《欣賞：飛天》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《欣賞：飛天》（教學設計）-2024-2025學年人教版（2012）音樂六年級上冊設計意圖嘿，寶貝們，今天咱們要一起走進《欣賞：飛天》的奇妙世界啦！????這節課，咱們將用音樂這把神奇的鑰匙，打開敦煌壁畫中的飛天故事。我們要邊聽邊想象，感受那飛天的美妙與自由。希望通過這節課，你們能對音樂和美術有更深的理解和熱愛，讓我們一起在藝術的海洋里暢游吧！????核心素養目標分析重點難點及解決辦法重點：

1.**音樂元素的理解**：重點是讓學生理解音樂節奏、旋律和和聲在《飛天》這首作品中的表現。

2.**藝術想象的培養**：引導學生通過音樂想象飛天的形象和故事背景。

難點：

1.**音樂節奏的把握**：由于《飛天》中融合了多種民族節奏，學生可能難以準確把握。

2.**藝術與文化的結合**：學生需要將音樂與敦煌文化的內涵相聯系，理解音樂背后的文化意義。

解決辦法：

1.**節奏練習**：通過分組教學，讓學生跟隨不同的節奏進行實踐，逐步提高對節奏的感知和把握能力。

2.**文化導入**：在課前介紹敦煌壁畫和飛天的文化背景，讓學生在音樂欣賞中感受到傳統文化的魅力。

3.**互動討論**：鼓勵學生分享自己的想象和感受，通過小組討論的方式，深化對音樂與文化的理解。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設備、多媒體投影儀

-課程平臺：學校音樂教學平臺

-信息化資源：《飛天》音樂作品、敦煌壁畫圖片、相關文化介紹視頻

-教學手段：PPT展示、互動游戲、小組討論教學過程【導入】

（教師站在講臺前，微笑著面對全體學生）

同學們，大家好！今天我們要一起探索的是一首充滿神秘色彩的樂曲——《飛天》。你們知道，敦煌壁畫中的飛天形象，總是給人一種自由飛翔的感覺，那么，這節課，我們就隨著音樂，一起飛向那遙遠的天空。????

【新課導入】

1.**欣賞導入**：

-（播放《飛天》音樂片段，讓學生閉上眼睛，用心感受）

-（音樂結束后）同學們，你們聽到了什么？感受到了什么？

-（學生回答）引導學生描述音樂中的節奏、旋律和情感。

2.**圖片展示**：

-（展示敦煌壁畫中的飛天圖片）大家看，這就是我們要欣賞的《飛天》所描繪的場景，那么，你們覺得，這些飛天是怎么樣飛行的呢？

-（學生討論）鼓勵學生發揮想象力，描述飛天的動態。

【新課講解】

1.**音樂元素解析**：

-（播放《飛天》音樂）我們現在來分析一下這首樂曲，看看它有哪些音樂元素。

-（引導學生找出音樂中的節奏、旋律、和聲等元素）

-（教師講解）這些音樂元素是如何在《飛天》中相互融合，共同營造出一種飛翔的感覺的。

2.**文化背景介紹**：

-（介紹敦煌壁畫的歷史背景和飛天的文化內涵）

-（播放敦煌壁畫相關的視頻）讓學生更直觀地了解飛天的藝術形象。

【實踐操作】

1.**節奏練習**：

-（教師示范節奏，學生跟唱）我們先來練習一下這首樂曲的節奏，感受一下飛天的韻律。

-（分組教學）學生分成小組，每組跟隨不同的節奏進行練習。

2.**創作活動**：

-（提供一些音樂素材，如旋律、節奏等）同學們，現在請大家發揮想象力，結合我們剛才學到的音樂元素，創作一段屬于你們自己的《飛天》音樂。

【課堂總結】

1.**回顧總結**：

-（教師引導學生回顧本節課的學習內容）今天我們學習了《飛天》這首樂曲，了解了它的音樂元素和文化背景，也進行了創作活動。

-（學生分享自己的創作感受）大家覺得，創作音樂是不是很有趣呢？

2.**情感升華**：

-（播放《飛天》音樂）讓我們一起再次聆聽這首美妙的樂曲，感受飛天的自由與美好。

-（教師總結）音樂，是我們表達情感、傳遞文化的重要方式。希望通過這節課，你們能夠更加熱愛音樂，更加了解我們的傳統文化。

【課后作業】

1.**復習鞏固**：

-（布置課后作業）請大家回家后，再次聆聽《飛天》這首樂曲，思考一下，這首樂曲給你帶來了哪些感受？

-（鼓勵學生與家人分享）和你的家人一起分享你對這首樂曲的理解和感受。

2.**拓展延伸**：

-（推薦相關資源）你們還可以查找一些關于敦煌壁畫和飛天的資料，深入了解這些文化瑰寶。

【教學反思】知識點梳理1.**音樂作品《飛天》的基本信息**：

-作曲家：暫無明確記載，通常與敦煌壁畫中的飛天形象聯系。

-作品風格：融合了多種民族音樂元素，具有濃郁的民族風情。

2.**音樂元素分析**：

-節奏：包含多種民族節奏，如西藏的“藏韻”、新疆的“維吾爾節奏”等。

-旋律：旋律優美流暢，富有表現力，能夠喚起人們對飛天的想象。

-和聲：和聲豐富，運用了多種和聲手法，增強了音樂的感染力。

3.**敦煌壁畫與飛天的文化內涵**：

-敦煌壁畫的歷史背景：敦煌莫高窟是我國古代藝術的寶庫，壁畫內容豐富，藝術價值極高。

-飛天的形象特點：飛天形象生動活潑，充滿活力，象征著人們對自由、美好的向往。

4.**音樂欣賞方法**：

-注意音樂中的節奏、旋律、和聲等元素。

-結合音樂背景，理解音樂所表達的情感和文化內涵。

-發揮想象力，感受音樂帶來的藝術魅力。

5.**音樂與美術的結合**：

-通過欣賞《飛天》這首樂曲，了解敦煌壁畫的藝術風格。

-思考音樂與美術在藝術創作中的相互影響和作用。

6.**音樂教育意義**：

-培養學生對音樂的興趣和熱愛。

-提高學生的審美能力和音樂素養。

-傳承和弘揚我國優秀的傳統文化。

7.**教學實踐活動**：

-節奏練習：通過分組教學，讓學生跟隨不同的節奏進行實踐，提高對節奏的感知和把握能力。

-創作活動：鼓勵學生發揮想象力，結合音樂元素，創作一段屬于自己風格的《飛天》音樂。

-互動討論：通過小組討論的方式，深化對音樂與文化的理解。

8.**課后拓展**：

-查找相關資料，了解敦煌壁畫和飛天的歷史背景。

-觀看敦煌壁畫相關的視頻，感受飛天的藝術魅力。

-與家人分享對《飛天》這首樂曲的理解和感受。典型例題講解【例題一】

題目：請分析《飛天》樂曲中的節奏特點，并舉例說明。

解答：

《飛天》樂曲中的節奏特點主要體現在以下幾個方面：

1.多樣性：樂曲融合了多種民族節奏，如西藏的“藏韻”、新疆的“維吾爾節奏”等，使得節奏更加豐富多變。

2.重復性：樂曲中某些節奏型會反復出現，增強了音樂的記憶點和節奏感。

3.動態性：節奏的強弱變化，使得音樂充滿動感，仿佛在描繪飛天的動態。

舉例說明：

在樂曲的A段中，有一個典型的節奏型：XXXX|XXXX|，這個節奏型在樂曲中多次出現，使得音樂具有強烈的節奏感。

【例題二】

題目：請描述《飛天》樂曲的旋律特點，并舉例說明。

解答：

《飛天》樂曲的旋律特點如下：

1.優美流暢：旋律線條優美，富有表現力，能夠喚起人們對飛天的想象。

2.變化豐富：旋律在保持整體風格的基礎上，不斷變化，使得音樂更具層次感。

3.情感表達：旋律中蘊含著豐富的情感，能夠傳達出飛天的自由與美好。

舉例說明：

在樂曲的B段中，旋律上升至高潮，此時旋律的音程跳動較大，節奏加快，營造出一種激情四溢的氛圍。

【例題三】

題目：請分析《飛天》樂曲的和聲特點，并舉例說明。

解答：

《飛天》樂曲的和聲特點主要體現在以下幾個方面：

1.和聲豐富：樂曲運用了多種和聲手法，如七和弦、九和弦等，增強了音樂的色彩感。

2.和聲變化：和聲在保持整體風格的基礎上，不斷變化，使得音樂更具動態感。

3.情感表達：和聲的運用與旋律相輔相成，共同傳達出飛天的情感。

舉例說明：

在樂曲的C段中，和聲由單一的五和弦轉變為七和弦，使得音樂更加豐富，情感表達也更加深刻。

【例題四】

題目：請結合《飛天》樂曲，談談你對敦煌壁畫中飛天形象的理解。

解答：

《飛天》樂曲與敦煌壁畫中的飛天形象有著密切的聯系，以下是對飛天形象的理解：

1.自由飛翔：飛天形象生動活潑，充滿活力，象征著人們對自由、美好的向往。

2.美麗動人：飛天形象美麗動人，服飾華麗，姿態優美，展現了古代藝術家的高超技藝。

3.文化內涵：飛天形象蘊含著豐富的文化內涵，體現了古代人們對宗教、藝術和審美的追求。

【例題五】

題目：請談談你對音樂與美術在藝術創作中相互影響和作用的看法。

解答：

音樂與美術在藝術創作中相互影響和作用，主要體現在以下幾個方面：

1.藝術表現：音樂和美術可以相互補充，共同展現藝術作品的主題和情感。

2.創作靈感：音樂和美術可以相互啟發，為藝術家提供創作靈感。

3.藝術價值：音樂與美術的結合，使得藝術作品更具藝術價值，更受人們喜愛。板書設計①音樂元素分析

-節奏：民族節奏、多樣性、重復性、動態性

-旋律：優美流暢、變化豐富、情感表達

-和聲：和聲豐富、和聲變化、情感表達

②敦煌壁畫與飛天

-歷史背景：敦煌莫高窟、古代藝術寶庫

-形象特點：生動活潑、活力四溢、美麗動人

-文化內涵：宗教、藝術、審美追求

③音樂欣賞方法

-注意音樂元素：節奏、旋律、和聲

-結合文化背景：理解音樂情感和文化內涵

-發揮想象力：感受藝術魅力

④音樂與美術結合

-藝術表現：相互補充、展現主題情感

-創作靈感：相互啟發、提供靈感

-藝術價值：增強藝術作品魅力

⑤教學實踐活動

-節奏練習：分組教學、提高節奏感知

-創作活動：發揮想象力、創作個人風格音樂

-互動討論：深化音樂與文化理解作業布置與反饋【作業布置】

1.**聆聽作業**：

-請學生回家后，再次聆聽《飛天》這首樂曲，并記錄下自己在音樂中感受到的情感和畫面。

-要求學生用文字或繪畫的形式表達出來，可以是歌詞、故事、畫冊等。

2.**創作作業**：

-鼓勵學生根據《飛天》的旋律或節奏，創作一段自己的音樂作品。

-作品形式不限，可以是簡單的旋律、節奏或者完整的樂曲。

3.**探究作業**：

-學生需要查找資料，了解敦煌壁畫的歷史背景和飛天的文化內涵。

-撰寫一篇短文，分享自己對敦煌文化和飛天的理解。

4.**實踐作業**：

-組織學生進行小組討論，分享自己在欣賞《飛天》過程中的感受和體驗。

-每組選擇一位代表，向全班同學展示討論成果。

【作業反饋】

1.**及時批改**：

-教師應在課后及時批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.**個性化反饋**：

-對于每個學生的作業，教師應給出個性化的反饋，既要肯定學生的優點，也要指出存在的問題。

3.**問題指出**：

-在反饋中，教師應具體指出學生在音樂元素理解、文化內涵把握、創作能力等方面的不足。

4.**改進建議**：

-提供具體的改進建議，如推薦學習方法、提供相關資源等，幫助學生提高。

5.**持續跟蹤**：

-教師應持續跟蹤學生的作業完成情況，對于進步明顯的學生給予表揚，對于有困難的學生提供額外的輔導。

6.**家校合作**：

-通過家校聯系，教師可以了解學生在家的學習情況，家長也可以提供反饋，共同促進學生的學習進步。教學反思與總結這節課，我們一起探索了《飛天》這首美妙的樂曲，我覺得收獲頗豐。下面，我想和大家分享一下我的教學反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發學生的學習興趣。比如，通過播放音樂片段和展示圖片，讓學生直觀地感受到飛天的美麗和音樂的節奏。我發現，這樣的教學方法效果不錯，學生們在課堂上表現得非?；钴S，參與度很高。

在教學策略上，我注重了音樂元素的分析和藝術與文化的結合。我引導學生關注樂曲中的節奏、旋律、和聲等元素，并結合敦煌壁畫的歷史背景和文化內涵，讓學生在欣賞音樂的同時，也能了解我國傳統文化的博大精深。這種策略讓學生在知識、技能和情感態度等方面都得到了提升。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，在節奏練習環節，部分學生對某些民族節奏的把握還不夠準確，這可能是因為他們對不同民族的音樂風格了解不夠。針對這個問題，我打算在今后的教學中，增加對不同民族音樂風格的介紹，讓學生有更多的機會接觸和了解。

此外，我發現有些學生在創作環節表現得比