2024秋二年級語文上冊課文721狐假虎威教學(xué)設(shè)計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《狐假虎威》這個故事，它選自我們二年級語文上冊的課文7。這個故事講述了一只狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇唬百獸的故事。通過這個故事，我們不僅能夠?qū)W到成語“狐假虎威”的含義，還能了解狐貍的狡猾和老虎的威嚴(yán)。接下來，讓我們一起走進(jìn)這個有趣的故事吧！??????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解成語內(nèi)涵的能力，學(xué)會運用成語表達(dá)。

2.提升學(xué)生欣賞寓言故事的能力，體會寓言中的道德智慧。

3.增強學(xué)生口頭表達(dá)能力，通過復(fù)述故事鍛煉語言組織。

4.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，鼓勵學(xué)生對故事中的角色進(jìn)行評價。三、學(xué)情分析進(jìn)入二年級的同學(xué)們，他們的認(rèn)知能力和語言表達(dá)能力都有了顯著的提升。在這個年齡階段，孩子們對故事充滿了好奇和興趣，這正是學(xué)習(xí)寓言故事的理想時期。從知識層面來看，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的漢字認(rèn)識和基礎(chǔ)閱讀能力，能夠初步理解課文內(nèi)容。在能力方面，他們的記憶力、想象力以及簡單的邏輯思維能力都有所發(fā)展，這為理解《狐假虎威》這樣的寓言故事打下了基礎(chǔ)。

然而，二年級的學(xué)生們注意力集中時間相對較短，因此在課堂上保持專注對他們來說是一個挑戰(zhàn)。此外，他們在口語表達(dá)上可能還不太流暢，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。在行為習(xí)慣上，學(xué)生們通常比較活潑好動，需要教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些特點，本節(jié)課的設(shè)計將注重以下方面：首先，通過生動有趣的故事情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助他們集中精神。其次，通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事中的道理，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。再次，通過角色扮演和復(fù)述故事，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。最后，通過課后的小組活動和拓展閱讀，鞏固學(xué)生對故事內(nèi)容的理解，并激發(fā)他們對更多寓言故事的興趣。總之，了解學(xué)生的學(xué)情，有助于我們更好地設(shè)計教學(xué)活動，提高教學(xué)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、黑板、粉筆

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：寓言故事音頻、相關(guān)圖片和動畫素材

-教學(xué)手段：故事卡片、角色扮演道具、PPT課件五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，分享《狐假虎威》故事的音頻和PPT，要求學(xué)生聽故事并回答幾個簡單的問題，如“故事中狐貍為什么要假裝老虎？”“你認(rèn)為狐貍這樣做對嗎？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如果你是故事中的動物，你會怎么做？”和“你能想到其他動物借助其他力量來嚇唬其他動物的故事嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過查看學(xué)生的回答和參與度，了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過聽故事和看PPT，對故事內(nèi)容有一個初步的了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生在家中獨立思考問題，并在筆記本上記錄自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和PPT進(jìn)行資源的分享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以“今天我們要學(xué)習(xí)一個關(guān)于智慧和勇氣的故事《狐假虎威》”為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識點：講解“狐假虎威”這個成語的含義，并分析故事中的主要角色和情節(jié)。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是小動物”的角色扮演活動，讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗故事情節(jié)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事中的不同角色。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解成語和故事內(nèi)容。

-活動教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“智慧與勇氣”的短文，結(jié)合《狐假虎威》的故事談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

-提供拓展資源：推薦閱讀其他寓言故事書籍，如《伊索寓言》。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成短文寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的書籍，進(jìn)行進(jìn)一步的閱讀和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和閱讀拓展材料。

-反思總結(jié)法：學(xué)生在完成作業(yè)后，進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重點是理解成語“狐假虎威”的含義，難點在于引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出智慧和勇氣的道理。通過課前預(yù)習(xí)、課中活動和課后拓展，學(xué)生不僅能夠掌握成語，還能學(xué)會從故事中汲取智慧。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是我們教學(xué)工作的最終目標(biāo)，以下是對本節(jié)課《狐假虎威》學(xué)習(xí)后學(xué)生方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.成語理解與應(yīng)用能力的提升

2.故事分析能力的培養(yǎng)

學(xué)生們在分析《狐假虎威》這個故事時，學(xué)會了從情節(jié)、人物、主題等多個角度進(jìn)行思考。他們能夠識別故事中的主要角色，分析他們的性格特點和動機(jī)，以及故事傳達(dá)的道德教育意義。這種能力的提升有助于他們在閱讀其他文學(xué)作品時，也能夠進(jìn)行深入的分析。

3.價值觀的樹立

《狐假虎威》這個故事中，狐貍借助老虎的威風(fēng)來嚇唬其他動物，這種行為雖然暫時獲得了成功，但最終卻因為缺乏真正的實力而失敗。學(xué)生們通過這個故事，理解到依靠他人而非自己真正的能力是不可持續(xù)的，從而樹立了誠信和自立的價值觀。

4.口語表達(dá)能力的提高

在課堂活動中，學(xué)生們通過角色扮演、小組討論等方式，積極參與到課堂討論中。他們在復(fù)述故事、表達(dá)觀點時，語言表達(dá)更加流暢，詞匯更加豐富，自信心也得到了增強。

5.創(chuàng)造力的激發(fā)

在課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們被鼓勵創(chuàng)作自己的寓言故事。他們發(fā)揮想象力，結(jié)合《狐假虎威》的故事元素，創(chuàng)作出了許多新穎的故事。這不僅鍛煉了他們的創(chuàng)造力，也提高了他們的寫作能力。

6.合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在小組活動中，學(xué)生們學(xué)會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中找到共識。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們未來的學(xué)習(xí)和生活都是非常重要的。

7.邏輯思維能力的鍛煉

8.情感共鳴與同理心的培養(yǎng)

學(xué)生們在閱讀《狐假虎威》的過程中，對故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴。他們能夠理解其他動物對狐貍行為的感受，從而培養(yǎng)了自己的同理心。七、教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧一下，我覺得自己在教學(xué)方法、策略和管理上都有一些心得和需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用了故事導(dǎo)入，讓孩子們對《狐假虎威》這個成語有了直觀的認(rèn)識。然后，我又通過角色扮演，讓孩子們親身體驗故事中的角色，這樣他們不僅記住了故事，還學(xué)會了成語的含義。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的孩子在進(jìn)行角色扮演時，顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因為他們不太習(xí)慣在大家面前表達(dá)自己。所以，我打算在下節(jié)課之前，先讓他們在家里練習(xí)一下，這樣他們在課堂上就能更加自信了。

接著，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)置了小組討論環(huán)節(jié)，讓孩子們在小組內(nèi)互相交流想法。這樣一來，課堂氣氛活躍了許多，孩子們也更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，個別孩子可能會顯得比較沉默，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們的內(nèi)向性格，或者是對自己的表達(dá)能力沒有信心。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注這些孩子，鼓勵他們勇敢地表達(dá)自己。

在知識方面，我覺得學(xué)生們對《狐假虎威》這個成語的理解比較到位，他們能夠用故事中的例子來解釋這個成語的含義。在技能方面，他們的口語表達(dá)能力有所提高，能夠在課堂上流暢地復(fù)述故事和表達(dá)自己的觀點。在情感態(tài)度上，他們對寓言故事產(chǎn)生了濃厚的興趣，對故事中的道德教育意義有了更深的認(rèn)識。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解成語時，可能過于注重字面意思，而忽略了成語背后的文化內(nèi)涵。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對成語的深入講解，讓學(xué)生們真正理解成語的深層含義。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，課堂上的互動時間有些短，可能是因為我安排的教學(xué)活動不夠豐富。在接下來的教學(xué)中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生們自己設(shè)計一些與成語相關(guān)的游戲，這樣既能活躍課堂氣氛，又