一年級語文下冊課文516一分鐘第2課時教學設計新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起學習課文《一分鐘》的第二課時。這節課，我們要深入挖掘故事中的時間觀念，讓你們懂得珍惜每一分鐘。我會用有趣的游戲和生動的故事，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學會管理時間，做時間的小主人！??????二、核心素養目標分析三、教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點一：理解課文《一分鐘》中的時間觀念。

-細節：引導學生認識到每一分鐘的重要性，以及如何合理規劃時間。

-重點二：掌握時間的計量方法。

-細節：通過實際的鐘表演示，讓學生了解時針、分針、秒針的運行規律，學會讀時。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：時間觀念的培養。

-細節：由于一年級學生生活經驗有限，對于時間概念的理解可能存在困難。教師可以通過生活實例和游戲，幫助學生建立時間觀念。

-難點二：時間管理的技巧。

-細節：學生在日常生活中如何有效管理時間，避免拖延。教師可以通過角色扮演、小組討論等形式，引導學生思考并實踐時間管理策略。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和實例，講解時間的基本概念和計量方法，幫助學生建立初步的時間觀念。

2.討論法：組織學生圍繞“如何珍惜時間”展開討論，激發學生的思考，培養他們的表達能力和團隊合作精神。

3.演示法：利用實物鐘表或多媒體展示時間的變化，直觀地讓學生感受時間的流逝。

教學手段：

1.多媒體課件：制作圖文并茂的課件，展示時間的重要性，提高學生的學習興趣。

2.實物教具：使用鐘表、沙漏等實物教具，讓學生直觀感受時間的流逝。

3.游戲互動：設計時間管理游戲，讓學生在游戲中學習時間管理技巧，增強實踐能力。五、教學過程**導入新課**

（課堂情境：教室里充滿了歡聲笑語，學生們已經坐好，準備開始新的學習旅程。）

老師：同學們，你們好！今天我們要一起走進《一分鐘》的第二課時，繼續探索時間的奧秘。記得上一節課我們提到了什么嗎？（環顧四周，等待學生回答）

學生：珍惜時間！

老師：沒錯，時間就像流水，一去不復返。今天，我們就來深入探討一下，如何更好地珍惜每一分鐘?，F在，請大家打開書，翻到第5課，我們一起開始今天的探險。

**新課導入**

（課堂情境：老師拿起課本，開始導入新課）

老師：同學們，今天我們要學習的內容是《一分鐘》的第二課時。上節課我們學習了時間的重要性，那么這一課，我們將從以下幾個方面來深入探討：

1.時間觀念的深化

2.時間管理的方法

3.時間的價值

**一、時間觀念的深化**

（課堂情境：老師站在黑板前，寫下“時間觀念的深化”）

老師：首先，我們要深化對時間觀念的理解。大家還記得課文中的故事嗎？小明因為貪玩，錯過了寶貴的時間，最后耽誤了事情。那么，我們如何才能避免這樣的情況發生呢？

（學生舉手回答）

學生1：我們可以制定計劃，合理安排時間。

學生2：我們要學會珍惜每一分鐘，不讓時間浪費。

老師：說得很好！那我們如何才能做到這一點呢？接下來，請大家跟隨我的引導，一起走進時間的深處。

**二、時間管理的方法**

（課堂情境：老師開始講解時間管理的方法）

老師：時間管理，其實就是對時間進行合理規劃。那么，有哪些方法可以幫助我們更好地管理時間呢？

1.制定計劃：每天早上，我們可以制定一個詳細的學習計劃，包括學習時間、休息時間等。

2.設定目標：明確自己的學習目標，讓每分鐘都有明確的方向。

3.學會優先級：在面對多個任務時，我們要學會區分任務的優先級，先做最重要的事情。

4.避免拖延：遇到困難時，我們要勇敢面對，不要拖延，否則時間就會白白流逝。

（課堂情境：老師引導學生舉例說明）

老師：比如，小明每天早上起床后，會先制定一個學習計劃，然后按照計劃學習。當遇到不會的問題時，他會先嘗試自己解決，如果解決不了，再請教老師和同學。

**三、時間的價值**

（課堂情境：老師開始講解時間的價值）

老師：時間的價值，不僅僅體現在學習上，還體現在生活的方方面面。那么，時間對我們來說，有哪些價值呢？

1.時間的價值在于成長：通過時間，我們可以不斷學習，不斷進步，實現自己的夢想。

2.時間的價值在于陪伴：和家人、朋友一起度過的時間，是生活中最寶貴的財富。

3.時間的價值在于體驗：時間是體驗生活的載體，讓我們有機會去感受生活的酸甜苦辣。

（課堂情境：老師邀請學生分享自己與時間的故事）

學生3：我每天晚上都會陪爸爸媽媽散步，這是我最快樂的時光。

學生4：我喜歡利用周末時間參加戶外活動，感受大自然的美好。

**四、實踐與總結**

（課堂情境：老師開始引導學生進行實踐和總結）

老師：同學們，今天我們學習了時間觀念的深化、時間管理的方法以及時間的價值。接下來，請大家嘗試用今天所學的內容，為自己制定一個合理的學習計劃。

（學生開始認真思考，動手制定計劃）

老師：很好，大家都制定了屬于自己的學習計劃。希望你們能夠堅持下去，讓時間成為你們成長的助力。

**五、課堂小結**

（課堂情境：老師站在黑板前，總結本節課的內容）

老師：今天，我們學習了《一分鐘》的第二課時。通過這節課的學習，我們明白了時間的重要性，學會了如何管理時間，并認識到了時間的價值。希望大家能夠把今天所學的內容運用到實際生活中，珍惜每一分鐘，讓時間成為你們成長的助力。

（學生紛紛點頭，表示認同）

老師：好了，今天的課程就到這里。希望大家能夠把今天所學的內容帶回家，和家人一起分享。下課！六、教學資源拓展1.拓展資源：

-親子活動：組織家長和孩子一起進行“時間管理家庭日”活動，通過設定家庭任務和計時，讓孩子和家長共同體驗時間管理的重要性。

-兒童故事書：《小豬佩奇的時間管理》等，通過故事形式，以佩奇的經歷為例，教育孩子如何合理安排時間。

-時間管理工具：介紹簡單的桌面計時器、沙漏等時間管理工具，讓學生了解并嘗試使用這些工具來管理自己的時間。

-傳統文化：探討中國古代的“時間觀念”，如古代的“時辰”制度，讓學生了解時間管理的悠久歷史。

2.拓展建議：

-家庭作業：布置學生觀察家人一天的時間安排，記錄下來，并分析哪些時間是被有效利用的，哪些時間可以被優化。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的時間管理，如課堂學習、家庭作業、戶外活動等。

-制作時間管理表格：指導學生制作個人時間管理表格，包括每天的學習計劃、休息時間、娛樂時間等，幫助學生養成時間管理習慣。

-時間管理講座：邀請專業人士或學校教師進行時間管理講座，讓學生了解更專業的時間管理技巧和方法。

-課外閱讀：推薦學生閱讀關于時間管理的書籍或文章，如《高效能人士的七個習慣》中的時間管理部分，拓寬學生的知識視野。

-實踐項目：組織學生參與社區服務或學?；顒?，通過實際操作，讓學生在實踐中體驗時間管理的重要性，并學會如何在有限的時間內完成更多任務。

-時間管理游戲：設計或引入時間管理相關的游戲，如“搶答游戲”、“計時拼圖”等，在游戲中學習時間管理技巧。

-親子互動：鼓勵家長與孩子一起參與時間管理相關的親子活動，如家庭運動會、計時做飯等，增進親子關系的同時，提高時間管理能力。七、教學反思今天上了《一分鐘》的第二課時，回過頭來，我想分享一下我的教學反思。

首先，我覺得這節課的教學效果還是挺不錯的。我通過引入生活實例，讓學生們對時間有了更深刻的認識。比如，我提到了小明因為貪玩而錯過時間的故事，這引起了學生的共鳴。他們在課堂上積極參與討論，分享了自己對時間的理解和感悟。

不過，在教學中我也發現了一些問題。比如，有些學生對時間管理的概念還不夠清晰，他們在制定學習計劃時，往往缺乏具體的目標和實施步驟。這就需要我在今后的教學中，更加注重對學生時間管理能力的培養。

另外，我發現課堂上的互動還不夠充分。雖然學生們在討論時都很積極，但有些學生似乎不太愿意在課堂上發言。這可能是因為他們對新知識的掌握還不夠牢固，或者是對自己的表達能力缺乏信心。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學中，多創造一些讓學生展示自己的機會，比如小組討論、角色扮演等，讓他們在輕松愉快的氛圍中提升自信。

在教學方法上，我也進行了一些調整。我嘗試引入了一些多媒體資源，比如圖片、視頻等，來增強課堂的趣味性。我發現，這樣做的確能夠吸引學生的注意力，讓他們在輕松的環境中學習。但同時，我也意識到，過多地依賴多媒體可能會分散學生的注意力，影響他們對知識的吸收。因此，我需要在今后的教學中，找到多媒體與傳統教學方法的平衡點。

此外，我還發現，部分學生在課堂上的參與度不高。這可能是因為他們對所學內容缺乏興趣，或者是因為他們感到課堂內容過于枯燥。為了提高他們的學習興趣，我計劃在今后的教學中，結合學生的生活實際，設計更多有趣的教學活動，讓他們在“玩中學”，在“學中玩”。

在教學評價方面，我也進行了一些思考。我發現，單純依靠課堂表現和作業成績來評價學生的學習效果，可能會忽略掉一些學生的學習潛力。因此，我打算在今后的教學中，采用更加多元化的評價方式，比如觀察學生的日常表現、與家長溝通了解學生在家的學習情況等，從而更加全面地評價學生的學習成果。

最后，我想說的是，教學是一個不斷探索和改進的過程。今天的教學讓我有了新的收獲，也讓我看到了自己的不足。在今后的教學中，我會繼續努力，不斷提升自己的教學水平，為學生們帶來更加豐富多彩的課堂體驗。八、典型例題講解在《一分鐘》的第二課時中，我們學習了時間管理的重要性以及如何合理安排時間。以下是一些與課文知識點相關的典型例題，以及相應的解答過程：

例題1：

小明早上起床后，計劃用10分鐘洗漱，用15分鐘吃早餐，然后去上學。請問小明從起床到出門需要多少時間？

解答過程：

小明起床后先洗漱，用時10分鐘。

接著吃早餐，用時15分鐘。

所以，小明從起床到出門總共需要10分鐘+15分鐘=25分鐘。

例題2：

小華每天放學后要完成作業，通常需要1小時。如果她每天放學回家后先玩30分鐘，那么她完成作業的時間會推遲多少？

解答過程：

小華放學后先玩30分鐘，剩下的時間是1小時-30分鐘=30分鐘。

所以，小華完成作業的時間會推遲30分鐘。

例題3：

小麗每天晚上10點上床睡覺，她每天晚上看30分鐘的書，然后準備睡覺。請問小麗通常在幾點鐘睡覺？

解答過程：

小麗每天晚上10點上床，看30分鐘的書，所以她通常在10點+30分鐘=10點30分睡覺。

例題4：

小剛每天上學需要乘坐公交車，公交車每15分鐘一趟。如果小剛每天8點30分從家出發，他需要等多久才能坐上公交車？

解答過程：

小剛8點30分出發，公交車每15分鐘一趟，所以他需要等待的時間是下一個公交車到達的時間減去當前時間。

假設下一趟公交車是8點45分到達，那么小剛需要等待8點45分-8點30分=15分鐘。

例題5：

小明的媽媽每天早上6點30分叫小明起床，小明通常需要10分鐘起床，然后準備出門。請問小明最遲幾點可以睡覺，以確保他能在第二天早上按時起床？

解答過程：

小明早上6點30分起床，需要10分鐘起床，所以他最遲在6點20分前上床睡覺。

為了保證充足的睡眠，我們假設小明每天需要8小時睡眠，那么他最遲在6點20分-8小時=22點20分睡覺。課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，激勵他們不斷進步。以下是我對《一分鐘》第二課時課堂評價的幾點思考：

1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來檢查學生對時間管理概念的理解程度。例如，我會問：“同學們，你們認為時間管理對我們的生活有什么意義？”通過學生的回答，我可以了解他們對時間重要性的認識。

-觀察：在課堂活動中，我會仔細觀察學生的參與度和表現。比如，在角色扮演環節，我會注意學生是否能夠按照劇本要求合理分配時間，是否能夠有效地完成任務。

-小組討論：通過小組討論，我可以觀察學生在合作中的表現，包括他們是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出建設性的建議。

-實踐操作：在學生進行時間管理實踐時，我會觀察他們是否能夠將所學知識應用到實際生活中，是否能夠有效地管理自己的時間。

-反饋：對于學生的回答和表現，我會給予及時的反饋，無論是表揚還是建議，都要具體、有針對性。

2.作業評價：

-作業批改：我會認真批改學生的作業，包括學習計劃、時間管理表格等，確保每個學生都能得到個性化的反饋。

-作業點評：在批改作業的同時，我會寫下詳細的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，如果一個學生的計劃非常合理，我會特別指出這一點，并鼓勵他們繼續保持。

-及時反饋：我會確保作業的反饋及時傳達給學生，讓他們知道自己的進步和