《八角樓上》教學設計課題：《八角樓上》課標內容：學習獨立識字，寫字姿勢正確，書寫標準、端正、整潔。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，借助讀物中的圖畫閱讀。學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。閱讀淺近的故事，向往美好的情境，關心自然和生命，感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。設計理念：通過整體看圖,初步了解內容，體會當時的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅持革命。另外還可以知道毛主席生活特別簡樸。分組識記生詞，巧用方法理解，便于理解課文內容。最后回歸課文，學習第一自然段，讓學生進一步了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。教材分析：《八角樓上》這篇課文是二年級語文上冊第六單元第一課，其實在小學《語文》第6版（人教1988年版）就被選錄過。課文的背景是在1927年，偉大領袖毛主席率領秋收起義部隊在湖南和江西兩省交界處的井岡山上建立了我國第一個農村革命根據(jù)地。當時生活條件非常艱苦，毛主席就住在井岡山上的一個村子里。這個村子叫茅坪村，村子里有一座小樓，毛主席就住在那兒，因為樓的屋頂是八角形的，所以叫八角樓。毛主席不但白天緊張繁忙，而且每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我的工作。在課文教學中帶領學生掌握新鮮詞匯,體悟崢嶸時代下的作者的情感，毛主席忘我工作的精神。學情分析：二年級學生具有天真活潑，好奇好問，好模仿易感染的心理特點，容易被直觀形象、新鮮活動的事物所吸引，并能在教師創(chuàng)設的情境中獲得體驗，達到情感共鳴，因此在教學中，我根據(jù)學生的身心特點設計情境，設計游戲，分散識字難點，讓學生在一堂課中能始終學得輕松，學得愉快。但課文所寫內容與當代的生活相距甚遠，要引導學生了解簡單的背景知識。教學目標：1.認識“樓、爭”等10個生字，會寫“樓、年、夜”3個字。初步了解“夜幕降臨、寒冬臘月”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。3.學習第1自然段，理解毛主席每天都是這樣工作的。教學重點：1.識記新字，會寫生字，會寫新詞。2.指導學生正確朗讀課文，背誦課文。教學難點：1.在觀察圖片中引導學生結合課文內容進行合理想象，理解重點詞句的意思。2.了解戰(zhàn)爭年代環(huán)境艱苦，體會毛主席忘我工作的精神。教學策略：1.創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習。通過看圖，學生會容易入情入境，展開想象，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。2.調動學生的多種感官，讓學生全面展現(xiàn)自我。3.放飛學生思維，讓學生在互動中學習。在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。4.尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。教師在日常教學活動中，仔細注意學生的一言一行，應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學生“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。課時安排：1課時教學媒體：多媒體課件教學過程：一、故事導入同學們，在1927年的時候，毛主席率領的秋收起義部隊在井岡山上建立了我國第一個革命根據(jù)地。當時，生活條件非常艱苦，毛主席就住在茅坪村的一座小樓里，因為那座樓的屋頂是八角形的，所以就叫八角樓。每到夜晚，毛主席就在八角樓上忘我工作，當時是怎樣的情景呢？今天就讓我們一起來學習《八角樓上》。二、整體看圖,初步了解內容1.板書課題，學生齊讀。啟發(fā)質疑：通過課題，你想知道課文主要寫了什么故事嗎？2.出示局部插圖，提問：你知道他是誰嗎？簡介：毛澤東是帶領中國人民推翻舊社會、開創(chuàng)新天地的偉大領袖。3.教師出示整個插圖，引導學生整體觀察畫面，啟發(fā)學生思考:(1)圖上畫的是誰？他正在干什么？預設：圖中畫的是毛主席正在燈下寫文章。(2)毛主席穿著什么樣的衣服？他有什么動作？他的神態(tài)是怎樣的？預設：毛主席穿著單薄的衣服，正在用手撥燈芯，神情很嚴肅，好像在想問題。(3)桌子上有什么？預設：桌子上有一盞油燈、一個硯臺、幾張稿紙。(4)引導：結合插圖，細看毛主席的穿著與簡陋的環(huán)境，談談自己的理解。預設1：當時的條件很艱苦,毛主席克服重重困難堅持革命。預設2：毛主席生活特別簡樸。過渡：這節(jié)課我們一起走進課文，走近在茅坪村八角樓上工作的毛主席。三、初讀課文,了解課文大意1.學生借助拼音自由練讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。2.同桌合作讀，一人讀一段，相互正音。3.指名讀課文，師生及時正音。薄毯子（）夜幕降臨（）四、分組識記生詞，巧用方法理解出示字詞，認讀理解字詞。第一組：八角樓、斗爭、年代、夜幕降臨(1)借助拼音讀準字音。(2)引導學生觀察字形。(3)交流方法：你知道這些詞是什么意思嗎？你能用什么識字方法記住其中的生字？預設1：“樓”是個形聲字，“木”表示和樹木有關，樓大多是用木材筑成的。預設2：可以用“凈”減去“7"的方法識記“爭”的字形，“斗爭"就是指和敵人戰(zhàn)斗。預設3：“代”的意思與時間有關，除了“年代”,還可以組詞“古代、現(xiàn)代、當代”等。預設4：“臨"有來到的意思，生活中經?？梢月牭健皻g迎光臨”。講解：到了夜晚,天色漸漸變黑，天空仿佛被幕布蓋住一樣，所以稱為“夜幕降臨”。(4)引導學生想象：讀了這組詞，你仿佛能看到怎樣的景象？預設：讀了這些詞語，我仿佛看到每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就會亮起來，毛主席一直在工作。第二組：握、凝視、察覺(1)請學生結合課文內容做一做動作，說說這三個詞語是什么意思。(2)引導運用：你能試著用“凝視”或“察覺”說一句話嗎？預設1：王老師靜靜地凝視著紀念碑，身邊人來人往都沒有察覺。預設2：大家凝視著這幅美麗的畫。(3)引導學生讀詞語的同時想象畫面，說說毛主席凝視著星星之火時可能在思考什么。預設1:毛主席在想，革命什么時候才能勝利。預設2：毛主席在心里說，我要帶領中國人民走向革命的勝利。第三組：臘、章、油(1)出示生字“臘、章、油”，引導學生說說有什么方法記住這三個字。同桌先互相交流,然后全班匯報交流。預設:“臘”用換一換的方法,借助熟字“錯”來識記;“章”用加一加的方法識記;“油”借助形聲字規(guī)律識記。(2)引導學生給這三個字組詞：臘肉、臘八粥;文章、公章、蓋章;加油、汽油、奶油。五、練習書寫生字1.出示“樓、年、夜”三個生字，請學生觀察字形，并按照結構分類。(“樓”是左右結構，“年”是獨體字，“夜”是上下結構)2.學寫“樓”字。①課件出示“樓”字，引導學生觀察,說說寫好這個字需要注意什么。②教師范寫“樓”字，引導學生注意漢字筆畫的避讓,“木”作偏旁時,最后一筆捺變成點。引導學生注意“婁”的上下兩部分都要寫得略扁。學生認真觀察并書空。③學生描紅、臨寫，提示要求：看清位置、明確筆順、練習臨寫、對照品評。教師提醒學生注意寫字姿勢，巡視指出學生書寫中的問題并糾正。④教師展示書寫的優(yōu)秀作業(yè)并評價;學生再練寫。3.學寫“年、夜”。①教師范寫“年、夜”，提示書寫要點：“年”字橫畫較多，注意橫之間的距離大致相等,最后一橫最長，注意筆順，第三筆是橫，第四筆是短豎;“夜”注意右下部分的筆順是撇、橫撇、點、捺,不要寫成“夕”。②學生練習書寫。自我評價，再次練寫。六、回歸課文,學習第1自然段1.指名讀第1自然段，讓學生說說這一段一共有幾句話,每句話講了什么。預設：一共有兩句話。第一句介紹了時間背景和地點，引出人物毛主席;第二句寫了每天晚上八角樓上的燈都會亮。2.出示句子“每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了”，分層次理解句意。(1)指名讀句子，畫出“每當……就……"這一組關聯(lián)詞語。(2)提問：句子中的“每當”是什么意思？聯(lián)系本段內容說說這句話說明了什么。預設：“每當”指每到了這個時候。這句話告訴我們，毛主席每天都是這樣辦公的。(3)點撥：去掉“每當”行不行？預設：不行，“每當"表明毛主席每天都在夜幕降臨的時候點燃燈火，天天如此，從不間斷，表現(xiàn)了毛主席為了革命忘我工作的精神。3.啟發(fā)思考：八角樓上的燈亮了，毛主席在怎樣工作呢？引導學生聯(lián)系插圖想象畫面，練讀第1自然段。4.指導朗讀。(1)要求：讀好停頓，注意連貫，邊讀邊想象毛主席夜以繼日工作的狀態(tài)。(2)教師范讀,提示：找出老師著重突出了哪些詞語。(艱苦斗爭、毛主席、夜幕降臨)教師重讀這幾個詞語，學生邊聽邊體