ReadingforFunWhatwillbe,willbe（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語六年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）ReadingforFunWhatwillbe,willbe（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語六年級下冊教學內容本節課教學內容選自2023-2024學年冀教版（三起）英語六年級下冊，閱讀課文“ReadingforFunWhatwillbe,willbe”。課文以一個有趣的故事為載體，引導學生學習如何閱讀英語文章，提高閱讀興趣和閱讀技巧。內容包括：閱讀策略、詞匯學習、語法知識以及故事情節理解。通過本節課的學習，學生能夠掌握閱讀技巧，提高閱讀理解能力。核心素養目標1.培養學生積極閱讀英語文章的興趣，提升英語閱讀素養。

2.增強學生運用英語進行思維的能力，提高跨文化交流意識。

3.通過故事學習，引導學生理解人生哲理，培養積極樂觀的生活態度。

4.培養學生自主學習能力，學會在閱讀中探究問題、解決問題。重點難點及解決辦法重點：

1.閱讀策略的掌握：重點在于引導學生學會預讀、掃讀、精讀等閱讀技巧，提高閱讀效率。

2.詞匯學習：關注課文中的核心詞匯，幫助學生理解并記憶。

難點：

1.故事情節的深入理解：由于故事較為復雜，學生可能難以把握故事發展脈絡。

2.語法知識的運用：課文涉及一定程度的語法結構，學生可能難以理解和運用。

解決辦法：

1.通過小組討論、角色扮演等活動，讓學生在互動中理解故事情節。

2.設計詞匯卡片，幫助學生記憶并理解課文中的新詞匯。

3.通過講解和練習，幫助學生掌握課文中出現的語法結構，并通過實際語境運用鞏固知識。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語學習軟件

-課程平臺：冀教版英語六年級下冊配套教學平臺

-信息化資源：課文電子版、相關音頻材料、在線詞匯學習工具

-教學手段：PPT課件、實物教具、互動式白板教學工具教學過程一、導入新課

1.老師展示一張圖片，圖片內容為一位老人坐在花園里，面帶微笑，周圍是盛開的花朵和忙碌的蜜蜂。

2.老師提問：“同學們，你們看到這張圖片時，想到了什么？”

3.學生自由發言，分享自己的感受和想法。

二、課文閱讀

1.老師播放課文朗讀錄音，讓學生跟讀，注意語音語調。

2.學生跟讀完畢后，老師提問：“同學們，你們覺得這個故事講述的是什么內容？”

3.學生分享自己的理解，老師引導學生關注課文的主旨內容。

三、課文分析

1.老師提問：“故事中的老人為什么面帶微笑？”

2.學生結合課文內容回答，老師總結：老人微笑是因為他接受了生活中的種種變化，相信“whatwillbe,willbe”。

3.老師引導學生思考：“我們如何像老人一樣，面對生活中的挑戰和變化？”

4.學生討論并分享自己的觀點，老師總結：保持樂觀心態，積極面對生活。

四、詞匯學習

1.老師板書課文中的核心詞匯，如：accept,change,challenge,positive等。

2.老師解釋詞匯含義，并給出例句，讓學生跟讀。

3.學生練習使用新詞匯，老師給予指導和糾正。

五、語法學習

1.老師講解課文中的語法結構，如：現在時態、條件狀語從句等。

2.學生練習句子翻譯，老師給予指導和糾正。

3.老師設計相關練習題，讓學生鞏固所學語法知識。

六、課文復述

1.老師提問：“同學們，請用自己的話復述一下這個故事?！?/p>

2.學生分組進行復述，老師巡回指導。

3.各組派代表進行復述，老師給予評價和鼓勵。

七、拓展活動

1.老師提問：“如果你們遇到生活中的挑戰，會怎么做？”

2.學生自由發言，分享自己的應對策略。

3.老師總結：面對挑戰，我們要保持樂觀心態，積極面對，相信自己能夠克服困難。

八、總結

1.老師總結本節課的學習內容，強調課文主旨。

2.老師鼓勵學生在生活中保持樂觀心態，積極面對挑戰。

3.學生分享自己的學習心得，老師給予評價和鼓勵。

九、作業布置

1.學生回家后，用自己的話復述課文，并嘗試用所學詞匯和語法知識進行創作。

2.學生收集生活中遇到的挑戰，思考如何應對，并記錄下來。

十、課堂小結

1.老師對本節課的學習情況進行總結，強調學生的積極參與和進步。

2.老師鼓勵學生在今后的學習中繼續保持良好的學習態度，不斷提升自己的英語素養。教學資源拓展1.拓展資源：

-課外閱讀材料：推薦與課文主題相關的英文故事書，如《TheAlchemist》或《TheLittlePrince》，這些書籍可以幫助學生進一步理解人生哲理和積極的生活態度。

-視頻資源：尋找與課文主題相關的英文紀錄片或TED演講，如關于樂觀生活態度的演講，讓學生通過視覺和聽覺雙重體驗來加深對主題的理解。

-在線課程：利用網絡平臺上的英語課程，如Coursera或edX上的英語文學課程，讓學生在更廣闊的學術背景下學習英語文學和人生哲學。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文原著，選擇與課文主題相似的故事，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheDiaryofaYoungGirl》，通過閱讀不同作家的作品，學生可以比較和對比不同的觀點和寫作風格。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過角色扮演來深入理解角色的內心世界和情感變化。

-詞匯拓展：創建一個詞匯學習小組，讓學生共同收集和記憶課文中的新詞匯，并嘗試用這些詞匯創作小短文或詩歌。

-語法練習：提供一些語法練習題，讓學生在課后練習中鞏固課文中學習的語法點，如條件句和現在時態的用法。

-文化探索：組織學生進行文化研究，了解不同文化中關于樂觀和接受變化的觀念，通過比較不同文化的視角來豐富學生的知識面。

-寫作任務：布置寫作任務，讓學生以課文中的故事為靈感，創作自己的短篇故事，以此來鍛煉學生的創造性思維和寫作能力。

-小組討論：鼓勵學生分組討論課文主題，每個小組選擇一個角度進行深入探討，最后進行全班分享，促進學生之間的交流和思維碰撞。課后作業1.寫作作業：

標題：《我的樂觀生活》

內容：以“whatwillbe,willbe”為主題，寫一篇短文，描述自己面對生活中的挑戰和變化時，如何保持樂觀心態，并舉例說明。

答案示例：

"Inmylife,therehavebeenmanychallengesandchanges.However,Ialwaysrememberthephrase'whatwillbe,willbe.'Thisphrasehashelpedmetostayoptimistic.Forexample,whenIfailedanexam,insteadofbeingdiscouraged,Iuseditasamotivationtostudyharder.IbelievedthattheoutcomewouldbebetterifIworkedharder.Thispositivemindsethashelpedmetoovercomemanydifficultiesandachievemygoals."

2.詞匯練習：

標題：《詞匯運用》

內容：從課文中選擇五個新詞匯，每個詞匯寫一個句子，展示如何在實際語境中使用這些詞匯。

答案示例：

-Accept:IhavetoacceptthatIcannotchangethepast,butIcanlearnfromit.

-Change:Theseasonschange,butthebeautyofnatureremainsconstant.

-Challenge:Everychallengeisanopportunitytogrowandlearn.

-Positive:Apositiveattitudecanmakeabigdifferenceinyourlife.

-Believe:Ibelieveinmyselfandmyabilitytoovercomeanyobstacle.

3.語法練習：

標題：《現在時態練習》

內容：根據以下句子，用現在時態改寫。

-Hewasreadingabooklastnight.

-Theyaregoingtotheparkthisweekend.

-Shehasfinishedherhomework.

答案示例：

-Hereadsabookeverynight.

-Theygototheparkeveryweekend.

-Shefinishesherhomeworkeveryday.

4.角色扮演：

標題：《角色扮演》

內容：選擇課文中一個角色，準備一個簡短的對話，展示該角色的性格特點和面對挑戰的態度。

答案示例：

角色：老人

對話：

-Student:Howdoyoufeelaboutthechangesinyourlife?

-OldMan:Ifeelgrateful.Changesareapartoflife,andtheyteachustoadaptandgrow.

5.思考題：

標題：《思考題》

內容：思考以下問題，并寫下你的答案。

-Whydoyouthinktheoldmaninthestoryissmiling?

-Howcanweapplythephrase'whatwillbe,willbe'inourdailylives?

-Whataresomechallengesyouhavefaced,andhowdidyouovercomethem?

答案示例：

-Theoldmanissmilingbecausehehasacceptedthechangesinhislifeandiscontentwithhissituation.

-Wecanapplythephrase'whatwillbe,willbe'bynotworryingaboutthingswecannotcontrolandfocusingonmakingthebestofthepresentmoment.

-OnechallengeIfacedwasfailingatest.Iovercameitbystudyingharderandseekinghelpfrommyteacher.教學評價1.課堂評價：

-提問策略：在課堂上，我將通過提問來評估學生對課文內容的理解程度。我將提出開放性問題，鼓勵學生思考并表達自己的觀點。例如：“你認為老人為什么能夠如此樂觀？”和“這個故事給你帶來了什么啟示？”通過學生的回答，我可以評估他們對文本的理解和批判性思維能力。

-觀察策略：我將密切觀察學生在課堂上的參與度和互動情況。我會在小組討論和角色扮演活動中注意學生的表現，以評估他們的合作能力和語言運用能力。

-測試策略：我將設計一些簡短的小測驗，以評估學生對課文中的語法和詞匯知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題或填空題，旨在檢測學生對關鍵信息的記憶和理解。

2.作業評價：

-批改標準：對于學生的作業，我將使用詳細的標準來評價。我會檢查學生的語法正確性、詞匯運用和內容的創意性。對于寫作作業，我會評估學生的結構、論點和語言表達的清晰度。

-及時反饋：我將確保在收到學生的作業后盡快進行批改，并提供具體的反饋。這將包括對正確答案的解釋、對錯誤部分的糾正以及改進建議。

-鼓勵學生：在作業評價中，我將強調學生的努力和進步，而不是僅僅關注錯誤。我會用積極的話語來鼓勵學生，例如：“你的努力已經看到了成效，繼續保持！”或者“你的創意非常有趣，如果你能進一步發展這個想法，將會非常出色。”

3.綜合評價：

-學生自評：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己的學習過程和成果。這可以通過填寫自我評估表或進行口頭總結來實現。

-同伴評價：我將組織同伴評價活動，讓學生互相評價彼此的作業。這有助于學生發展批判性思維和溝通技巧，同時也能提供不同的視角來審視自己的工作。

-家長溝通：我會定期與家長溝通學生的學習情況，確保家長了解孩子的進步和需要改進的地方。這將通過家長會、家校聯系冊或電子郵件等方式進行。板書設計①知識點：

-閱讀策略：預讀、掃讀、精讀

-核心詞匯：accept,change,challenge,positive

-語法知識：現在時態、條件狀語從句

②詞匯：

-accept：接受

-change：變化

-challenge：挑戰

-positive：積極的

③句子：

-Whatwillbe,willbe.（未來會如何，就會如何。）

-IhavetoacceptthatIcannotchangethepast,butIcanlearnfromit.（我必須接受我無法改變過去，但我可以從中學習。）

-Everychallengeisanopportunitytogrowandlearn.（每個挑戰都是成長和學習的機會。）

-Apositiveattitudecanmakeabigdifferenceinyourlife.（積極的態度可以在你的生活中產生重大影響。）

-Ibelieveinmyselfandmyabilitytoovercomeanyobstacle.（我相信自己克服任何障礙的能力。）教學反思與改進教學反思是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們評估教學效果，識別不足，并制定改進措施。以下是我對本次“ReadingforFunWhatwillbe,willbe”教學活動的反思與改進計劃。

1.設計反思活動：

-課后與學生交流：在課程結束后，我會與學生進行個別交流，了解他們對課程的看法，包括他們對故事的理解、詞匯學習的感受以及語法點的掌握情況。

-課堂觀察記錄：我會回