19《父愛之舟》第一課時教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）19《父愛之舟》第一課時教學設計-2024-2025學年五年級上冊語文統編版教材分析《父愛之舟》這篇文章，是五年級上冊語文統編版中的一篇課文。這篇課文以作者對父親深沉的愛為主題，通過講述一個關于父親送兒子上學的感人故事，展現了父愛的偉大和深沉。我們要通過這節課，引導學生深入理解課文內容，感受父愛的偉大，同時也要學會用語言表達自己的情感。教學過程中，我會結合課文內容，引導學生進行朗讀、感悟、表達，讓學生在閱讀中體會父愛的溫暖。核心素養目標分析1.培養學生的審美能力，讓學生在欣賞課文中感受到親情的美，提升學生的情感體驗。

2.增強學生的語言表達能力，通過仿寫、討論等方式，讓學生學會用文字表達自己的情感和感悟。

3.培養學生的閱讀理解能力，引導學生通過細節描寫、環境描寫等手法，深入理解課文內容。

4.培養學生的文化自信，讓學生了解傳統文化中父愛的內涵，增強對家庭、對親情的尊重和熱愛。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生們在之前的學習中已經接觸過一些描寫親情、家庭的課文，對于親情有一定的感性認識。他們對于人物描寫、環境描寫等文學手法也有所了解，這將為今天的學習打下一定的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級的學生對親情類文章有著濃厚的興趣，他們喜歡通過故事來感受情感，對于富有感染力的文字有著較高的敏感度。在學習能力上，他們已具備一定的閱讀理解能力和表達能力，能夠通過討論、仿寫等方式進行互動學習。在學習風格上，他們既有獨立思考的習慣，也樂于與同學合作交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能對課文中一些較為復雜的句子結構理解不夠，需要教師在課堂上進行講解和示范。此外，學生在表達情感時可能存在詞不達意的問題，需要教師引導他們如何用恰當的詞匯和句式來表達內心的感受。在討論環節，一些學生可能較為內向，不太敢于發言，需要教師鼓勵他們積極參與。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《父愛之舟》這篇課文的學習資料。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如舟的圖片、父子相擁的場景，以及一些描繪家庭的溫馨畫面，以增強學生的視覺感受。

3.多媒體資源：挑選與課文主題相符的視頻或音頻，如反映父愛的短片，以輔助學生理解課文內容。

4.教室布置：在教室一角設置分組討論區，準備足夠的桌椅，以便學生分組討論；在講臺附近設置展示臺，用于展示學生的作品和討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送《父愛之舟》的課文預讀指南，包括作者背景、文章結構分析等，讓學生提前了解課文內容。

-設計預習問題：我會提出如“文章中父愛體現在哪些細節上？”等問題，引導學生思考父愛的不同表現形式。

-監控預習進度：通過查看學生的預習筆記和在線討論，確保每個學生都能跟上預習的步伐。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記重點，并嘗試用自己的話概括文章大意。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，寫下自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習任務，培養學生的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內容，為課堂學習做好準備。

-培養學生的獨立思考能力和閱讀理解能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會以一個關于父愛的真實故事作為導入，激發學生的情感共鳴。

-講解知識點：詳細講解課文中父愛的具體表現，如“舟”的象征意義等。

-組織課堂活動：我會設計小組討論，讓學生分享自己對父愛的理解和感受。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解課文中的父愛主題。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中表達和理解情感。

作用與目的：

-幫助學生深入理解課文內容，掌握父愛的主題。

-通過實踐活動，培養學生的溝通能力和情感表達能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一篇關于“我心中的父愛”的作文，鼓勵學生用文字表達對父愛的感激。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于家庭和親情的書籍或電影，供學生課后閱讀或觀看。

學生活動：

-完成作業：學生認真完成作文，通過文字表達對父愛的理解和情感。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進一步了解家庭和親情的重要性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固學生對課文內容的理解。

-反思總結法：通過拓展學習，引導學生反思自己的情感體驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和技能。

-通過拓展學習，提升學生的情感素養和寫作能力。知識點梳理《父愛之舟》這篇課文，通過講述一個關于父親送兒子上學的感人故事，展現了父愛的偉大和深沉。以下是本節課的知識點梳理：

一、課文背景

1.作者簡介：了解作者吳冠中的生平和創作背景，為理解課文奠定基礎。

2.時代背景：了解20世紀30年代的社會環境，理解課文中所反映的時代特征。

二、課文內容

1.故事梗概：梳理故事情節，包括父親送兒子上學的場景、父子間的對話、舟行的艱辛等。

2.人物形象：分析父親的形象，如慈愛、堅強、無私等；分析兒子的形象，如懂事、孝順、勇敢等。

3.父愛主題：探討課文中所體現的父愛，如無私奉獻、默默付出、關心呵護等。

三、寫作手法

1.情感描寫：分析課文中的情感描寫，如父親的擔憂、兒子的思念等。

2.環境描寫：分析課文中的環境描寫，如舟行的艱辛、風雨交加的夜晚等。

3.象征手法：分析“舟”的象征意義，如父親的愛、兒子的成長等。

四、語言特點

1.樸實無華：分析課文語言的特點，如平實、真摯、感人等。

2.生動形象：分析課文中的生動描寫，如父親的眼神、兒子的動作等。

3.情感真摯：分析課文中所表達的情感，如父子間的深情、對生活的熱愛等。

五、課文結構

1.開頭：介紹故事背景，引出父親送兒子上學的場景。

2.主體：詳細描述父子間的對話、舟行的艱辛等情節。

3.結尾：總結全文，強調父愛的偉大和深沉。

六、教學目標

1.知識與技能：了解課文內容，掌握寫作手法，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：通過自主學習、合作探究等方式，培養學生的閱讀能力和表達能力。

3.情感態度與價值觀：感受父愛的偉大，樹立孝順父母的觀念。

七、教學重難點

1.教學重點：理解課文內容，掌握寫作手法，培養學生的閱讀理解能力。

2.教學難點：感受父愛的偉大，培養學生的情感表達能力。

八、教學評價

1.課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、發言積極性等。

2.作業完成情況：檢查學生的預習、課堂筆記、課后作業等。

3.情感體驗：了解學生在學習過程中的情感體驗，如對父愛的感悟等。課堂課堂評價是確保教學目標實現和學生學習效果的關鍵環節。以下是對《父愛之舟》一課的課堂評價策略：

1.課堂提問評價

在課堂教學中，我會通過提問來評價學生的學習情況。這些問題包括基礎性問題、分析性問題和開放性問題，旨在考察學生對課文內容的理解、分析能力和批判性思維。

-基礎性問題：如“文章的標題是什么？作者是誰？”這類問題旨在檢查學生對課文基本信息掌握的情況。

-分析性問題：如“請分析文章中父親的形象特點。”這類問題旨在考察學生是否能夠分析人物性格和情感。

-開放性問題：如“你認為父親的行為對你有什么啟示？”這類問題鼓勵學生表達自己的觀點和感受。

2.觀察評價

-注意力觀察：我會注意學生在課堂上的注意力集中程度，以及他們是否能夠專注于學習活動。

-參與度評價：觀察學生在小組討論和角色扮演中的參與情況，評估他們的互動能力和團隊合作精神。

-課堂互動：通過學生與同學、學生與教師之間的互動，我可以評估學生的溝通能力和合作意識。

3.測試評價

定期的課堂小測驗可以幫助我了解學生對課文知識的掌握程度。

-選擇題：通過選擇題，我可以快速評估學生對課文細節的理解。

-簡答題：簡答題要求學生用自己的語言表達對課文的理解，這有助于評估他們的綜合分析能力。

-寫作測試：讓學生寫一篇短文，描述他們對父愛的理解，這有助于評估他們的寫作能力和情感表達能力。

4.課堂反饋

及時給予學生反饋是課堂評價的重要部分。

-立即反饋：在課堂活動中，我會及時糾正學生的錯誤，并提供正確的指導。

-課后反饋：通過課后作業的批改和反饋，我可以詳細地指出學生的進步和需要改進的地方。

5.教學互動評價

在教學過程中，我會鼓勵學生提出問題，并積極回應。

-問題解答：對于學生提出的問題，我會認真解答，確保他們能夠理解。

-激發討論：通過提問和討論，我鼓勵學生深入思考，并激發他們的批判性思維。

6.自我評價和同伴評價

自我評價和同伴評價可以幫助學生反思自己的學習過程。

-自我評價：我會引導學生反思自己在課堂上的表現，鼓勵他們認識到自己的優點和需要改進的地方。

-同伴評價：通過小組討論，學生可以互相評價，這有助于培養他們的合作精神和評價能力。板書設計①課文標題：《父愛之舟》

②作者：吳冠中

③故事背景：20世紀30年代，江南水鄉

①人物形象：

-父親：慈愛、堅強、無私、關心呵護

-兒子：懂事、孝順、勇敢、感恩

①父愛主題：

-無私奉獻

-默默付出

-關心呵護

-深情厚意

①寫作手法：

-情感描寫：父子間的擔憂、思念

-環境描寫：舟行的艱辛、風雨交加的夜晚

-象征手法：“舟”的象征意義

①語言特點：

-樸實無華

-生動形象

-情感真摯

①課文結構：

-開頭：介紹故事背景，引出父親送兒子上學的場景

-主體：詳細描述父子間的對話、舟行的艱辛等情節

-結尾：總結全文，強調父愛的偉大和深沉

①教學目標：

-知識與技能：理解課文內容，掌握寫作手法，提高閱讀理解能力

-過程與方法：自主學習、合作探究，培養閱讀能力和表達能力

-情感態度與價值觀：感受父愛的偉大，樹立孝順父母的觀念

①教學重難點：

-教學重點：理解課文內容，掌握寫作手法，培養學生的閱讀理解能力

-教學難點：感受父愛的偉大，培養學生的情感表達能力典型例題講解為了幫助學生更好地理解《父愛之舟》這篇課文，以下是對一些關鍵知識點的例題講解和補充說明。

1.例題：

請根據《父愛之舟》的情節，簡要描述父親在送兒子上學過程中的主要表現。

答案：父親在送兒子上學過程中表現出了慈愛、堅強、無私和關心呵護的特點。他不顧風雨，堅持送兒子上船，并在船上細心照顧兒子的生活，體現了對兒子的深切關愛。

2.例題：

分析《父愛之舟》中“舟”的象征意義。

答案：“舟”在課文中象征著父親的愛。它承載著兒子成長的道路，也代表著父親對兒子的陪伴和關愛。在艱難的航行中，舟成為了父子間情感交流的紐帶。

3.例題：

請從《父愛之舟》中找出至少三個描寫父親情感的語句，并簡要分析其表達效果。

答案：

（1）“我看見他頭上的白發，心里一陣酸楚。”（表達效果：通過描寫父親的白發，展現了父親因兒子長大而感到的辛酸和感慨。）

（2）“他總是把最好的給我，自己卻總是省吃儉用。”（表達效果：通過對比父親和兒子的生活條件，突出了父親的奉獻精神。）

（3）“他看著我，眼里充滿了期待和希望。”（表達效果：通過描寫父親的眼神，傳達了父親對兒子的期待和希望。）

4.例題：

請結合《父愛之舟》的內容，談談你對父愛的理解。

答案：父愛是一種無私、深沉的情感。它體現在生活中的點點滴滴，如父親為家庭默默付出、關心呵護子女的成長等。父愛是堅強的，即使在艱難困苦的環境中，父親也會給予孩子力量和勇氣。

5.例題：

請從《父愛之舟》中摘抄至少五個描寫環境或人物動作的語句，并分析其作用。

答案：

（1）“風雨交加，烏云密布。”（作用：通