22《狐假虎威》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析嘿，親愛的同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)《狐假虎威》這個有趣的寓言故事。這個故事啊，可是我們統(tǒng)編版語文二年級上冊里的一顆璀璨明珠哦！我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就是這個故事本身，還有里面那些栩栩如生的人物和情節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要讀懂故事，還要學(xué)會從中汲取智慧，感受語言的魅力。準(zhǔn)備好，我們一起踏上這場奇妙的語文之旅吧！??二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對寓言故事的興趣和欣賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和閱讀理解能力，通過故事學(xué)習(xí)成語和成語故事。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考和判斷。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)寓言故事，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，他們能夠認(rèn)識簡單的生字，理解一些基本的句子結(jié)構(gòu)。在閱讀方面，他們能夠閱讀一些簡單的短文，對故事情節(jié)有一定的感知能力。但是，對于寓言故事這種文學(xué)體裁的理解，他們可能還處于初步階段，對其中蘊(yùn)含的哲理和寓意把握不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，他們對故事有著天然的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，他們開始具備一定的抽象思維能力，能夠通過觀察和比較來理解故事中的角色和情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過圖畫來理解故事，有的則更喜歡通過角色扮演來體驗(yàn)故事。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《狐假虎威》這個故事時(shí)，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對生字詞的理解，尤其是那些帶有寓言色彩的成語；二是對于故事中隱含的哲理和寓意難以把握；三是由于寓言故事往往具有象征性，學(xué)生可能需要一定的引導(dǎo)才能理解其深層含義。此外，二年級學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，可能在課堂討論和互動環(huán)節(jié)中容易分散。四、教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文二年級上冊教材《狐假虎威》相關(guān)篇章

-彩色故事繪本或插圖，用于輔助教學(xué)

-電子屏幕或黑板，用于展示故事內(nèi)容和討論

-學(xué)生用書或練習(xí)冊，包含課后練習(xí)題

-電腦和投影儀，用于展示多媒體教學(xué)材料

-成語卡片，用于教學(xué)成語和成語故事

-角色扮演道具，如頭飾等，用于互動活動

-音頻故事，可以用于課前預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)

-網(wǎng)絡(luò)教育資源，如寓言故事的視頻或動畫片段五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，早上好！今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇非常有趣的寓言故事——《狐假虎威》。這個故事告訴我們一個道理：依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的。那么，今天我們就一起來揭開這個故事的神秘面紗吧！

【新課導(dǎo)入】

1.老師出示課題《狐假虎威》，請同學(xué)們齊聲朗讀。

2.老師提問：你們對“狐假虎威”這個成語熟悉嗎？誰知道這個成語的意思？

3.學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評并總結(jié)：成語“狐假虎威”的意思是指狐貍借助老虎的威風(fēng)來欺壓別人。

【朗讀課文，初步感知】

1.老師播放課文朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊思考：這個故事講述了怎樣的故事情節(jié)？

2.學(xué)生回答后，老師總結(jié)：這個故事講述了狐貍借助老虎的威風(fēng)，成功地嚇跑了百獸。

【細(xì)讀課文，深入分析】

1.老師提問：請同學(xué)們再次閱讀課文，思考以下問題：

（1）故事中的狐貍為什么能夠成功嚇跑百獸？

（2）百獸為什么害怕狐貍？

（3）這個故事想要告訴我們什么道理？

2.學(xué)生分組討論，每組推選一名代表分享討論結(jié)果。

3.老師點(diǎn)評并總結(jié)：

（1）狐貍之所以能夠成功嚇跑百獸，是因?yàn)樗柚死匣⒌耐L(fēng)，讓百獸誤以為狐貍也有強(qiáng)大的力量。

（2）百獸害怕狐貍，是因?yàn)樗鼈儾涣私夂偟恼鎸?shí)情況，誤以為狐貍是強(qiáng)大的。

（3）這個故事告訴我們：依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的。

【拓展延伸】

1.老師提問：同學(xué)們，你們還知道哪些寓言故事？這些故事都告訴我們了什么道理？

2.學(xué)生自由發(fā)言，老師點(diǎn)評并總結(jié)：寓言故事往往通過動物或物品的形象來講述道理，讓人們在輕松愉快的氛圍中領(lǐng)悟到人生的智慧。

【角色扮演，體驗(yàn)故事】

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個角色進(jìn)行扮演。

2.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，其他同學(xué)觀察并思考：扮演者如何通過動作、表情、語言來表現(xiàn)角色的特點(diǎn)？

3.角色扮演結(jié)束后，老師點(diǎn)評并總結(jié)：通過角色扮演，我們能夠更好地理解故事中的人物和情節(jié)，感受寓言故事所蘊(yùn)含的道理。

【課堂小結(jié)】

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《狐假虎威》這個故事，通過這個故事，我們明白了依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的。希望你們在今后的生活中，能夠成為一個有智慧、有道德的人。

【課后作業(yè)】

1.請同學(xué)們回家后，與父母分享今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并嘗試用故事中的道理來指導(dǎo)自己的行為。

2.請同學(xué)們查閱資料，了解寓言故事的起源和發(fā)展，下節(jié)課分享給大家。

【板書設(shè)計(jì)】

《狐假虎威》

-成語：狐假虎威

-故事情節(jié)：狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑百獸

-道理：依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的

【教學(xué)反思】

本節(jié)課通過朗讀、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《狐假虎威》這個故事。在教學(xué)過程中，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和思維能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寓言故事所蘊(yùn)含的道理。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文能力。六、知識點(diǎn)梳理《狐假虎威》作為統(tǒng)編版語文二年級上冊的一篇寓言故事，涉及的知識點(diǎn)主要包括以下幾個方面：

1.生字詞的認(rèn)讀與書寫

-狐：wú，狐貍的簡稱。

-假：jiǎ，借助，利用。

-虎：hǔ，老虎。

-威：wēi，威嚴(yán)，威勢。

-假借：jiǎjiè，借助別人的力量或名義。

-恐懼：kǒngjù，害怕。

-群：qún，許多。

-逃：táo，逃跑。

-威風(fēng)：wēifēng，威嚴(yán)的氣勢。

2.成語的理解與應(yīng)用

-狐假虎威：比喻依仗別人的勢力來欺壓人。

-應(yīng)用實(shí)例：小明雖然膽小，但他總是狐假虎威地對待同學(xué)。

3.課文內(nèi)容的理解與分析

-故事情節(jié)：狐貍借助老虎的威風(fēng)，嚇跑了百獸。

-人物形象：狐貍狡猾、貪婪；老虎勇猛、威嚴(yán)；百獸害怕、恐懼。

-主題思想：依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的。

4.朗讀與背誦

-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

-學(xué)生能夠背誦課文中的精彩段落。

5.識字寫字

-學(xué)生能夠認(rèn)識并書寫生字詞，提高識字寫字能力。

6.課外閱讀

-學(xué)生能夠閱讀寓言故事，了解寓言故事的特點(diǎn)和寓意。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，提高語文素養(yǎng)。

7.思維能力培養(yǎng)

-學(xué)生能夠通過分析故事情節(jié)，理解故事中的人物和事件。

-學(xué)生能夠通過討論和交流，提高自己的思維能力和表達(dá)能力。

8.文化傳承

-學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)寓言故事，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。七、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象、成語含義等方面的理解程度。對于學(xué)生的回答，給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，鼓勵他們積極參與課堂討論。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括課堂紀(jì)律、注意力集中程度、互動交流等，以此評估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和角色扮演等活動，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，如分工合作、溝通協(xié)調(diào)、表達(dá)觀點(diǎn)等。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行簡短的課堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書寫規(guī)范、答題正確性、語言表達(dá)等方面。批改過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體、有針對性的點(diǎn)評。

-作業(yè)反饋：及時(shí)將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中改進(jìn)不足，鞏固優(yōu)點(diǎn)。

-作業(yè)展示：定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生展示自己的作業(yè)成果，提高他們的自信心和積極性。

-作業(yè)輔導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)成績。

3.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。

-學(xué)生互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-邀請家長參與課堂教學(xué)，增進(jìn)家校之間的溝通與合作。

5.教學(xué)反思：

-教師在教學(xué)過程中，要不斷反思自己的教學(xué)方法和手段，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-通過聽課、評課等活動，與其他教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)水平。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《狐假虎威》

-成語：狐假虎威

-故事情節(jié)概括

②關(guān)鍵詞句：

-狐假虎威：狐貍借助老虎的威風(fēng)，讓百獸害怕。

-百獸逃跑：因?yàn)楹ε潞偅约娂娞优堋?/p>

-老虎威風(fēng)：老虎的威風(fēng)讓百獸不敢靠近。

③人物形象：

-狐貍：狡猾、貪婪

-老虎：勇猛、威嚴(yán)

-百獸：害怕、恐懼

④主題思想：

-依靠別人的勢力欺壓別人，是不會有好結(jié)果的。

⑤教學(xué)目標(biāo)：

-理解寓言故事《狐假虎威》的內(nèi)容和寓意。

-掌握成語“狐假虎威”的意思。

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。

⑥教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

-朗讀課文，初步感知。

-細(xì)讀課文，深入分析。

-拓展延伸，提升素養(yǎng)。

-角色扮演，體驗(yàn)故事。

-課堂小結(jié)，總結(jié)收獲。

-課后作業(yè)，鞏固提高。典型例題講解【例題1】請用“狐假虎威”這個成語造句。

答案：小明在同學(xué)面前總是狐假虎威，其實(shí)他并沒有什么真本事。

【例題2】下列哪個詞語與“狐假虎威”意思相近？

A.狐假狼威

B.虎頭蛇尾

C.狐假狗威

D.虎頭虎腦

答案：C.狐假狗威

【例題3】根據(jù)課文內(nèi)容，狐貍為什么要假裝老虎？

答案：狐貍為了嚇跑百獸，所以假裝成老虎。

【例題4】故事中的老虎是什么樣子的？

答案：老虎是威風(fēng)凜凜的，讓百獸感到害怕。

【例題5】百獸為什么害怕狐貍？

答案：百獸害怕狐貍是因?yàn)樗鼈冋`以為狐貍是老虎，而老虎是它們共同的敵人。

【補(bǔ)充說明】

1.成語造句是考察學(xué)生對成語理解程度和應(yīng)用能力的重要題型。在講解時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生思考成語的意義，并結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行造句練習(xí)。

2.詞語辨析題旨在幫助學(xué)生區(qū)分近義詞或反義詞，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力。