人教新目標(biāo)(Goforit)版七年級上冊SectionB第3課時教案及反思授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教新目標(biāo)(Goforit)版七年級上冊SectionB第3課時教案及反思，本課時內(nèi)容為英語語法教學(xué)，重點講解一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。通過教材中的實際例句和對話，幫助學(xué)生掌握過去時態(tài)的用法，并能夠運用到實際交際中。教學(xué)設(shè)計緊扣教材，注重基礎(chǔ)知識的傳授和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性，發(fā)展邏輯思維和批判性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

難點：過去時態(tài)在句子中的正確運用，以及如何根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)。

解決辦法：

1.通過實際對話和例句，讓學(xué)生直觀理解過去時態(tài)的構(gòu)成。

2.設(shè)計練習(xí)題，讓學(xué)生在具體語境中練習(xí)使用過去時態(tài)。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互相糾正和討論，共同克服難點。

4.結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實際交流中使用過去時態(tài)，增強(qiáng)語言實踐能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教新目標(biāo)(Goforit)版七年級上冊，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與一般過去時態(tài)相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備磁帶或多媒體設(shè)備，用于播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的音頻材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動；確保教室安靜，便于聽力練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.播放一段與日常生活相關(guān)的英語視頻，展示過去發(fā)生的事件。

2.提問：視頻中發(fā)生了什么事情？這些事件發(fā)生在什么時間？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語表達(dá)過去發(fā)生的事情。

4.小結(jié)：今天我們將學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，用來描述過去發(fā)生的事情。

（二）講授新課（用時15分鐘）

1.展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成：主語+動詞過去式/助動詞did+動詞原形。

2.通過例句講解一般過去時態(tài)的用法，如：Iwenttotheparkyesterday./Sheplayedsoccerlastweek.

3.引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分一般現(xiàn)在時和一般過去時，通過對比練習(xí)加深理解。

4.介紹動詞變化規(guī)則，如規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固一般過去時態(tài)的用法。

2.小組討論：學(xué)生根據(jù)教材中的圖片或情境，用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話練習(xí)。

3.教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.提問：一般過去時態(tài)在句子中有哪些用法？

2.學(xué)生回答，教師點評并總結(jié)。

3.提問：如何根據(jù)語境選擇合適的時態(tài)？

4.學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件。

2.學(xué)生在角色扮演中運用一般過去時態(tài)進(jìn)行對話，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。

3.教師提問：在角色扮演中，我們是如何使用一般過去時態(tài)的？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)在語境中的重要性。

（六）解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：如何將一般過去時態(tài)應(yīng)用到實際生活中？

2.每組派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)對于提高英語表達(dá)能力和跨文化交際能力的重要性。

教學(xué)雙邊互動，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)一般過去時態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和核心素養(yǎng)。知識點梳理1.一般過去時態(tài)的構(gòu)成：

-主語+動詞過去式（規(guī)則動詞）

-主語+助動詞did+動詞原形（不規(guī)則動詞）

2.動詞過去式的規(guī)則變化：

-一般規(guī)則：在動詞原形后加-ed

-不規(guī)則動詞：記憶不規(guī)則動詞的過去式形式

3.一般過去時態(tài)的用法：

-描述過去發(fā)生的事情或存在的狀態(tài)

-表達(dá)過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

-用于講述故事、描述經(jīng)歷等

4.一般過去時態(tài)的標(biāo)志詞：

-yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear,yesterdaymorning/afternoon/evening,inthepast,once,before,etc.

5.一般過去時態(tài)的時態(tài)標(biāo)志：

-when,while,assoonas,before,after,etc.

6.一般過去時態(tài)的否定句和疑問句：

-否定句：主語+動詞過去式+not

-疑問句：助動詞did/didn't+主語+動詞原形

7.一般過去時態(tài)的句子結(jié)構(gòu)：

-主語+動詞過去式

-主語+助動詞did/didn't+動詞原形

8.一般過去時態(tài)的倒裝句：

-用于強(qiáng)調(diào)過去的動作或狀態(tài)，如：NeverdidIseesuchabeautifulscene.

9.一般過去時態(tài)的時態(tài)連用：

-與現(xiàn)在完成時、過去完成時等時態(tài)連用，表示過去的過去

10.一般過去時態(tài)的語境應(yīng)用：

-描述過去發(fā)生的事件或經(jīng)歷

-講述故事、敘述經(jīng)歷

-表達(dá)過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的事情

-用于提問、回答等交際場合反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實語境：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際語境中使用一般過去時態(tài)，這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的語言實踐能力，也提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解一般過去時態(tài)的用法，使抽象的語法知識變得更加生動有趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對不規(guī)則動詞的記憶不夠牢固：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對不規(guī)則動詞的過去式記憶不準(zhǔn)確，這可能會影響他們在實際交流中的語言準(zhǔn)確性。

2.課堂互動不足：雖然我嘗試通過小組討論和角色扮演來增加課堂互動，但實際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)不規(guī)則動詞的記憶訓(xùn)練：我將設(shè)計一套更加系統(tǒng)的不規(guī)則動詞記憶卡片，并利用課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.豐富課堂互動形式：為了提高學(xué)生的參與度，我將嘗試更多的互動方式，如游戲、競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出問題，促進(jìn)師生之間的交流。

3.多元化評價方式：我將引入多元化的評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.加強(qiáng)家校溝通：我將定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于一般過去時態(tài)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。在角色扮演環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用過去時態(tài)進(jìn)行對話，展現(xiàn)出良好的語言運用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極合作，共同完成任務(wù)。討論成果展示時，各小組能夠清晰地闡述一般過去時態(tài)的用法和注意事項，展現(xiàn)了團(tuán)隊協(xié)作的能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度較好。測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，大部分學(xué)生能夠正確完成。但在不規(guī)則動詞的使用上，仍有部分學(xué)生存在混淆。

4.個別輔導(dǎo)：

對于在測試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我進(jìn)行了個別輔導(dǎo)，針對性地幫助他們理解和記憶不規(guī)則動詞的過去式。通過個別輔導(dǎo)，學(xué)生的語言運用能力得到了明顯提升。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我給予了學(xué)生積極的評價，鼓勵他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。對于小組討論成果展示，我強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊協(xié)作的重要性，并提出了改進(jìn)建議。在隨堂測試中，我針對學(xué)生的錯誤進(jìn)行了詳細(xì)的講解，幫助他們理解和掌握知識點。此外，我還關(guān)注了學(xué)生在課堂上的提問和思考，及時給予反饋和指導(dǎo)。

總體來說，教學(xué)評價與反饋主要圍繞以下幾個方面：

-學(xué)生對一般過去時態(tài)的掌握程度；

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性；

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)；

-學(xué)生在隨堂測試中的成績；

-學(xué)生在個別輔導(dǎo)中的進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本課重點知識點：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成

-動詞過去式的規(guī)則變化

-不規(guī)則動詞的過去式形式

-一般過去時態(tài)的用法和語境

②重點詞匯：

-動詞過去式（如：walked,ate,watched）

-不規(guī)則動詞（如：go/went,do/Did,have/had）

-時態(tài)標(biāo)志詞（如：yesterday,lastweek,once）

-過去時態(tài)的標(biāo)志（如：when,while,assoonas）

③重點句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Sheplayedsoccerlastweek.

-Hedidn'tfinishhishomeworkyesterday.

-Isawamovieat7o'clocklastnight.課后作業(yè)1.完成下列句子，使用一般過去時態(tài)。

-I_______(watch)amovielastnight.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

-She_______(go)tothelibraryyesterday.

答案：watched,visited,went

2.改寫下列句子，使用一般過去時態(tài)。

-Iamreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

答案：Iwasreadingabookyesterday./Theywereeatingdinneryesterday.

3.根據(jù)所給時間狀語，完成句子，使用一般過去時態(tài)。

-WhenI_______(arrive)atthestation,thetrain_______(leave).

-AfterI_______(finish)myhomework,I_______(watch)TV.

答案：arrived,hadleft,finished,watched

4.用一般過去時態(tài)改寫下列句子，使意思保持不變。

-Healwaysgoestoschoolbybus.

-Sheoftenplaysthepiano.

答案：Hewenttoschoolbybusyesterday./Sheplayedthepianoyesterday.

5.根據(jù)所給情景，用一般過去時態(tài)寫一段對話。

-情景：昨天