準確辨析修辭手法并分析修辭手法的表達效果

【考情分析】年份卷別題干表述2024新高考Ⅰ卷18.文中第一段用“電“比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云“為本體寫一個句子，要求:語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達流暢。（5分）新高考Ⅱ卷19.文章結尾處的“不是嗎？”是個問句，卻并不表疑問，它起到了什么作用？（4分）全國甲卷19.下列句中畫波浪線的詞語與文中畫波浪線的“蒼翠“，所用的修辭手法相同的一項是（3分）2023新課標Ⅱ卷19.文中畫波浪線的部分（優雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼著，尋覓著），如果寫成“正優雅地跳舞，踱步，鳴叫，顧盼，尋覓”，表達效果有什么不同？（5分）2022新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了設問和排比的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（4分）新高考Ⅱ卷22.文中畫波浪線的部分除了比擬以外還使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。（5分）2021新高考Ⅰ卷20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)【考情分析】年份卷別題號考點題型設題角度2024新課標Ⅰ卷18借喻主觀題仿寫句子新課標Ⅱ卷19反問主觀題表達效果全國甲卷19比喻、借代、擬人、通感客觀題辨別修辭手法2023新課標Ⅰ卷22比喻主觀題表達效果新課標Ⅱ卷19排比主觀題原句和改句表達效果對比分析2022新高考Ⅰ卷20設問、排比主觀題表達效果新高考Ⅱ卷22比擬、排比主觀題辨別修辭手法、表達效果全國甲卷21比喻、借代客觀題辨別修辭手法2021新高考Ⅰ卷20對偶主觀題構成、表達效果全國甲卷21擬人主觀題表達效果

修辭手法在高考中的設題：除了在語言文字運用部分單獨設題外，在文學類文本閱讀（小說、散文）、詩歌鑒賞也會設題，并貫穿到作文中。命題特點：1.從考頻和分值上看，修辭手法是高考中的高頻考點和重要考點。近幾年高考中，修辭手法在語言文字運用部分單獨設題考查，凸顯了其重要性。2.就修辭手法本身考查而言，重點考查常見的9種修辭手法，更側重考修辭手法的構成和表達效果，體現了考查的深度。3.考查方式包括直接設題和間接設題，直接設題如22年的新高考Ⅰ卷；間接考查主要放在仿寫句子、句式效果比較以及古詩鑒賞、文學閱讀、作文中。4.命題緊密結合《普通高中語文課程標準》和統編版教材，修辭是“新課標”學習任務群4“語言積累、梳理和探究”的學習內容，滲透在文學閱讀與表達中，與教材中的具體篇目相銜接。答題核心能力點1.要找準修辭手法。（辨別）2.對這一修辭手法的本質性理解，包括其概念、種類、作用要有專業術語的識記。（構成、表達效果）3.將修辭手法結合文句，進行內容和效果的分析。（語境）【命題分析】任務一：準確辨析修辭手法知識構建復習常見的9種修辭手法比喻比擬借代夸張對偶排比反復反問設問修辭名稱特點種類效果考查形式比擬借代。、、、、、、、）。比喻①甲和乙必須是本質不同的事物②甲乙之間必須有相似點明喻、暗喻、借喻、博喻1、化平淡為生動2、化深奧為淺顯3、化抽象為具體4、化冗長為簡潔5、給人豐富的想象修辭判斷效果分析構成及效果比喻的相似性把甲事物模擬作乙事物來寫擬人：把物當作人來寫。擬物：把人當作物來寫或把此物當作彼物來寫。①感情色彩鮮明；②描繪形象生動；③表意更加豐富。修辭判斷效果分析比擬的轉移性用相關的事物來代替所要表達的事物。不直接說出人或物（借體必須具備鮮明的代表性）1特征代本體2標志代本體3專名代本體4具體代抽象5、局部代整體6綽號代本人7材料代本體8結果代原因（1）以簡代繁；（2以實代虛；（3）以奇代繁；（4）以事代情可以使人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。修辭判斷效果分析借代的相關性修辭名稱特點種類效果考查形式夸張排比反復1、突出事物本質特征2、以客觀事實為基礎。擴大夸張縮小夸張超前夸張①揭示本質，給人以啟示。②烘托氣氛，增強感染力。③增強聯想，以創造意境。④表明態度，語言生動修辭判斷效果分析由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起①成分排比②分句排比③單句排比④復句排比①內容：突出強調②句式：句式整齊，節奏鮮明③情感：增強氣勢，利于抒發情感修辭判斷排比構成及效果分析有意重復某些詞語或句子（1）接連反復（2）間隔反復（1）強調，增強語氣或語勢；（2）起反復詠嘆，表達強烈情感；（3）使語言整齊有序而又回環起伏，有音韻美。

修辭判斷反復構成及效果分析修辭名稱特點種類效果考查形式設問反問對偶明知故問，自問自答。特點是“無疑而問”自問自答1、引人注意，啟發思考2、能夠強烈的表達情感3、更好的描寫人物思想活動修辭判斷效果分析用疑問的形式表達確定的意思，以加重語氣的一種修辭手法。常用肯定形式表示否定，否定形式表示肯定。1、加強語氣；2、發人深思，激發讀者的感情，加深讀者的印象;3、增強文中的氣勢，奠定激昂或憤激的感情基調。修辭判斷效果分析用字數相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的一種修辭手法。(1)正對(2)反對(3)串對(流水對)。1、結構：形式整齊，結構對稱，可以收到一種均衡美感的效果。2、內容：詞句凝練概括，富有表現力，能夠把相關事物間的關系表現得集中鮮明；使對立事物間的對比強烈，褒貶分明。3、節奏：節奏鮮明，音韻和諧，讀來朗朗上口，便于傳誦記憶。修辭判斷效果分析任務二：分析修辭的表達效果（2021年全國新高考Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成18～20題。

傳統文化展現傳統節日，傳統節日傳承傳統文化。剪紙燈謎，描繪城鄉風物；秧歌花鼓，傳播時代精神。火樹銀花踏歌行，古風新韻頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統文化的深厚魅力和傳統節日的濃厚氛圍。20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)【答案】①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統民間藝術名稱，兩兩相對;“描繪”和“傳播”、“城鄉”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節奏感強，朗朗上口，有助于烘托節日的歡快氣氛。【典題領航】語用修辭考點主觀題答題“黃金三要素”第一步：指出修辭手法(問題中明確給出的直接進入第二步)（修辭名稱）第二步：結合畫線句分析修辭手法的特征（內容解讀）第三步：指出其表達效果（更生動描繪

……

;更好表達何種情感;……）（效果分析）20.文中畫橫線的句子使用了對偶的修辭手法，請簡要分析其構成和表達效果。(5分)【答案】①意義緊密相連。“剪紙燈謎”和“秧歌花鼓”都是傳統民間藝術名稱，兩兩相對;“描繪”和“傳播”、“城鄉”和“時代”、“風物”和“精神”也都是兩兩相對。②形式整齊，節奏感強，朗朗上口，有助于烘托節日的歡快氣氛。【思路】對偶+構成（修辭內容，什么和什么對偶）+效果分析（結合文段分析其表達效果）

［答題指導］種類解說表達效果比喻把……比作……，二者在……上相似化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。比擬把……（物）人格化，將……（物）寫成……（人）；把……（人）擬作……（物），寫出了人的……（物）性生動形象，使讀者產生鮮明的印象，將事物人格化。借代用……代指……以簡代繁，以實代虛，能引人聯想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。種類解說表達效果夸張……（詞）把……擴大/縮小/超前突出事物的本質和特征，表達作者對事物的感情態度。對偶上句與下句相對，兩詞在詞性或內容上相對音節整齊勻稱，頓挫感強；內容凝練集中，概括性強。排比連續使用……（詞語或句子），構成排比句式整齊，節奏勻稱；加強語勢，強調內容，突出感情。種類解說表達效果反復重復使用……（詞語或句子），形成連續反復或間隔反復反復詠嘆，表達強烈的感情；增強語氣或語勢；使詩文的格式整齊有序而又回環起伏。設問提出……（問題），做出……（回答）引起注意，啟發思考。反問使用了反問手法，強烈地表達了……（情感）加強語氣，增強氣勢和說服力；表示反諷，引起共鳴和思考。對點訓練1、【2021年高考全國甲卷】21.文中畫波浪線處使用了擬人的修辭手法，請簡要分析其表達效果。(5分)

新疆屬于綠洲農業區，干旱少雨，為了讓棉花吃好喝好長得好，就要進行科學的水肥管理。①(內容解讀)：文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能長得好，比擬成人吃好飯喝好水才能健康成長，投射了作者對棉花的感情；②(效果分析)

使表達比較活潑。

1、【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】19、比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環路西側人行道，這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。

2、【廣東省2022屆新高三省級摸底聯考】康巴的領導者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養在深閨的靚麗景點展示在世人面前。20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析。（5分）

3、【廣東省2022屆高三第一輪省級聯考】每日每夜，風都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請簡要賞析。(5分)

1、【2020年新高考卷Ⅰ山東卷】19、比喻具有相似性，請據此對文中畫橫線的句子所用比喻進行簡要分析。（4分）我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時夜涼如冰，我越過立交橋，走進了二環路西側人行道，這條環路是北京塞車最嚴重的道路之一。白天黑夜，紅塵萬丈，車流緩緩，永遠像一條黏稠的河。

【答案】①句中把塞車的路比作黏稠的河；（1分）（回答比喻在文段中的體現）②這一比喻的相似性有：路和河的形狀相似，車流和水流相似；（1分）③塞車時汽車行駛緩慢，和河水因雜質多而黏稠時流動緩慢相似。（2分）（指出比喻中的相似之處）【思路】比喻+比喻內容（本體和喻體解讀）+效果分析（相似性表現，也就是分析效果）

2、【廣東省2022屆新高三省級摸底聯考】20.文中畫橫線的句子使用了哪些修辭手法？請簡要分析。（5分）康巴的領導者深知，只有用雙腳丈量，才能探明它們的價值，才能揭開它們神秘的面紗，讓這些養在深閨的靚麗景點展示在世人面前。

【答案】20.①借代（修辭名稱）：“用雙腳丈量”代指行走奔波，實地觀察調研，（修辭內容）體現領導者的實干精神。（修辭效果）②比喻（修辭名稱）：以“面紗”比喻掩蓋康巴真實秀麗面目的東西，（修辭內容）“揭開面紗”比喻實探真容。（修辭效果）③擬人（修辭名稱）：“養在深閨的靚麗景點”，把靚麗的風景寫成養在深閨的女子，（修辭內容）形象生動，寫出旅游資源深藏山中不被人知曉的特點，引人向往。（修辭效果）（答出1點給1分，答出2點給3分，答出3點給5分。）【思路】①修辭1+修辭內容+修辭效果②修辭1+修辭內容+修辭效果③修辭1+修辭內容+修辭效果3、【廣東省2022屆高三第一輪省級聯考】20.文中畫橫線的句子使用了兩種修辭手法，請簡要賞析。(5分)也許是來去無蹤的風，在人們歇息時，撫平了沙山的每一道印跡、將沙子驅趕到它們原來的位置，將它們重新整合、磨礪、凝聚。每日每夜，風都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。每日每夜，風都這樣不知疲倦地完成它手中不朽的雕塑。【答案】20.①這句話使用了比喻和擬人兩種修辭手法(2分)（修辭名稱），②把鳴沙山比作是風手中的雕塑作品，把風聚攏沙粒并保持鳴沙山原狀的過程當作人“不知疲倦地雕塑”來寫(1分)，（修辭內容）③賦予風以人格，表達了作者對風的力量的贊嘆和敬佩之情(2分)。（修辭效果）【思路】①修辭1+修辭內容+修辭效果②修辭1+修辭內容+修辭效果

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