5動物兒歌第二課時教學設計-2024-2025學年語文一年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進第二課時的動物兒歌世界啦！這是我們語文一年級下冊統編版《動物兒歌》的第二部分，主要內容包括《小兔子乖乖》、《小鴨游水》和《小貓咪咪》三首兒歌。這些兒歌不僅生動形象，而且充滿了趣味，相信你們一定喜歡！我們將通過反復吟唱、模仿動物動作、繪畫等形式，讓這些兒歌在你們的心中生根發芽。準備好一起開啟這場奇妙的動物之旅了嗎？??????????二、核心素養目標1.培養學生對中國傳統文化的興趣和熱愛，通過兒歌學習，感受中國傳統文化的魅力。

2.提升學生的語言表達能力，通過模仿和創作，鍛煉口語和書面語言運用能力。

3.增強學生的審美意識，通過觀察、模仿動物形象，培養學生的審美情趣。

4.培養學生的合作精神，通過小組活動，學會與他人共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確、流利地朗讀兒歌，通過反復吟唱，讓學生掌握兒歌的節奏和韻律。

②學會模仿動物的動作和聲音，通過角色扮演，讓學生體驗兒歌中的動物形象，增強學習興趣。

③通過繪畫或手工制作，讓學生發揮想象力，將兒歌中的動物形象具體化，提升學生的動手能力和創造力。

2.教學難點，

①理解兒歌中的寓意，引導學生思考動物兒歌所傳達的道德觀念和情感。

②在小組合作中，培養學生的溝通能力和團隊協作精神，特別是在意見不一致時，學會尊重他人意見，共同解決問題。

③對于一些較復雜的兒歌，幫助學生理解其中的生字詞，通過游戲或故事情境，提高學生的識字量和詞匯量。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《動物兒歌》教材，方便學生跟讀和模仿。

2.輔助材料：準備與動物兒歌相關的圖片、動畫視頻，以及動物動作示范的短視頻，以增強學生的學習興趣。

3.教學工具：準備彩色卡紙、畫筆、剪刀等，用于學生的繪畫和手工制作活動。

4.教室布置：設置小組討論區，提供足夠的空間讓學生自由活動；在黑板上提前繪制動物形象，營造學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

（1）老師：同學們，今天我們要學習的是《動物兒歌》的第二課時，上一節課我們學習了《小兔子乖乖》，今天我們將繼續探索更多有趣的動物兒歌。大家準備好了嗎？（微笑）

（2）學生：準備好了！

（3）老師：那我們先來復習一下《小兔子乖乖》的歌詞，看看大家還記得多少。（學生齊聲背誦）

（4）老師：很好！接下來，讓我們一起期待今天的新課吧！

二、新課導入

（1）老師：同學們，你們知道兒歌有什么特點嗎？（學生舉手回答）

（2）老師：是的，兒歌通常簡單易懂，節奏明快，而且往往富有教育意義。今天我們要學習的兒歌，不僅有趣，還能讓我們學到很多關于動物的知識。

（3）老師：下面，我們先來學習第一首兒歌《小鴨游水》。請大家打開課本，跟讀歌詞，注意節奏和韻律。

（4）學生：齊聲跟讀《小鴨游水》。

三、課文主旨內容探究

（1）老師：同學們，剛剛我們學習了《小鴨游水》，誰能告訴我這首兒歌主要講述了什么內容？（學生舉手回答）

（2）老師：是的，這首兒歌通過小鴨游水的場景，讓我們了解了鴨子的一些生活習性。接下來，我們再來學習一首關于貓的兒歌《小貓咪咪》。

（3）老師：在學唱《小貓咪咪》之前，請大家思考一下，你認為貓有哪些特點？（學生自由發言）

（4）老師：很好，貓有柔軟的毛發、靈活的身體和敏銳的聽覺?，F在，我們一起學習《小貓咪咪》。

（5）學生：齊聲學唱《小貓咪咪》。

四、課文側重點突出

（1）老師：同學們，剛才我們學習了《小貓咪咪》，這首兒歌中有哪些生字詞你們覺得比較難？（學生舉手提問）

（2）老師：是的，比如“咪咪”、“捉”、“魚”等。接下來，我們來一一講解這些生字詞。

（3）老師：現在，請大家閉上眼睛，想象一下小貓捉魚的場景，然后嘗試用剛才學的兒歌中的詞語來描述這個場景。

（4）學生：自由發揮，用兒歌中的詞語描述小貓捉魚的場景。

五、實際教學內容

（1）老師：同學們，通過學習這兩首兒歌，我們了解到了小鴨和小貓的一些生活習性。接下來，我們來進行一個小游戲，看看誰記得最牢。

（2）老師：請同學們分成小組，每組選擇一個動物，用剛才學的兒歌中的詞語，編一個關于這個動物的小故事。

（3）學生：分組討論，編寫小故事。

（4）老師：每組派代表上臺分享他們的小故事，其他同學當評委，看看哪個小組的故事最有趣。

六、總結與拓展

（1）老師：同學們，今天我們學習了《小鴨游水》和《小貓咪咪》這兩首兒歌，不僅學到了關于動物的知識，還鍛煉了我們的語言表達能力。希望大家在日常生活中，多關注動物，學會愛護它們。

（2）老師：課后，請大家嘗試自己創作一首關于動物的兒歌，可以是任何一種動物，發揮你們的想象力。

（3）老師：最后，讓我們再次齊聲唱響《小鴨游水》和《小貓咪咪》，結束本節課的學習。

（4）學生：齊聲唱兒歌，下課。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過反復吟唱和模仿，學生在學習《動物兒歌》的過程中，不僅掌握了兒歌的節奏和韻律，還增強了口語表達能力。特別是對于一年級的學生來說，通過兒歌的形式，他們能夠自然地接觸到更多的詞匯，提高了詞匯量，為后續的語言學習打下了堅實的基礎。

2.**認知能力發展**：學生在學習過程中，通過觀察、模仿動物的動作和聲音，對動物有了更直觀的認識，豐富了他們的認知經驗。這種直觀的學習方式有助于學生形成對動物的基本概念，促進了他們的認知能力發展。

3.**審美能力增強**：兒歌中的動物形象生動可愛，通過繪畫和手工制作活動，學生將抽象的兒歌內容具體化，這不僅提升了他們的審美能力，還激發了他們的創造力和想象力。

4.**情感態度培養**：兒歌中蘊含著對動物的喜愛和對生活的熱愛，學生在學習過程中，能夠感受到這種積極的情感態度。這種情感體驗有助于培養學生良好的情感態度和價值觀。

5.**合作能力提高**：在小組活動中，學生需要共同完成任務，這鍛煉了他們的合作能力。在討論和分享的過程中，學生學會了傾聽、尊重他人的意見，并能夠在團隊中發揮自己的作用。

6.**識字量和詞匯量增加**：通過學習兒歌中的生字詞，學生的識字量和詞匯量得到了提升。這種學習方式比單純的識字教學更加生動有趣，學生更容易接受和記憶。

7.**道德觀念的初步形成**：兒歌中蘊含的道德教育內容，如勇敢、善良、團結等，通過學習兒歌，學生在潛移默化中接受了這些道德觀念，有助于他們形成正確的價值觀。

8.**學習興趣的激發**：兒歌的學習形式活潑，內容豐富，能夠激發學生的學習興趣。學生對動物兒歌的喜愛，有助于他們形成持續的學習動力，為今后的學習奠定良好的基礎。七、重點題型整理1.**兒歌填空題**

-題型：請根據兒歌內容，在空格處填入正確的詞語。

-例題：《小鴨游水》中，“小鴨小鴨，______?！?/p>

-答案：游來游去

2.**動物動作模仿題**

-題型：學生根據兒歌中描述的動物動作，進行模仿。

-例題：《小貓咪咪》中，小貓的動作是怎樣的？

-答案：學生模仿小貓捉魚的動作，如彎腰、伸手、跳躍等。

3.**動物習性描述題**

-題型：學生描述兒歌中提到的動物的生活習性。

-例題：《小鴨游水》中，小鴨有哪些生活習性？

-答案：小鴨喜歡在水中游動，有長長的脖子，善于捕食小魚。

4.**兒歌改寫題**

-題型：學生將兒歌中的動物換成其他動物，進行改寫。

-例題：將《小貓咪咪》中的“小貓”改為“小狗”，并保持原兒歌的節奏和韻律。

-答案：小狗小狗，______。（學生自由發揮，如“汪汪叫”）

5.**動物兒歌創作題**

-題型：學生根據自己了解的動物，創作一首新的兒歌。

-例題：請以“小猴子”為主題，創作一首兒歌。

-答案：小猴子，小猴子，______。（學生創作，如“爬上樹，摘果子”）八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.**提問評價**

-在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習效果。例如，在學習《小鴨游水》這首兒歌時，我會問：“小鴨有哪些特點？”這樣的問題不僅能夠檢驗學生對兒歌內容的理解，還能激發他們的思考。

-對于學生的回答，我會給予積極的反饋，無論是正確的還是錯誤的，我都會耐心地引導他們，幫助他們理解正確答案。

2.**觀察評價**

-在教學過程中，我會仔細觀察學生的參與度、注意力集中情況以及合作能力。例如，在模仿動物動作的環節，我會觀察學生是否能夠準確地模仿出動物的特征。

-通過觀察，我可以發現哪些學生需要更多的指導，哪些學生可能對某些內容理解有困難，從而在課后進行個別輔導。

3.**小組合作評價**

-在小組活動中，我會評價學生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。例如，在創作動物兒歌的活動中，我會觀察學生是否能夠積極地參與討論，是否能夠尊重他人的意見。

-我會鼓勵學生分享他們在小組合作中的體驗，并通過這些分享來評價他們的合作效果。

4.**表現評價**

-我會根據學生在課堂上的表現，如朗讀、模仿、繪畫等，給予評價。例如，在學唱兒歌時，我會評價學生的發音是否準確，表情是否到位。

-這種評價不僅是對學生技能的檢驗，也是對他們學習態度的反映。

5.**測試評價**

-定期進行小測驗，如填空題、選擇題等，以評估學生對兒歌內容的掌握程度。這些測試可以幫助我發現學生理解上的難點，并及時調整教學計劃。

-測試后，我會對學生的試卷進行詳細批改，并在下一節課上對錯題進行講解，確保每個學生都能理解和掌握。

6.**作業評價**

-對于學生的作業，我會進行認真批改和點評。例如，在學生完成動物兒歌創作后，我會評價他們的創意、歌詞的流暢性和繪畫的技巧。

-我會及時將作業評價反饋給學生，鼓勵他們在下一次作業中做得更好。板書設計1.**本文重點知識點**

①《動物兒歌》

②動物形象特點

③兒歌節奏與韻律

2.**重點詞**

①游水

②捉魚

③汪汪叫

④爬樹

3.**重點句**

①“小鴨小鴨，游來游去?！?/p>

②“小貓咪咪，捉住魚兒?！?/p>

③“小狗小狗，汪汪叫。”

④“小猴子，小猴子，爬上樹，摘果子。”教學反思今天的《動物兒歌》第二課時教學結束后，我坐在辦公室里，細細回味著課堂上的點點滴滴。這節課，孩子們的表現讓我既有驚喜也有思考。

首先，讓我感到驚喜的是孩子們的參與度。課堂上，無論是學唱兒歌、模仿動物動作，還是小組合作創作兒歌，孩子們都表現得非常積極。他們的眼神中充滿了好奇和興奮，這讓我感到非常欣慰。我知道，這樣的教學氛圍對于一年級的孩子來說非常重要，它能夠激發他們的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

然后，我發現了一些值得思考的問題。在學唱兒歌的過程中，我發現有些學生對于節奏和韻律的把握還不夠準確。雖然我在課堂上反復強調了這一點，但顯然，我需要更有效地引導學生去感受和掌握。或許，我可以嘗試通過游戲化的方式，讓孩子們在游戲中自然地感受節奏和韻律。

此外，我在觀察學生模仿動物動作時，發現了一些學生雖然能夠模仿出動物的外形，但無法準確地表達出動物的動作特點。這讓我意識到，在教授動物兒歌時，除了教授歌詞和節奏，還應該注重培養學生的觀察力和想象力