八年級英語下冊Unit2I'llhelptocleanupthecityparks第二課時SectionA(3a-4c)教學設計（新版）人教新目標版主備人備課成員設計意圖嗨，親愛的小伙伴們！今天咱們要開啟一段奇妙的英語學習之旅，一起走進八年級英語下冊Unit2的第二課時。我們的主題是"I'llhelptocleanupthecityparks"。在這個環節里，我們要通過3a-4c的課文學習，讓大家學會如何用英語表達環保理念，同時鍛煉大家的口語表達能力。接下來，讓我們一起在快樂的英語海洋里暢游吧！????核心素養目標分析在本節課的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、跨文化理解和思維品質。通過學習關于城市公園清潔的對話，學生將能夠運用英語進行實際交流，增強跨文化意識，理解環保的重要性。此外，我們將注重培養學生批判性思維，鼓勵他們在討論中提出自己的觀點，并學會從不同角度分析問題，從而提升他們的綜合語言運用能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

在進入本課時之前，學生們已經接觸并學習了基礎的英語語法和詞匯，對一般現在時態有了一定的理解。他們能夠閱讀并理解簡單的英語對話，但可能對表達環保理念和城市公園清潔的具體語境還不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對環保議題也表現出一定的關注。他們的英語學習興趣可能因個人興趣和英語基礎而異。學習能力方面，部分學生可能擅長通過聽覺和口語學習，而另一部分則可能更傾向于通過閱讀和寫作來提高。學習風格上，有的學生可能更喜歡獨立學習，而有的則更偏好小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解和運用英語表達環保理念時可能會遇到困難，特別是在如何將抽象的概念轉化為具體的英語表達上。此外，對于城市公園清潔這一特定主題，學生可能缺乏實際經驗，導致在角色扮演和情景模擬時感到不自然。同時，由于文化差異，學生對某些環保習慣和觀念的理解可能存在偏差，這也是一個潛在的挑戰。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略為了達到教學目標，本節課將采用講授與互動相結合的教學方法。首先，通過講解關鍵詞匯和句型，幫助學生理解文本內容。接著，運用角色扮演活動，讓學生在模擬清潔公園的場景中實踐語言，增強實際運用能力。此外，設計小組討論環節，讓學生就環保話題提出觀點，培養批判性思維。為了提升學生的學習興趣，將利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示城市公園的環境現狀，激發學生的參與熱情。教學過程【導入】

（老師）Goodmorning,everyone!WelcomebacktoourEnglishclass.Today,we'redivingintoaveryimportanttopic:environmentalprotection.We'llbefocusingontheideaofcleaningupourcityparks.Areyoureadytolearnandcontributeyourideas?Let'sstartwithaquickwarm-upactivity.

（學生）Yes,teacher!We'reexcitedtolearnaboutthistopic.

【活動一：熱身活動-環保詞匯接龍】

（老師）Alright,let'sbeginwithafunactivity.I'llstartwithawordrelatedtoenvironmentalprotection,andyou'llhavetosaythenextwordthatcomestoyourmind.Ready?Herewegowith"recycle."

（學生）Compost.

（老師）Great!Now,"renewable."

（學生）Energy.

（老師）Keepgoing,"sustainable."

（學生）Development.

（老師）Excellent!Now,let'sseehowmanywordswecancomeupwithinaminute.

【活動二：課文主旨內容探究-閱讀理解】

（老師）Nowthatwe'vewarmedup,let'sturntoourtext.Openyourbookstopage78,andwe'llreadtogetherthefirstpartofthesection.Asweread,Iwantyoutopayattentiontothemainideaandkeypoints.

（學生）Alright,let'sread.

（老師）Great,we'vereadthroughthefirstpart.Now,let'sdiscusswhatwe'velearned.Whatisthemainideaofthetextsofar?

（學生）Themainideaisaboutpeoplehelpingtocleanupthecityparks.

（老師）Exactly!Now,let'sidentifythekeypoints.Whatarethemainactionsmentionedinthetext?

（學生）They'repickinguptrash,plantingtrees,andcleaningthebenches.

（老師）That'sright.Now,let'sdelvedeeperintothetext.

【活動三：角色扮演-實踐應用】

（老師）Forthenextactivity,we'llbeactingoutashortdialoguefromthetext.I'llassignrolestoyou,andwe'llperformittogether.Thiswillhelpuspracticethelanguageandunderstandthecontextbetter.

（學生）I'mexcitedtoparticipate!

（老師）Great!Herearetheroles:Alex,theparkcleaner;Sarah,avolunteer;andTom,alocalresident.Let'sstartwithAlex.

（角色扮演）

Alex:Goodmorning,Sarah.It'sabeautifuldayforcleaningthepark.

Sarah:Yes,Alex.I'mgladtobehere.Let'sstartbypickingupthetrash.

Tom:Hey,guys!Iseeyou'recleaningthepark.Icanhelptoo.

Sarah:That'sgreat,Tom.Let'sworktogether.

（老師）Fantasticperformance!Now,let'sanalyzethedialogue.Whatlanguagedidweusetoexpresstheideaofhelping?

（學生）Weusedphraseslike"Icanhelp,""Let'sworktogether,"and"I'mgladtobehere."

（老師）Exactly.Thesephrasesareessentialforexpressingwillingnesstocontributeandworkingasateam.

【活動四：小組討論-拓展思維】

（老師）Now,let'smoveontoagroupdiscussion.Iwantyoutothinkabouthowwecanencouragemorepeopletohelpcleanupourparks.Discusswithyourgroupandcomeupwithatleastthreeideas.

（學生）Alright,let'sbrainstorm.

（小組討論）

（老師）Great,noweachgroupwillpresenttheirideastotheclass.Whowouldliketostart?

（學生）Ourgroupthinksthatorganizingcommunityclean-updayswouldbeagoodidea.

（老師）That'safantasticsuggestion!Whatelse?

（學生）Wealsothinkthatcreatingawarenesscampaignsabouttheimportanceofcleanparkswouldbehelpful.

（老師）Absolutely,awarenessiskey.Andwhat'syourthirdidea?

（學生）Weshouldpartnerwithlocalschoolstoinvolvestudentsintheclean-upactivities.

（老師）That'sawonderfulwaytoinvolvetheyoungergeneration.Welldone,everyone!

【活動五：總結與反思】

（老師）Aswecometotheendofourlesson,let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.Wediscussedtheimportanceofcleaningupourcityparks,practicedexpressingwillingnesstohelp,andcameupwithideastoencouragemorepeopletoparticipateinenvironmentalprotection.

（學生）Yes,teacher.We'velearnedalottoday.

（老師）I'mproudofallofyouforyouractiveparticipationandgreatideas.Remember,everysmallactioncountswhenitcomestoprotectingourenvironment.Keepupthegoodwork,andlet'scontinuetospreadthemessageofenvironmentalcare.

【作業布置】

（老師）Forhomework,Iwouldlikeyoutowriteashortparagraphaboutatimewhenyouhelpedcleanupyourlocalarea.Includewhatyoudid,whyyoudidit,andhowyoufeltaboutit.Thiswillhelpyoureflectonyourownexperiencesandconnectthemtothelessonwe'velearnedtoday.

（學生）Alright,we'lldothat.

【結束】

（老師）That'sallfortoday'sclass.Remembertobringyourbooksnexttime,andwe'llcontinueourjourneythroughtheworldofEnglish.Haveagreatday,everyone!

（學生）Thankyou,teacher.Goodbye!教學資源拓展1.拓展資源：

-環保相關的英語新聞和文章：收集一些關于環境保護的國際新聞或文章，如聯合國環境日的報道、城市綠化項目的進展等，這些資源可以幫助學生了解全球環保趨勢和不同地區的環保實踐。

-環保組織的介紹：介紹一些國際知名的環保組織，如世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織等，讓學生了解這些組織的工作內容和他們的環保理念。

-環保電影和紀錄片：推薦一些以環保為主題的電影和紀錄片，如《地球脈動》、《無人生還》等，通過視覺和聽覺的沖擊，增強學生對環保問題的認識。

2.拓展建議：

-環保主題的英語寫作：鼓勵學生撰寫一篇關于環保主題的英語作文，可以是他們自己參與過的環保活動，或者是對未來環保工作的展望和建議。

-環保海報設計：組織學生設計環保主題的海報，要求他們用英語標注海報的主題和關鍵信息，這不僅能提高學生的英語應用能力，還能培養他們的藝術創造力。

-環保演講比賽：舉辦一次環保主題的英語演講比賽，讓學生準備并發表關于環保的演講，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還能激發他們對環保問題的深入思考。

-環保知識競賽：設計一場環保知識競賽，涵蓋環境保護的基本概念、全球環境問題、可持續發展等知識點，通過競賽形式增強學生的環保意識。

-校園環保實踐活動：鼓勵學生在校園內開展環保實踐活動，如垃圾分類、節約用水用電等，讓學生將所學知識應用到實際生活中，培養他們的環保習慣。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-環境保護的重要性

-城市公園清潔的具體行動

-英語中表達環保理念的關鍵詞匯和句型

②重點詞匯：

-cleanup（清理）

-park（公園）

-help（幫助）

-trash（垃圾）

-tree（樹）

-bench（長椅）

③重點句型：

-I'llhelptocleanupthecityparks.

-Let'sworktogethertomakeourparkscleanerandmorebeautiful.

-Wecanpickuptrash,planttrees,andcleanthebenches.

-It'simportanttokeepourenvironmentcleanandhealthy.重點題型整理1.完形填空

-題型描述：閱讀一段關于環保活動的英語短文，根據上下文語境，選擇最合適的詞或短語填入空格中。

-例子：Weshould________thebeachcleaneveryweektokeepit________.

A.clean;beautiful

B.clean;clean

C.clean;clean

D.clean;clean

-答案：A

-說明：根據上下文，應選擇“clean”表示“清理”，“beautiful”表示“美麗”，強調清潔后的公園環境。

2.詞匯匹配

-題型描述：給出一些與環保活動相關的詞匯，讓學生將它們與相應的定義或例子匹配起來。

-例子：

-recycle[v.]__________

-conservation[n.]__________

-biodiversity[n.]__________

-pollution[n.]__________

-ecosystem[n.]__________

A.toturnwasteintonewproducts

B.theactofprotectingnaturalresources

C.thevarietyoflifeonEarth

D.harmfulsubstancesthatcontaminatetheenvironment

E.acommunityoflivingthingsinteractingwitheachotherandtheirenvironment

-答案：ABCDE

-說明：每個詞匯都與環保活動相關，學生需要根據定義找到正確的匹配項。

3.句型轉換

-題型描述：給出一個含有特定句型的句子，要求學生將其轉換成另一種形式，如將陳述句改為疑問句。

-例子：Thevolunteerscleanedtheparkthoroughly.

-要求：Changethesentenceintoaquestion.

-答案：Didthevolunteerscleantheparkthoroughly?

-說明：學生需要掌握句型轉換的技巧，將原句中的陳述語氣轉換為疑問語氣。

4.角色扮演

-題型描述：根據課文中的情景，設計一個角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色進行對話。

-例子：Role-playaconversationbetweenalocalresidentandaparkcleaner.

-答案：LocalResident:Excuseme,areyouthecleaner?

ParkCleaner:Yes,Iam.HowcanIhelpyoutoday?

LocalResident:I'venoticedsometrashinthepark.Couldyoupickitup?

ParkCleaner:Ofcourse,Iwill.Let'scleanupthisareatogether.

-說明：通過角色扮演，學生可以更好地理解課文中的情景，并提高實際英語口語表達能力。

5.寫作練習

-題型描述：根據課文內容，要求學生寫一篇短文，表達他們對環保活動的看法或經歷。

-例子：Writeashortessayonwhyit'simportanttokeepourparkscleanandhowyoucancontributetothiseffort.

-答案示例：

"Keepingourparkscleaniscrucialforavarietyofreasons.Firstly,itensuresasafeandhealthyenvironmentforeveryonewhovisitsthepark.Secondly,itdemonstratesourcommitmenttoenvironmentalprotection.Asastudent,Icontributebyparticipatinginschoolclean-updaysandencouragingmyfriendstodothesame.Together,wecanmakeadifferenceandinspireotherstojoinusinthisimportantcause."

-說明：寫作練習可以幫助學生將所學知識內化，并提高他們的寫作技能。教學反思與總結Ah,well,aswewrapupthislessonon"I'llhelptocleanupthecityparks,"Ican'thelpbutreflectonthejourneywe'vetakentogether.It'sbeenquiteafulfillingexperience,andI'dliketosharesomethoughtswithyou.

Letmestartwiththeteachingstrategies.Ibelievethatthemixofactivitieswedidtodayreallyengagedthestudents.Thewarm-upwiththeenvironmentalvocabularygamewasagreatwaytogeteveryone'senergyupandreadytolearn.Itwasfuntoseethestudentscompetingandthinkingontheirfeet.

Movingontothereadingcomprehensionpart,Iwaspleasedtoseethatthestudentswereabletograspthemainideaofthetextandidentifykeypoints.Thediscussionabouttheimportanceofcleaningupparkswasquiteinsightful.It'salwaysencouragingtoheartheirperspectivesonsuchimportantissues.

Therole-playactivitywasahit,Imustsay.Thestudentswerequiteenthusiasticandseemedtoenjoythemselveswhilepracticingtheirspeakingskills.However,Inoticedthatafewstudentsweremorereservedthanothers.Ithinkit'simportanttoprovidemoreopportunitiesforthemtoparticipateandfeelmorecomfortableinagroupsetting.

Thegroupdiscussionwasagreatwaytoencouragecollaborationandcriticalthinking.Theideastheycameupwithwerecreativeandshowedthattheygenuinelycareabouttheenvironment.It'smomentslikethesethatremindmewhyIloveteaching.

Now,let'stalkaboutthewritingexercise.Itwasimpressivetoseehowthestudentsappliedwhatthey'velearnedinthecontextoftheirownexperiences.Theiressayswereheartfeltanddemonstratedagoodunderstandingofthetopic.

However,therewereafewchallengesIencountered.Forinstance,somestudentsstruggledwiththevocabularyrelatedtoenvironmentalissues.Ithinkitwouldbebeneficialtoincorporatemoreactivitiesfocusedonbuildingtheirenvironmentalvocabulary.Additionally,Inoticedthatafewstudentsneededmoreguidanceonhowtoorganizetheirthoughtsforwriting.Inthefuture,Iplantoprovidemorestructuredwritingpromptsandofferindividualfeedbacktohelpthemimprove.

Intermsoftheoverallteachingeffect,Ithinkwemadegoodprogresstoday.Thestudentsdemonstratedanincreasedawarenessofenvironmentalissuesandawillingnesstocontributetosolvingthem.Theirparticipationandengagementwerehigh,whichisalwaysapositivesign.

Lookingforward,I'mconsideringafewimprovements.Iwanttoensurethateverystudenthastheopportunitytoparticipateindiscussionsandactivities,especiallythosewhoaremorereserved.I'llalsoworkoncreatingmoreengagingandinteractivelessonsthatcatertodifferentlearningstyles.

Inconclusion,today'slessonwasasuccess,butthere'salwaysroomforgrowth.I'mgratefulfortheopportunitytolearnandimprovealongsidemystudents.Let'skeepupthegreatworkandcontinuetomakeapositiveimpactinandoutoftheclassroom.課堂Intheclassroom,evaluationisacrucialpartoftheteachingprocess.Itallowsmetogaugethestudents'understandingandprogress,identifyareasthatneedimprovement,andadjustmyteachingstrategiesaccordingly.Here'showIconductedtheevaluationduringtoday'slessonon"I'llhelptocleanupthecityparks."

1.課堂提問：

-Toassessthestudents'comprehensionofthetext,Iaskedquestionsthatrequiredthemtorecallspecificdetailsfromthereading.Forexample,"Whatarethemainactionsmentionedinthetextthatpeoplearetakingtocleanuptheparks?"Thishelpedmedetermineiftheywereabletograspthekeypointsofthetext.

-Ialsousedopen-endedquestionstoencouragecriticalthinking,suchas"Whydoyouthinkit'simportanttokeepourparksclean?"Thisallowedmetoseehowthestudentscouldrelatethecontenttoreal-lifesituationsandtheirownvalues.

2.觀察學生參與度：

-Duringtherole-playactivity,Iobservedthestudents'engagementandparticipation.Ilookedforsignsofenthusiasm,activelistening,andwillingnesstocontribute.Inoticedthatmoststudentswereactivelyinvolved,butafewweremorereserved.Thisobservationledmetoplanmoreinclusiveactivitiesinthefuture.

3.小組討論評價：

-Inthegroupdiscussion,Ievaluatedthestudentsbasedontheirabilitytoexpresstheirideasclearly,theirwillingnesstocollaborate,andtheirunderstandingofthetopic.Iwasimpressedwiththecreativeandthoughtfulsuggestionstheymade.Itwasclearthattheyhadgraspedtheimportanceofenvironmentalprotection.

4.課堂活動反饋：

-Aftertherole-playandgroupdiscussion,Iprovidedimmediatefeedbacktothestudents.Ipraisedtheireffortsandhighlightedareaswherethe