Unit6Mypuppets（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit6Mypuppets（教學設計）

2.教學年級和班級：三年級（2）班

3.授課時間：2024年10月20日星期五第2節課

4.教學時數：1課時

親愛的同學們，今天我們要一起探索英語世界中的奇妙角色——木偶！讓我們一起走進Unit6Mypuppets，開啟一段木偶之旅吧！????核心素養目標1.培養學生的跨文化交流意識，通過學習木偶文化，增強對多元文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和描述，練習英語口語表達。

3.增強學生的想象力，通過創作自己的木偶故事，激發學生的創造性思維。

4.強化學生的合作能力，通過小組活動，學習與他人協作完成學習任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

同學們已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話和閱讀。在之前的學習中，他們接觸過一些基本的英語詞匯和句型，對于顏色、動物、家庭等主題有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇，對角色扮演和游戲活動特別感興趣。他們的學習能力強，能夠迅速適應新的學習內容。在課堂上，他們喜歡通過互動和游戲來學習，同時也具備一定的獨立思考能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能在英語詞匯量上有所欠缺，對于一些新的詞匯和句型可能難以理解。此外，由于年齡原因，部分學生在角色扮演和創造性寫作方面可能缺乏經驗，需要教師在活動中給予更多的指導和鼓勵。同時，課堂上的紀律管理和注意力集中也是需要關注的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板、彩色粉筆、記號筆

-課程平臺：人教大同版三年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語學習APP、在線英語故事資源、木偶制作教程視頻

-教學手段：實物木偶、圖片卡片、角色扮演道具、故事書教學過程設計【用時：45分鐘】

一、導入環節（5分鐘）

1.開場白：同學們，你們喜歡木偶劇嗎？今天我們要一起走進木偶的世界，探索它們的奇妙故事。

2.創設情境：展示一些著名的木偶形象，如《黑貓警長》、《白雪公主》等，引導學生回憶并分享他們知道的木偶故事。

3.提出問題：你們覺得木偶劇有什么特點？它們是如何表演的？它們的故事都發生在哪里？

4.引導學生思考，激發學習興趣。

二、講授新課（20分鐘）

1.詞匯講解：

-展示與木偶相關的詞匯，如puppet（木偶）、stickfigure（木偶人）、marionette（牽線木偶）等。

-通過圖片和視頻，幫助學生理解這些詞匯的含義和用法。

2.句型練習：

-講解并示范常用的句型，如"Whatisthis?"、"Thatisapuppet."、"Thisismypuppet."等。

-學生跟讀并模仿，教師適時糾正發音和語調。

3.木偶故事講述：

-通過故事卡片，講述一個簡單的木偶故事。

-學生跟隨故事內容，練習描述木偶的動作和對話。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：

-將學生分成小組，每組準備一個木偶角色。

-小組成員共同討論并設計木偶的對話和動作。

-各小組展示自己的木偶故事，其他學生評價并提出改進意見。

2.練習題目：

-學生獨立完成練習題目，如填寫句子、選擇正確的詞匯等。

-教師巡視指導，幫助學生理解和鞏固新知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課堂內容，提出問題，如“你喜歡哪個木偶故事？”“你最喜歡哪個木偶的角色？”等。

2.學生自由回答，教師及時給予反饋和鼓勵。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.角色扮演：

-教師和學生扮演不同的木偶角色，進行對話和表演。

-學生觀察并學習木偶的語言和動作特點。

2.創意創作：

-學生發揮想象力，創作自己的木偶故事。

-教師鼓勵學生分享自己的故事，并進行評價和指導。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調木偶的特點和故事的重要性。

2.拓展活動：

-學生課后可以收集自己喜歡的木偶圖片或故事，下節課分享。

-鼓勵學生在家里制作簡單的木偶，并進行角色扮演。

【備注】

-教學過程中，教師應根據學生的實際情況調整教學節奏和內容。

-注重培養學生的合作精神和創新能力。

-通過多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣，提高學習效果。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《木偶奇遇記》：這是一本經典的童話故事，講述了小木偶匹諾曹的冒險經歷，通過閱讀這本書，學生可以了解到更多關于木偶的背景故事和文化意義。

-《皮諾曹的故事》：這本書是《木偶奇遇記》的簡寫版，適合三年級學生閱讀，書中包含了豐富的插圖和簡單易懂的文字，有助于學生理解故事情節和木偶的特點。

-《牽線木偶的秘密》：這本書介紹了木偶的歷史、制作工藝和表演技巧，通過閱讀，學生可以了解到木偶文化的多樣性。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試自己制作一個簡單的木偶，了解木偶的制作過程，感受木偶藝術的價值。

-學生可以收集不同文化背景下的木偶形象，如中國的皮影戲、意大利的牽線木偶、法國的布袋木偶等，通過比較，了解不同文化的特色。

-學生可以創作自己的木偶故事，將故事中的角色、情節和背景與所學知識相結合，發揮想象力，提高創造力。

-學生可以參與木偶劇的表演，通過角色扮演，提高英語口語表達能力和團隊合作能力。

3.利用多媒體資源進行拓展：

-學生可以觀看與木偶相關的電影、紀錄片，如《皮諾曹》、《白雪公主和七個小矮人》等，通過視覺和聽覺的體驗，加深對木偶文化的理解。

-學生可以搜索在線木偶制作教程，學習木偶的基本制作技巧，嘗試自己動手制作木偶。

4.社會實踐活動：

-學生可以參觀當地的木偶劇院或博物館，實地了解木偶的歷史和文化。

-學生可以參與社區文化活動的組織，如木偶表演、木偶展覽等，通過實踐活動，提升自己的社會責任感和組織能力。課后作業為了鞏固學生對Unit6Mypuppets的學習成果，以下是一份課后作業設計，旨在幫助學生進一步理解和應用所學知識。

1.制作木偶故事卡片：

-學生需要根據課文內容，制作一張木偶故事卡片。卡片上應包括木偶的名字、形象、故事情節的關鍵點和一句描述性的句子。

-例如：木偶名字：Pinocchio（匹諾曹）；形象：一個長鼻子的小木偶；情節關鍵點：匹諾曹在藍發女巫的幫助下變成真人；描述性句子：“Abravepuppetwhowantstobecomearealboy.”

2.木偶對話模仿：

-學生選擇課文中的一個木偶角色，模仿該角色的對話。

-例如：選擇匹諾曹，模仿他在面對誘惑時的對話：“No,Ican'teatthecandy.Iwanttobecomearealboy!”

3.木偶故事續寫：

-學生根據課文中的木偶故事，續寫故事情節，增加新的角色或發展故事線索。

-例如：續寫匹諾曹的故事，他遇到了一個善良的仙女，仙女給了他一個機會，讓他通過幫助別人來證明自己的價值。

4.木偶文化調查報告：

-學生調查自己國家的木偶文化，包括木偶的類型、制作工藝、表演形式等，并撰寫一份簡短的調查報告。

-例如：調查中國皮影戲的歷史、制作工藝和表演特點。

5.木偶主題詞匯卡片：

-學生收集與木偶相關的英語詞匯，如puppet、marionette、handpuppet、shadowpuppet等，并制作成詞匯卡片。

-例如：詞匯卡片上寫有“puppet”，背面寫有“atypeofdollusedinpuppetry，usedasacharacterinaplayorstory.”

答案示例：

1.制作木偶故事卡片：

-木偶名字：Pinocchio（匹諾曹）

-形象：一個長鼻子的小木偶

-情節關鍵點：匹諾曹在藍發女巫的幫助下變成真人

-描述性句子：“Abravepuppetwhowantstobecomearealboy.”

2.木偶對話模仿：

-No,Ican'teatthecandy.Iwanttobecomearealboy!

3.木偶故事續寫：

-Oneday,Pinocchiometakindfairywhogavehimachancetoprovehisworthbyhelpingothers.

4.木偶文化調查報告：

-InChina,shadowpuppetryisatraditionalartformwithahistoryofover2,000years.Itisperformedbymovingtheshadowsofpapercutoutsbehindascreenwithalightsource.

5.木偶主題詞匯卡片：

-puppet

-atypeofdollusedinpuppetry,usedasacharacterinaplayorstory.教學反思與改進親愛的小伙伴們，每節課結束后，我都會進行一番教學反思，今天也想和大家分享一下關于Unit6Mypuppets這一節課的教學反思。

首先，我想談談課堂的亮點。同學們對于木偶這個話題表現出了極大的興趣，課堂上參與度非常高。通過角色扮演和故事續寫，大家不僅復習了英語詞匯，還鍛煉了口語表達能力。看到大家積極參與，我感到非常欣慰。

其次，我發現部分學生在詞匯理解上存在一定困難。針對這一點，我將在接下來的教學中，加強對關鍵詞匯的講解和練習，特別是對于一些容易混淆的詞匯，我會設計一些對比練習，幫助學生更好地理解和記憶。

此外，我也意識到在小組活動中，部分學生參與度不高。這可能是因為他們對角色扮演不夠熟悉，或者缺乏自信心。為了改善這一點，我計劃在課前讓學生預習角色扮演的內容，并提供一些表演技巧的指導。同時，我也會鼓勵學生大膽嘗試，給予更多的肯定和鼓勵。

1.時間管理：在導入環節，我會盡量簡潔，確保留出足夠的時間用于新課講授。同時，我會合理安排每個環節的時間，確保教學目標的達成。

2.詞匯教學：針對學生詞匯理解困難的問題，我將設計一系列詞匯卡片，包含圖片和例句，幫助學生直觀理解詞匯。此外，我會通過游戲和練習，讓學生在輕松愉快的氛圍中記憶詞匯。

3.小組活動改進：為了提高學生的參與度，我將提前準備一些簡單的角色扮演劇本，并提供一些表演技巧的指導。在活動中，我會盡量讓每個學生都有機會參與，并及時給予反饋和鼓勵。

4.課后評價：我會設計一份簡單的課后評價表，讓學生和同事對我的教學進行評價，以便我及時了解教學效果，發現需要改進的地方。板書設計①知識點

-木偶的定義和特點

-木偶的不同類型（如牽線木偶、布袋木偶、皮影戲）

-木偶劇的表演技巧

②詞匯

-pu