Unit4EatWellSectionB1a~1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4EatWellSectionB1a~1d教學設計2024-2025學年人教版七年級英語下冊教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起探索的是Unit4EatWellSectionB的1a~1d部分。這部分內容，咱們要聚焦在食物的描述和健康飲食的話題上。看看課本，這里咱們會學到如何用英語表達各種食物的特點，還有健康飲食的小貼士哦！這些內容可都是我們日常生活中會用到的，實用極了！咱們要聯系一下之前學過的食物詞匯和句型，讓這些知識串聯起來，形成更豐富的語言能力。準備好了嗎？讓我們一起開啟這頓美味的英語學習之旅吧！????????核心素養目標分析在本節課的學習中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習食物描述和健康飲食話題，學生將能夠運用英語進行日常交流，增強跨文化交流的意識。同時，引導學生關注健康飲食的重要性，培養良好的生活習慣，提升自我管理能力。這樣的學習過程，不僅豐富了學生的語言知識，也促進了他們全面發展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

在進入本節課之前，學生們已經學習了基本的英語詞匯和句型，對于食物的描述和日常交流有一定的了解。他們可能已經掌握了表示食物類別的詞匯，如fruit、vegetable、meat等，以及一些常用的描述食物特征的形容詞，如fresh、delicious、healthy等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

七年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對于與日常生活緊密相關的健康飲食話題，他們的學習興趣通常會比較高。在能力方面，學生們已經具備了一定的聽、說、讀、寫能力，能夠進行簡單的英語交流。學習風格上，有的學生可能更傾向于通過視覺學習，比如看圖片、視頻來理解新知識；而有的學生可能更喜歡通過聽覺和動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

在學習食物描述和健康飲食時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是詞匯量不足，難以準確描述食物的特點；二是語法結構復雜，如比較級和最高級的使用；三是文化差異，對于某些健康飲食觀念可能存在誤解。此外，對于一些學生來說，將英語與實際生活中的健康飲食習慣相結合，可能是一個挑戰。針對這些困難，教師需要提供豐富的教學資源和多樣化的教學方法，幫助學生克服障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版七年級英語下冊的教材，特別是Unit4EatWellSectionB部分。

2.輔助材料：準備與食物相關的圖片集、健康飲食的圖表、以及介紹不同文化飲食習慣的視頻，以豐富教學內容。

3.實驗器材：雖然沒有實際實驗，但可以準備一些食物模型或圖片，以便學生更直觀地學習食物描述。

4.教室布置：設置一個互動討論區，讓學生在小組中討論健康飲食的話題，同時確保教室環境整潔，便于學生集中注意力。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發興趣：同學們，你們喜歡美食嗎？今天我們要來學習的是關于健康飲食的英語表達，讓我們一起探索如何用英語描述我們喜歡的食物，并且了解一些健康的小貼士。準備好了嗎？讓我們開始吧！

2.回顧舊知：還記得我們之前學過的食物詞匯嗎？比如apple、banana、rice等等。今天我們將會用這些詞匯來描述不同的食物，并且學習一些新的形容詞來豐富我們的描述。

二、新課呈現（約20分鐘）

1.講解新知：現在，我們來詳細講解本節課的主要知識點。首先，我會介紹一些新的食物詞匯，比如grain、protein、vitamin等，這些詞匯對于描述健康飲食非常重要。

2.舉例說明：我會用一些具體的例子來展示如何使用這些詞匯。比如，我會說：“Thissandwichismadewithwholegrainbreadandleanmeat,whichisrichinproteinandvitamins.”

三、互動探究（約10分鐘）

1.小組討論：我將把學生分成小組，每個小組都要選擇一種食物，并用英語描述它的特點。比如，他們可以說：“Thisfruitissweetandjuicy,andit’sfullofvitaminC.”

2.角色扮演：接下來，我會邀請幾個學生來扮演不同的角色，比如營養師和顧客，通過角色扮演的方式來模擬一個健康飲食咨詢的場景。

四、鞏固練習（約15分鐘）

1.學生活動：現在，每個學生都要嘗試自己描述一種食物，并且用我們剛才學到的形容詞來豐富描述。他們可以寫下自己的描述，或者用英語口頭表達。

2.教師指導：我會巡視課堂，觀察學生的描述，并及時給予他們反饋和幫助。對于一些描述不夠準確的學生，我會提供一些修正的建議。

五、總結與作業（約5分鐘）

1.總結：在課程的最后，我會讓學生回顧今天我們學到的內容，包括食物詞匯、形容詞以及健康飲食的小貼士。

2.作業：為了鞏固今天的學習內容，我要求每個學生回家后選擇一種他們喜歡的食物，用英語寫一篇短文，描述這種食物的特點，并且提出為什么這種食物是健康的。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化比較：收集不同國家或地區的傳統食物圖片和描述，讓學生了解食物文化多樣性。例如，可以展示中國的餃子、意大利的披薩、印度的咖喱飯等，并簡要介紹這些食物的歷史和制作方法。

-健康飲食指南：查找并整理一些簡單的健康飲食指南，如如何搭配營養均衡的餐點，如何選擇低脂、低糖、高纖維的食物等。

-日常飲食小貼士：搜集一些關于如何在日常生活中保持健康飲食的小貼士，如早餐的重要性、午餐的均衡搭配、晚餐的適量原則等。

2.拓展建議：

-食物文化研究：鼓勵學生選擇一個自己感興趣的國家或地區，進行食物文化的深入研究。他們可以通過查閱書籍、觀看紀錄片或上網搜索相關信息，撰寫一份關于該地區食物文化的報告。

-家庭飲食記錄：建議學生在家中記錄一周的飲食情況，包括每餐的食物種類、數量和烹飪方法。通過記錄，學生可以更直觀地看到自己的飲食習慣，并思考如何改進。

-健康飲食挑戰：組織一個健康飲食挑戰活動，讓學生在一段時間內嘗試新的健康飲食方式。例如，可以挑戰一周內不吃加工食品，或者每天至少攝入五種不同顏色的蔬菜和水果。

-課堂小實驗：利用簡單的實驗，如制作水果酵素或蔬菜汁，讓學生親身體驗健康飲食帶來的好處，并了解食物的營養成分。

-交流分享會：鼓勵學生邀請家人或朋友參加課堂交流分享會，分享他們了解到的健康飲食知識，以及自己在實踐中的經驗和挑戰。

-校園健康角：在校園內設立一個健康角，展示健康飲食相關的書籍、雜志和海報，以及提供健康食譜和飲食建議，營造一個關注健康飲食的氛圍。作業布置與反饋作業布置：

1.寫作作業：請學生選擇一種他們最喜歡的食物，用英語寫一篇短文，描述這種食物的特點，包括它的味道、外觀、營養成分等。要求至少100字，并使用至少5個新學的形容詞。

2.詞匯練習：讓學生從課堂上學到的食物詞匯中，挑選10個他們覺得有趣或難記的詞匯，每個詞匯寫出一個例句，展示如何使用這些詞匯。

3.健康飲食調查：讓學生調查自己家庭成員的飲食習慣，記錄下他們每天的主要食物和飲食模式，并分析這些飲食習慣可能對健康的影響。

作業反饋：

1.批改作業：在學生完成作業后，我會進行批改。對于寫作作業，我會關注學生的語法準確性、詞匯使用和內容的豐富性。對于詞匯練習，我會檢查學生是否正確使用了例句。

2.反饋交流：在批改作業的過程中，我會及時與學生進行交流。對于寫作作業，我會指出學生的優點，如用詞準確、句子結構完整，同時也會指出需要改進的地方，如某些形容詞的使用不夠恰當或句子結構可以更加多樣化。

3.改進建議：對于每個學生的作業，我會給出具體的改進建議。例如，對于詞匯練習，如果學生未能正確使用例句，我會提供正確的例句，并解釋為什么這個例句是合適的。

4.展示與分享：在下一節課的開始，我會邀請幾位學生分享他們的寫作作業，讓其他學生從中學習。同時，我也會展示一些典型的作業樣本，讓學生了解優秀作業的標準。

5.定期回顧：在布置作業的過程中，我會定期回顧學生的進步，并在課堂上進行討論。這樣可以幫助學生鞏固所學知識，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續保持進步。

6.家長溝通：對于作業的反饋，我也會與家長進行溝通，讓家長了解孩子的學習情況，并共同探討如何更好地支持孩子的學習。板書設計①食物描述詞匯

-fruit:apple,banana,orange

-vegetable:tomato,carrot,lettuce

-grain:rice,bread,pasta

-meat:chicken,beef,fish

②健康飲食形容詞

-fresh

-delicious

-healthy

-nutritious

-low-fat

-high-fiber

-low-sugar

③常用句型

-Thisfoodis...

-Itismadeof...

-Itisrichin...

-Itishealthyforyou.

④健康飲食小貼士

-Eatavarietyoffoods.

-Balanceyourdiet.

-Drinkplentyofwater.

-Avoidtoomuchsugarandfat.

-Includefruitsandvegetablesinyourmeals.課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《HealthyEating》是一本適合青少年閱讀的健康飲食書籍，書中介紹了各種健康食物的特點和搭配，以及如何通過飲食改善健康狀況。

-視頻資源：YouTube上有很多關于健康飲食的頻道，如“NutritionFacts”和“HealthyFoodforLife”，學生可以通過觀看這些視頻，了解最新的健康飲食趨勢和營養知識。

2.拓展要求：

-鼓勵學生選擇一本感興趣的閱讀材料或觀看一個視頻，進行自主學習和拓展。

-學生在閱讀或觀看后，可以嘗試回答以下問題：

-你從閱讀材料或視頻中了解到哪些關于健康飲食的知識？

-你認為哪些食物對你的健康最有益？

-你將如何在日常生活中實踐這些健康飲食原則？

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關鍵章節或段落，引導學生進行重點閱讀。

-對于視頻資源，教師可以預先觀看并整理出一些重點內容，以便在課堂上與學生討論。

-教師可以組織小組討論或寫作活動，讓學生分享他