八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11短文二篇教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起來(lái)走進(jìn)八年級(jí)語(yǔ)文的第三單元，感受一下短文二篇的魅力。讓我們一起踏上這段文字之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在今天的課堂中，我們將培養(yǎng)同學(xué)們的以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.文本理解能力，通過(guò)閱讀短文，學(xué)會(huì)提取關(guān)鍵信息，把握文章主旨；2.文學(xué)鑒賞能力，感受作者的情感和表達(dá)技巧，提升審美情趣；3.語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和分享，鍛煉同學(xué)們運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。讓我們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)，共同領(lǐng)略語(yǔ)文的魅力！???學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：

同學(xué)們已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，包括基本的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯積累以及初步的閱讀理解能力。在之前的課程中，他們已經(jīng)接觸過(guò)類似的短文閱讀，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和主題有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)抱有濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，享受文學(xué)作品帶來(lái)的情感體驗(yàn)。在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力有所提高，但寫(xiě)作能力還需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的同學(xué)偏好獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀短文時(shí)，部分同學(xué)可能會(huì)遇到詞匯障礙，影響對(duì)文章內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于文章中的修辭手法和寫(xiě)作技巧，同學(xué)們可能難以把握其內(nèi)在邏輯和藝術(shù)性。在討論和分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們可能會(huì)遇到表達(dá)不夠清晰、觀點(diǎn)不夠深入的問(wèn)題。因此，本節(jié)課將注重詞匯講解、修辭手法分析，并鼓勵(lì)同學(xué)們積極參與討論，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)新教材《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》，包含本節(jié)課需要分析的短文二篇。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與短文相關(guān)的背景資料、圖片，以及展示修辭手法和寫(xiě)作技巧的視頻資料，以便輔助教學(xué)。

3.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備白板和記號(hào)筆，以便小組討論和記錄重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)短文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們喜歡閱讀短文嗎？閱讀短文能給我們帶來(lái)什么？”

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

展示一些關(guān)于短文閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受短文閱讀的魅力或特點(diǎn)。

（播放視頻或展示圖片）

簡(jiǎn)短介紹短文閱讀的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（教師講解）

二、短文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解短文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解短文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

（教師講解）

詳細(xì)介紹短文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

（展示圖表或示意圖）

（教師舉例）

三、短文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解短文的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的短文案例進(jìn)行分析。

（教師展示案例）

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解短文的多樣性或復(fù)雜性。

（教師講解）

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用短文閱讀解決實(shí)際問(wèn)題。

（學(xué)生思考，教師引導(dǎo)）

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與短文閱讀相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

（學(xué)生分組）

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（小組討論）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（代表準(zhǔn)備）

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)短文閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（小組展示）

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（教師總結(jié)）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)短文閱讀的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括短文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

（教師回顧）

強(qiáng)調(diào)短文閱讀在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用短文閱讀。

（教師強(qiáng)調(diào)）

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于短文閱讀的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（布置作業(yè)）拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《駱駝祥子》片段閱讀：讓學(xué)生閱讀《駱駝祥子》中與短文閱讀相關(guān)的章節(jié)，感受作家老舍的文學(xué)風(fēng)格和人物塑造。

-《簡(jiǎn)愛(ài)》選段分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《簡(jiǎn)愛(ài)》中的選段，分析其中的修辭手法和人物心理描寫(xiě)。

-《圍城》經(jīng)典短文：挑選《圍城》中的經(jīng)典短文，讓學(xué)生體會(huì)錢(qián)鐘書(shū)先生的幽默與智慧。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-閱讀名著中的短文，嘗試分析其中的主題思想和人物性格。

-收集生活中常見(jiàn)的短文，如新聞報(bào)道、廣告文案等，分析其語(yǔ)言特點(diǎn)和寫(xiě)作技巧。

-撰寫(xiě)個(gè)人短文，嘗試運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和寫(xiě)作技巧，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-探討不同文體的短文特點(diǎn)，如議論文、說(shuō)明文、記敘文等，并分析其寫(xiě)作方法。

-研究短文中的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，以及其在文學(xué)作品中的作用。

-分析短文中的語(yǔ)言風(fēng)格，如口語(yǔ)化、書(shū)面語(yǔ)等，以及其對(duì)作品主題的影響。

4.實(shí)用性活動(dòng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行短文創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作出具有獨(dú)特風(fēng)格的短文。

-邀請(qǐng)作家或語(yǔ)文教師開(kāi)展講座，讓學(xué)生了解短文創(chuàng)作的技巧和注意事項(xiàng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加文學(xué)社團(tuán)或興趣小組，與他人交流學(xué)習(xí)心得，共同提高文學(xué)素養(yǎng)。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是本節(jié)課的具體評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問(wèn)：

-在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的理解程度。例如，在講解完一篇短文后，我會(huì)提出以下問(wèn)題：

-這篇短文的主要主題是什么？

-作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了人物性格？

-短文中使用了哪些修辭手法，它們分別起到了什么作用？

-通過(guò)學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)短文內(nèi)容的掌握情況，以及是否存在理解上的偏差。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和小組活動(dòng)中，我會(huì)觀察學(xué)生的參與度，包括他們的發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-通過(guò)觀察，我可以發(fā)現(xiàn)哪些學(xué)生可能對(duì)短文閱讀有困難，或者哪些學(xué)生有獨(dú)到的見(jiàn)解和思考。

3.小組合作評(píng)價(jià)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的小組合作能力，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)、解決問(wèn)題的能力等。

-我會(huì)觀察每個(gè)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及他們是否能夠尊重他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

4.課堂測(cè)試：

-為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會(huì)在課堂中進(jìn)行隨堂測(cè)試，如填空題、選擇題、簡(jiǎn)答題等。

-測(cè)試內(nèi)容將與本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)相關(guān)，通過(guò)測(cè)試結(jié)果，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)。

-作業(yè)評(píng)價(jià)包括對(duì)答案的正確性、寫(xiě)作的流暢性、表達(dá)的創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

6.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)：

-在課堂結(jié)束時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴的評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解到不同的觀點(diǎn)和改進(jìn)空間。

7.教學(xué)反思：

-課后，我會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的成功之處和不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。

-教學(xué)反思將包括對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握、教學(xué)方法的選擇、課堂管理的有效性等方面。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們一起探討了八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元的短文二篇，雖然時(shí)間有限，但我覺(jué)得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)方法上，我采用了小組討論和課堂展示的方式，這樣既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。在小組討論中，我注意到同學(xué)們的參與度很高，他們積極發(fā)言，各抒己見(jiàn)，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)在討論中表現(xiàn)較為被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶矣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。今后，我會(huì)更加注重引導(dǎo)這些同學(xué)，鼓勵(lì)他們勇敢地參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)策略上，我嘗試通過(guò)案例分析和實(shí)例講解來(lái)幫助學(xué)生更好地理解短文閱讀的技巧。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例中時(shí)，他們的理解會(huì)更加深刻。不過(guò)，我也意識(shí)到，在講解過(guò)程中，我可能過(guò)于注重技巧的講解，而忽視了文學(xué)鑒賞的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在閱讀中感受到文學(xué)的魅力。

在課堂管理方面，我盡量營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，有些同學(xué)容易走神，影響了討論的效率。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，確保每位同學(xué)都能集中注意力。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是好的。學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)短文閱讀的技巧有了更深的理解；在技能方面，他們的表達(dá)能力和合作能力得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題和不足。比如，課堂討論中個(gè)別同學(xué)參與度不高，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，以及文學(xué)鑒賞的培養(yǎng)還需加強(qiáng)等。針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)更加注重引導(dǎo)，鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與，特別是那些不太敢發(fā)言的同學(xué)。

2.加強(qiáng)課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)立課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生的自律意識(shí)。

3.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重文學(xué)鑒賞的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)作品，提升他們的審美情趣。重點(diǎn)題型整理1.題型：人物形象分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析短文中的人物形象，包括其性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

舉例題型：

-閱讀以下短文片段，分析文中主人公的性格特點(diǎn)。

“他總是默默地幫助別人，從不張揚(yáng)，他的善良和助人為樂(lè)的精神感動(dòng)了身邊的人。”

答案：主人公具有善良、樂(lè)于助人、低調(diào)的性格特點(diǎn)。

2.題型：修辭手法運(yùn)用

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：識(shí)別并解釋短文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

舉例題型：

-在以下短文中，找出并解釋作者使用的修辭手法。

“那片湖水，像一面鏡子，倒映著天空的藍(lán)色，湖面波光粼粼，如同無(wú)數(shù)顆閃亮的珍珠。”

答案：作者使用了比喻手法，將湖面比作鏡子，天空的藍(lán)色比作珍珠。

3.題型：段落結(jié)構(gòu)分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析短文中的段落結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等，并解釋段落之間的關(guān)系。

舉例題型：

-分析以下段落的結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明段落之間的關(guān)系。

“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。小草從土里探出頭來(lái)，桃花開(kāi)了，柳樹(shù)也發(fā)芽了。這是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的季節(jié)。”

答案：該段落采用總分結(jié)構(gòu)，第一句為總述，后面幾句為分述，共同描繪春天的景象。

4.題型：主題思想概括

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：概括短文的主要主題思想，并解釋其對(duì)讀者的啟示。

舉例題型：

-概括以下短文的主題思想，并說(shuō)明它對(duì)讀者的啟示。

“在一個(gè)寒冷的冬日，一位老人在街頭賣火柴。他的手凍得通紅，但他依然堅(jiān)持工作。最終，他得到了人們的幫助。”

答案：主題思想是堅(jiān)持和善良的力量，啟示讀者在生活中要相互幫助，珍惜每一個(gè)善良的行為。

5.題型：情感態(tài)度分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析短文中作者的情感態(tài)度，并解釋其背后的原因。

舉例題型：

-分析以下短文中作者的情感態(tài)度，并解釋其原因。

“我看著窗外的雨，心中涌起一股莫名的傷感。我想起了那些逝去的時(shí)光，它們?nèi)缤@場(chǎng)雨，無(wú)法挽留。”

答案：作者的情感態(tài)度是傷感，原因是對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)無(wú)法挽留的無(wú)奈。板書(shū)設(shè)計(jì)①短文閱讀概述

-短文類型：記敘文、議論文、說(shuō)明文

-閱讀步驟：預(yù)讀、細(xì)讀、精讀

-閱讀技巧：快速瀏覽、尋找關(guān)鍵詞、理解文章結(jié)構(gòu)

②人物形象分析

-人物性格：善良、勇敢、智慧、自私等

-人物行為：