《勞動(dòng)項(xiàng)目十修補(bǔ)圖書(shū)》（教案）-2023-2024學(xué)年人教版勞動(dòng)二年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析《勞動(dòng)項(xiàng)目十修補(bǔ)圖書(shū)》——這節(jié)課，咱們就要帶小朋友們走進(jìn)書(shū)的奇妙世界，動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)學(xué)怎么把破損的圖書(shū)修補(bǔ)好。這可是我們?nèi)私贪鎰趧?dòng)二年級(jí)下冊(cè)的寶貴內(nèi)容哦！不僅鍛煉小朋友們的動(dòng)手能力，還能培養(yǎng)他們的責(zé)任感和愛(ài)護(hù)圖書(shū)的意識(shí)。咱們就一起看看，這本書(shū)里藏著哪些修補(bǔ)圖書(shū)的小秘密吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.動(dòng)手實(shí)踐能力：學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的工具和方法，親自參與圖書(shū)修補(bǔ)過(guò)程。

2.創(chuàng)新思維：在修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程中，鼓勵(lì)小朋友們發(fā)揮想象力，尋找不同的修補(bǔ)方案。

3.責(zé)任意識(shí)：讓小朋友們認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)圖書(shū)的重要性，培養(yǎng)他們對(duì)自己和他人物品的責(zé)任心。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，對(duì)簡(jiǎn)單的工具和材料有一定的認(rèn)識(shí)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們可能接觸過(guò)粘貼、縫補(bǔ)等基本的手工技能，這些經(jīng)驗(yàn)將有助于他們?cè)谛扪a(bǔ)圖書(shū)時(shí)更加得心應(yīng)手。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作的活動(dòng)尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立思考的學(xué)生，也有喜歡與同伴合作的孩子。在修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程中，他們可能會(huì)表現(xiàn)出對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注，也會(huì)展現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和想象力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程中，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)修補(bǔ)工具的使用不熟悉，可能造成不必要的損傷；二是修補(bǔ)方法不當(dāng)，影響圖書(shū)的完整性；三是面對(duì)破損嚴(yán)重的圖書(shū)，可能感到無(wú)從下手。針對(duì)這些情況，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高修補(bǔ)技能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《勞動(dòng)項(xiàng)目十修補(bǔ)圖書(shū)》的相關(guān)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備圖書(shū)修補(bǔ)的相關(guān)圖片、圖表，以及展示修補(bǔ)過(guò)程的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備剪刀、膠水、透明膠帶、針線等修補(bǔ)圖書(shū)所需的工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行修補(bǔ)實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前面，微笑著對(duì)學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的勞動(dòng)項(xiàng)目——修補(bǔ)圖書(shū)。你們有沒(méi)有遇到過(guò)自己喜歡的圖書(shū)不小心弄破了，心里很難過(guò)呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何把破損的圖書(shū)修補(bǔ)好，讓它重新煥發(fā)生機(jī)。”

2.展示破損的圖書(shū)，讓學(xué)生們觀察，引起他們的興趣和好奇心。

二、新課講授

1.**修補(bǔ)工具的認(rèn)識(shí)**

-老師拿出修補(bǔ)圖書(shū)所需的工具，如剪刀、膠水、透明膠帶、針線等，一邊展示一邊講解每種工具的用途。

-學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，有的學(xué)生還小聲討論著。

2.**修補(bǔ)方法的講解**

-老師示范如何使用剪刀剪裁紙張，如何用膠水粘貼破損的地方。

-學(xué)生們跟著老師的步驟，動(dòng)手嘗試，遇到問(wèn)題時(shí)，老師逐一解答。

3.**修補(bǔ)技巧的分享**

-老師邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們修補(bǔ)圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問(wèn)題。

-學(xué)生們互相學(xué)習(xí)，交流心得，課堂氣氛活躍。

4.**分組實(shí)踐**

-老師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一本破損的圖書(shū)和修補(bǔ)工具。

-學(xué)生們按照剛才學(xué)到的技巧，開(kāi)始動(dòng)手修補(bǔ)圖書(shū)。

三、課堂互動(dòng)

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**

-老師在學(xué)生修補(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程中，適時(shí)提問(wèn)，如：“你們覺(jué)得哪種修補(bǔ)方法最好用？”、“你們?cè)谛扪a(bǔ)過(guò)程中遇到了哪些困難？”等。

-學(xué)生們積極回答，課堂互動(dòng)良好。

2.**角色扮演**

-老師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬圖書(shū)修補(bǔ)的場(chǎng)景。

-學(xué)生們扮演修補(bǔ)師和圖書(shū)主人，通過(guò)對(duì)話和互動(dòng)，加深對(duì)修補(bǔ)圖書(shū)的理解。

四、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)修補(bǔ)圖書(shū)的重要性。

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勑扪a(bǔ)圖書(shū)的過(guò)程和感受。

五、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：回家后，用今天學(xué)到的技巧修補(bǔ)一本自己破損的圖書(shū)。

2.學(xué)生們紛紛表示愿意完成作業(yè)，期待著將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生們掌握了修補(bǔ)圖書(shū)的基本方法，培養(yǎng)了他們的動(dòng)手能力和責(zé)任心。

2.在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

3.課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，旨在鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.**《圖書(shū)館的故事》**

-這本書(shū)以輕松幽默的語(yǔ)言講述了圖書(shū)館的歷史和重要性，讓學(xué)生了解圖書(shū)對(duì)人類(lèi)文明的作用，激發(fā)他們對(duì)圖書(shū)的熱愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

2.**《我的圖書(shū)館》**

-學(xué)生可以閱讀這本書(shū)，了解不同類(lèi)型的圖書(shū)館及其特色，如兒童圖書(shū)館、學(xué)術(shù)圖書(shū)館等，拓寬他們的視野。

3.**《圖書(shū)的誕生》**

-通過(guò)這本書(shū)，學(xué)生可以了解圖書(shū)從古至今的制作過(guò)程，從手抄本到現(xiàn)代印刷，感受圖書(shū)文化的傳承和發(fā)展。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.**圖書(shū)館實(shí)地考察**

-鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期時(shí)間，去當(dāng)?shù)貓D書(shū)館進(jìn)行實(shí)地考察，了解圖書(shū)館的運(yùn)作模式和服務(wù)內(nèi)容。

2.**家庭圖書(shū)角建設(shè)**

-學(xué)生可以與家人一起在家中建立一個(gè)圖書(shū)角，收集和整理各類(lèi)圖書(shū)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

3.**圖書(shū)分享會(huì)**

-組織學(xué)生舉辦圖書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生們推薦自己喜歡的圖書(shū)，分享閱讀心得，增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

4.**圖書(shū)修復(fù)實(shí)踐**

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手修復(fù)一些輕微破損的圖書(shū)，將課堂上學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

5.**圖書(shū)分類(lèi)整理**

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)圖書(shū)的分類(lèi)方法，將家中的圖書(shū)進(jìn)行整理，提高圖書(shū)的利用率。

6.**圖書(shū)創(chuàng)作**

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的圖書(shū)，可以是故事書(shū)、知識(shí)手冊(cè)等形式，鍛煉他們的寫(xiě)作和設(shè)計(jì)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①修補(bǔ)圖書(shū)的基本工具

-剪刀

-膠水

-透明膠帶

-針線

②圖書(shū)修補(bǔ)的基本步驟

-觀察破損情況

-清潔破損處

-選擇合適的修補(bǔ)方法

-實(shí)施修補(bǔ)

-檢查修補(bǔ)效果

③修補(bǔ)圖書(shū)的注意事項(xiàng)

-保護(hù)圖書(shū)的原貌

-避免對(duì)圖書(shū)造成二次損傷

-注意修補(bǔ)材料的環(huán)保性

④圖書(shū)修補(bǔ)的技巧

-粘貼技巧

-縫補(bǔ)技巧

-使用透明膠帶保護(hù)封面

⑤修補(bǔ)圖書(shū)的意義

-培養(yǎng)動(dòng)手能力

-增強(qiáng)保護(hù)圖書(shū)的意識(shí)

-傳承和發(fā)揚(yáng)閱讀文化典型例題講解1.例題：

小明有一本《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)的封面破損了一塊，他打算用透明膠帶修補(bǔ)。請(qǐng)問(wèn)，小明應(yīng)該先做哪幾步？

A.清潔破損處，選擇合適的修補(bǔ)方法，使用透明膠帶

B.選擇合適的修補(bǔ)方法，清潔破損處，使用透明膠帶

C.使用透明膠帶，選擇合適的修補(bǔ)方法，清潔破損處

D.清潔破損處，使用透明膠帶，選擇合適的修補(bǔ)方法

答案：A

解析：修補(bǔ)圖書(shū)的第一步是清潔破損處，確保修補(bǔ)材料能夠牢固地粘附在書(shū)頁(yè)上。

2.例題：

小紅發(fā)現(xiàn)她的《成語(yǔ)故事》書(shū)的一頁(yè)被水浸濕了，部分文字模糊不清。以下哪種方法最適合修復(fù)？

A.使用透明膠帶粘合

B.用鉛筆重新抄寫(xiě)

C.使用修正液覆蓋

D.將浸濕的紙張曬干后，用透明膠帶粘合

答案：D

解析：浸濕的紙張需要先曬干，以免透明膠帶粘合后影響閱讀效果。

3.例題：

小剛的《科學(xué)實(shí)驗(yàn)》書(shū)在翻閱時(shí)不小心撕掉了一頁(yè)。以下哪種修補(bǔ)方法最合適？

A.用剪刀剪一張相同大小的紙粘貼

B.用針線將撕掉的部分縫合

C.用透明膠帶粘合

D.用膠水粘貼

答案：B

解析：撕掉的書(shū)頁(yè)需要縫合，以保證圖書(shū)的完整性和美觀。

4.例題：

小麗發(fā)現(xiàn)她的《歷史故事》書(shū)的一頁(yè)有裂縫。以下哪種修補(bǔ)方法最合適？

A.用剪刀剪一張相同大小的紙粘貼

B.用針線將裂縫縫合

C.用透明膠帶粘合

D.