練習有助于學生提高口語表達的準確性和流利度，培養語感。回答問題環節進一步加深學生對聽力內容的理解，鍛煉學生的信息提取和整合能力。閱讀文本和整理筆記活動幫助學生鞏固聽力內容，加深對知識點的理解和記憶。教學目標學習活動效果評價遷移創新：學生能運用所學句型和詞匯，小組合作介紹一處自然景觀，提升口語和合作能力。任務四:Postlistening

1.Workinpairstoroleplaytheconversation.

2.GroupworkHello,everyone!InGeographyClub,Ilearnedalotaboutnaturalworld.Letmetellyousomethingaboutdifferenttypesoflandscapes....SupposeyouareDaniel.Canyoutellussomethingaboutnaturalworld?Workingroup.Chooseoneofthemyouliketointroduceittoothers.

Hello,everyone!InGeographyClub,Ilearnedalotaboutnaturalworld.Letmetellyousomethingaboutdifferenttypesoflandscapes....任務五:Summary1.Thewordswehavelearned.2.Thesentenceswehavelearned.任務四:觀察學生在小組對話中的參與度和合作情況，評估學生的團隊協作能力。任務五:隨機抽取學生，讓其說出本節課所學的新單詞，并進行簡單的拼寫和詞義解釋。對于重點句子，讓學生進行句子結構分析。設計意圖通過pairwork和groupwork，讓學生在熟悉的情境中運用所學知識，鞏固和拓展課堂所學內容。培養學生的合作意識和溝通能力，同時也鼓勵學生在交流中相互學習，共同提高。梳理本節課出現的重要短語，讓學生明確這些短語的用法和意義，提高學生的語言運用能力。引導學生理解句子結構和表達方式，培養學生的語感和語言理解能力。課時教學板書設計Unit6BeautifulLandscapes

1.Keywords:ocean,dessert,river,mountain,plain,surface...2.Keyphrases:coversthwithsth用某物覆蓋某物sthbecoveredwith某物被某物覆蓋評價量表課時作業設計作業內容作業目標設計意圖基礎題：基礎：朗讀A部分的句子三遍，并背誦；背誦單詞表P69的單詞；完成練習冊習題。鞏固課堂所學的詞匯和短語，加深對重點句型的理解和運用。通過基礎練習，幫助學生掌握本節課的基礎知識，為進一步學習和運用打下堅實的基礎。提高題：搜集自己喜歡的自然景觀的資料，仿照B部分對話，自編對話。提高學生的書面表達能力，學會運用所學知識進行有條理的寫作，同時培養學生對景點的深入理解和欣賞能力。讓學生在掌握基礎知識的基礎上，進行語言輸出，鍛煉學生組織語言、運用詞匯和句型的能力，同時也有助于培養學生的思維品質和文化意識。拓展題：查閱資料，了解自己家鄉的一個自然景觀，用英語制作一份簡單的PPT，包括景點圖片、英文介紹（名稱、歷史、特色等）和自己的感受，下節課在課堂上進行展示和分享。拓展學生的知識面，培養學生自主學習和探究的能力，同時提高學生的信息技術運用能力和口語表達能力。鼓勵學生關注家鄉文化，增強對家鄉的熱愛之情，同時通過制作PPT和展示分享，鍛煉學生的綜合能力，包括信息收集、整理、設計和表達能力，促進學生之間的文化交流和合作學習。課后反思（實施后填寫）亮點：借助多媒體展示風景視頻和圖片，激發學生興趣，使學習內容更直觀；多樣的教學活動讓學生在實踐中鍛煉語言能力，提高參與度。不足：在課堂時間分配上，小組討論環節時間略