中職部編高教版(2023)第18課北洋軍閥的統治教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：中職部編高教版(2023)第18課北洋軍閥的統治

2.教學年級和班級：中職一年級1班

3.授課時間：2023年X月X日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的歷史意識，讓學生理解北洋軍閥統治的歷史背景、特點及其影響。

2.培養學生的唯物史觀，引導學生從階級斗爭和社會經濟因素分析北洋軍閥統治的本質。

3.提升學生的信息處理能力，通過分析史料，培養學生的史料實證意識。

4.增強學生的文化理解與傳承能力，讓學生認識到近代中國歷史變遷中民族精神的傳承與發揚。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：北洋軍閥統治的歷史背景。強調1912年中華民國成立后，北洋軍閥統治的特點，如軍閥割據、政治腐敗等。

-重點二：北洋軍閥統治的主要代表人物及其政治活動。如袁世凱的篡權、段祺瑞的執政等。

-重點三：北洋軍閥統治時期的社會矛盾和階級斗爭。如辛亥革命后的社會變革與舊勢力的抗爭。

2.教學難點

-難點一：理解北洋軍閥統治的歷史地位。難點在于如何讓學生認識到北洋軍閥統治是近代中國歷史的重要階段，對中國社會產生了深遠影響。

-難點二：分析北洋軍閥統治時期的社會矛盾。難點在于引導學生從經濟、政治、文化等多方面分析社會矛盾，如民族資本主義的發展與封建勢力的矛盾。

-難點三：評價北洋軍閥統治的歷史作用。難點在于引導學生客觀評價北洋軍閥統治在歷史進程中的作用，包括其積極和消極方面。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、白板或黑板、教鞭。

-課程平臺：學校內部教學平臺或網絡教學平臺。

-信息化資源：北洋軍閥統治時期的圖片、歷史文獻資料、視頻資料。

-教學手段：實物模型、歷史地圖、歷史人物畫像、課堂討論、小組合作學習。教學過程一、導入新課

1.老師站在講臺前，微笑著向學生問候：“同學們，今天我們來學習第18課《北洋軍閥的統治》。請大家回憶一下，我們之前學習了哪些歷史事件？”

2.學生積極回答，老師總結：“是的，我們之前學習了辛亥革命，那么今天我們要探討的是辛亥革命后的歷史時期，也就是北洋軍閥統治時期。”

二、新課講授

1.老師板書：“北洋軍閥統治的歷史背景”

-老師講解：1912年中華民國成立后，袁世凱篡奪政權，開始了北洋軍閥統治。這一時期，政治腐敗、軍閥割據、民不聊生。

2.老師板書：“北洋軍閥統治的主要代表人物及其政治活動”

-老師講解：袁世凱、段祺瑞等北洋軍閥代表人物，他們的政治活動包括篡權、執政、簽訂賣國條約等。

3.老師板書：“北洋軍閥統治時期的社會矛盾和階級斗爭”

-老師講解：北洋軍閥統治時期，社會矛盾尖銳，主要表現為民族資本主義的發展與封建勢力的矛盾。這一時期，辛亥革命后的社會變革與舊勢力的抗爭尤為激烈。

4.老師板書：“北洋軍閥統治的歷史地位”

-老師講解：北洋軍閥統治是近代中國歷史的重要階段，對中國社會產生了深遠影響。這一時期，中國民族危機加劇，國家政治、經濟、文化等方面都受到了嚴重打擊。

三、課文主旨內容探究

1.老師提問：“同學們，通過本節課的學習，你們認為北洋軍閥統治的歷史意義是什么？”

2.學生積極思考，老師引導學生回答：“北洋軍閥統治是近代中國歷史的重要階段，對中國社會產生了深遠影響。這一時期，中國民族危機加劇，國家政治、經濟、文化等方面都受到了嚴重打擊。”

3.老師總結：“是的，北洋軍閥統治的歷史意義在于揭示了中國近代社會的矛盾和危機，同時也為我們提供了寶貴的歷史經驗。”

四、全文側重點

1.老師強調：“本節課的重點是北洋軍閥統治的歷史背景、代表人物、社會矛盾和歷史地位。同學們要重點掌握這些內容。”

2.老師舉例：“比如，袁世凱篡奪政權、段祺瑞執政、辛亥革命后的社會變革與舊勢力的抗爭等，都是我們要重點學習的內容。”

五、課堂討論

1.老師提出問題：“同學們，如果你們生活在北洋軍閥統治時期，你們認為應該如何應對這一時期的困境？”

2.學生分組討論，老師巡視課堂，引導學生積極發言。

六、課堂小結

1.老師總結：“今天我們學習了第18課《北洋軍閥的統治》，了解了這一時期的歷史背景、代表人物、社會矛盾和歷史地位。希望大家通過本節課的學習，能夠認識到北洋軍閥統治的歷史意義，為今后的學習打下基礎。”

2.老師布置作業：“請同學們課后閱讀相關資料，深入了解北洋軍閥統治時期的歷史事件，下周課堂分享。”

七、課后反思

1.老師思考：“本節課的教學效果如何？同學們是否掌握了重點內容？如何改進教學方法，提高教學質量？”

2.老師記錄課后反思，為今后的教學提供參考。教學資源拓展1.拓展資源：

-《北洋軍閥統治時期的歷史文獻》選編：收集北洋軍閥統治時期的重要歷史文獻，如政府文件、新聞報道、私人信件等，幫助學生了解當時的歷史背景和時代特征。

-《北洋軍閥統治時期的社會生活》圖片集：通過圖片展示北洋軍閥統治時期的社會生活場景，如市井百態、民間藝術、建筑風格等，增強學生對歷史時期的直觀感受。

-《北洋軍閥統治時期的歷史人物》傳記：介紹北洋軍閥統治時期的重要歷史人物，如袁世凱、段祺瑞、曹錕等，分析其生平事跡、政治主張和歷史影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《北洋軍閥統治時期的歷史文獻》選編，通過閱讀原始文獻，培養學生獨立思考和批判性閱讀的能力。

-觀影拓展：推薦學生觀看與北洋軍閥統治相關的歷史紀錄片，如《北洋風云》、《辛亥革命》等，通過影像資料加深對歷史事件的理解。

-課外實踐：組織學生參觀歷史博物館或紀念館，如北京的中國歷史博物館、天津的袁世凱故居等，實地感受歷史氛圍，增強歷史學習的興趣。

-小組討論：引導學生以小組為單位，針對北洋軍閥統治時期的社會矛盾和階級斗爭進行討論，培養學生的合作意識和團隊精神。

-撰寫報告：要求學生撰寫關于北洋軍閥統治時期某一歷史事件的報告，通過查閱資料、整理信息，提高學生的研究能力和寫作水平。

-角色扮演：設計北洋軍閥統治時期的歷史場景，讓學生扮演不同角色，模擬歷史事件，加深對歷史人物和事件的了解。

-主題班會：以“北洋軍閥統治時期的社會變革”為主題，組織班會活動，讓學生分享自己的學習心得，促進交流與互動。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.案例分析法：在講解北洋軍閥統治的歷史事件時，可以引入具體的案例分析，讓學生通過分析案例來理解歷史事件背后的原因和影響。

2.互動式教學：在課堂上，可以增加互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高學生的參與度和學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解北洋軍閥統治的歷史時，可能過于注重知識點的傳授，而忽視了深入挖掘歷史事件背后的深層原因和社會背景。

2.學生參與度不高：部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學方法單一，未能充分調動學生的學習積極性。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.深化教學內容：在講解北洋軍閥統治的歷史時，要注重歷史背景的介紹，引導學生思考歷史事件的社會根源和時代背景，提高教學深度。

2.豐富教學方法：為了提高學生的參與度，可以采用多種教學方法，如小組合作、案例分析、角色扮演等，讓學生在活動中學習，激發學生的學習興趣。

3.多元化評價方式：在評價學生時，不僅要關注課堂表現和作業完成情況，還要通過課堂討論、項目報告、小論文等形式，全面評價學生的歷史思維能力和綜合素養。

4.加強師生互動：在課堂上，教師要善于提問和引導學生思考，鼓勵學生發表自己的觀點，營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習積極性。

5.融入現實意義：在講解北洋軍閥統治的歷史時，要注重與現實生活的聯系，讓學生認識到歷史對現實的啟示，增強學生的歷史使命感和社會責任感。

6.優化教學資源：利用網絡資源、圖書館資源等，為學生提供更豐富的學習資料，拓寬學生的知識視野，提高學生的學習效果。板書設計①北洋軍閥統治的歷史背景

-辛亥革命后

-袁世凱篡權

-政