14文言文二則《兩小兒辯日》教學設計-2023-2024學年統編版語文六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：14文言文二則《兩小兒辯日》教學設計

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年10月26日星期四上午第二節課

4.教學時數：1課時

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同學們，今天我們要一起走進《兩小兒辯日》這篇文言文的世界。這節課，讓我們一起走進古代的智慧殿堂，感受古人辯論的智慧火花。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的文言文之旅吧！????核心素養目標分析本節課旨在通過學習《兩小兒辯日》，培養學生的語文核心素養。首先，提升學生的文言文閱讀理解能力，讓他們在理解字詞、句式的基礎上，深入感悟文章的內涵。其次，引導學生學習古人辯論的方法，培養他們的思辨能力和邏輯思維。最后，通過品讀文言文，激發學生對傳統文化的興趣，增強文化自信。學情分析六年級的學生已經具備了一定的語文基礎，對文言文有一定的接觸和認識，但面對《兩小兒辯日》這樣的文言文作品，他們可能還存在一些困難。從知識層面來看，學生對文言文中的字詞理解可能存在障礙，對于古代文化背景的理解也可能不夠深入。在能力方面，學生的文言文閱讀理解能力有待提高，他們需要通過反復閱讀和思考來把握文章的脈絡和主旨。

在素質方面，六年級學生具備一定的自主學習能力和合作學習意識，但在課堂上，部分學生可能因為害羞或不自信而不敢主動發言。行為習慣上，學生們通常能夠遵守課堂紀律，但有時可能會分心，這需要教師在教學過程中給予適當的引導和關注。

這樣的學情對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應學生的實際情況，教學設計需要注重以下方面：一是通過多種教學方法，如角色扮演、小組討論等，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度；二是通過逐步引導，幫助學生克服閱讀文言文時的困難，提升他們的文言文閱讀能力；三是通過結合生活實際，讓學生在理解文言文的同時，感受傳統文化的魅力，培養他們的文化素養。教學方法與策略1.采用講授與討論相結合的方法，通過講解文言文的基礎知識，引導學生逐步理解文章內容。

2.設計“角色扮演”活動，讓學生扮演文中角色，模擬辯論場景，加深對文章主旨和人物性格的理解。

3.利用多媒體教學，展示與課文相關的圖片、視頻，幫助學生直觀感受古代文化背景。

4.通過“小組合作學習”，讓學生在討論中共同探究文言文的難點，培養團隊協作能力。教學過程（一）導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習的課文是《兩小兒辯日》，這是一篇經典的文言文，它講述的是兩個小孩子關于太陽距離我們遠近的辯論。通過這篇課文，我們可以了解到古代兒童的聰明才智，也可以感受到我國傳統文化的魅力。那么，我們先來回顧一下，文言文的基本知識有哪些？誰能來分享一下？（學生回答）很好，今天我們就帶著這些基礎知識，一起走進這篇有趣的課文。

（二）初讀課文，整體感知

1.請同學們自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。朗讀過程中，注意圈畫出自己不理解的詞語或句子。

2.（指名學生朗讀）同學們，剛才這位同學朗讀得很好，大家一起來點評一下。（學生點評）很好，大家都能準確地讀出字音，接下來，我們一起來理解課文內容。

（三）細讀課文，深入理解

1.詞語理解

a.請同學們結合注釋和字典，解釋下列詞語的含義：辯、日、遠近、以為、其、故、疑。

b.（指名學生解釋）同學們解釋得很好，我們一起來總結一下這些詞語的意思。

2.句子理解

a.請同學們用自己的話翻譯下列句子：

①兩小兒辯日。

②日初出遠，而日中時近也。

③日初出遠，及其日中則近也。

b.（指名學生翻譯）同學們翻譯得不錯，我們一起來看看翻譯得是否準確。

3.人物分析

a.請同學們思考：在這篇課文中，兩小兒分別表現出了怎樣的性格特點？

b.（指名學生回答）同學們說得很好，讓我們一起總結一下兩小兒的性格特點。

4.文章主旨

a.請同學們思考：這篇課文想要告訴我們什么道理？

b.（指名學生回答）同學們說得很好，我們一起總結一下文章的主旨。

（四）拓展延伸

1.請同學們發揮想象，續寫這篇課文，描述兩小兒辯論之后的情景。

2.（指名學生續寫）同學們的想象力很豐富，我們一起來欣賞一下大家的作品。

（五）課堂小結

同學們，今天我們一起學習了《兩小兒辯日》，通過這篇課文，我們了解到古代兒童的聰明才智，也感受到了我國傳統文化的魅力。希望大家在以后的學習中，能夠繼續關注文言文，感受文言文的魅力。接下來，請大家把今天的學習內容整理一下，完成課后練習題。

（六）布置作業

1.完成課后練習題。

2.選擇一篇自己感興趣的文言文，進行閱讀和分析，下節課分享給大家。

今天的課就上到這里，同學們下課！知識點梳理1.文言文基礎知識

-文言文的語法特點：主謂賓結構，詞序固定，無時態變化，語氣詞豐富。

-常見文言文虛詞：之、乎、者、也、矣、焉、耳、而已、乎等。

-常見文言文實詞：名詞、動詞、形容詞、數詞、量詞等。

2.《兩小兒辯日》課文內容

-文章背景：描述了兩個小孩子關于太陽距離遠近的辯論。

-人物形象：通過兩小兒的辯論，展現了他們的聰明才智和獨立思考的能力。

-文章主旨：提倡實事求是，敢于質疑的精神。

3.文言文閱讀方法

-字詞理解：結合注釋、字典，理解文言文中的字詞含義。

-句子翻譯：按照文言文的語法結構，逐字逐句進行翻譯。

-人物分析：從文中描寫、對話等細節，分析人物性格特點。

-文章主旨：總結文章的中心思想，體會作者的觀點。

4.文言文學習方法

-多讀多背：通過朗讀、背誦，加深對文言文的理解和記憶。

-理解背景：了解文章的寫作背景，有助于更好地理解文章內容。

-分析人物：關注人物的語言、動作、心理等描寫，分析人物性格。

-思考感悟：結合自己的生活實際，對文章內容進行思考，體會文章主旨。

5.文言文寫作技巧

-理解文言文寫作特點：簡潔、含蓄、典雅。

-學習文言文寫作方法：借鑒文言文的句式、用詞、修辭等手法。

-練習寫作：通過模仿、改寫等練習，提高文言文寫作能力。

6.文言文鑒賞方法

-欣賞文言文的韻律美：注意文言文的平仄、押韻等韻律特點。

-欣賞文言文的意境美：體會文言文中描繪的景物、情感等。

-欣賞文言文的修辭美：學習文言文中的比喻、排比、對偶等修辭手法。內容邏輯關系①文章結構邏輯

①開篇：兩小兒辯日的情景引入，引出文章主題。

②主體：通過兩小兒的對話，展示他們的觀點和辯論過程。

③結尾：孔子對兩小兒辯論的評價，總結文章主旨。

②人物關系邏輯

①兩小兒：年齡相仿，性格各異，一個善于觀察，一個善于思考。

②孔子：作為旁觀者，對兩小兒的辯論進行評價。

③主題思想邏輯

①實事求是：兩小兒在辯論中表現出的實事求是的態度。

②敢于質疑：兩小兒對傳統觀念的質疑和探索精神。

③獨立思考：兩小兒在辯論中展現出的獨立思考能力。

④語句邏輯關系

①“兩小兒辯日”：點明文章主題，引出下文。

②“日初出遠，而日中時近也”：“日初出遠”與“日中時近”形成對比，體現兩小兒的觀察。

③“孔子笑曰：‘孰為汝多知乎？’”：孔子以反問的形式，評價兩小兒的辯論，引發讀者思考。

⑤文化內涵邏輯

①古代兒童教育：通過兩小兒的辯論，反映古代兒童教育的特點。

②古代哲學思想：兩小兒辯論中體現的哲學思想，如實事求是、獨立思考等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試創造性地運用情境教學法，通過模擬兩小兒辯日的場景，讓學生身臨其境，增強他們的代入感，從而更深刻地理解文言文的內容。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體課件，通過圖片、動畫等形式展示文言文的時代背景和人物形象，幫助學生直觀地感受古代文化，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生文言文基礎薄弱：部分學生對文言文的理解和記憶存在困難，需要我在教學中加強基礎知識的鞏固。

2.學生參與度不足：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，需要我尋找更多激發學生興趣的方法，提高他們的參與積極性。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠課后作業和測驗，缺乏對學生在課堂上的表現進行及時反饋，需要我探索多元化的評價方法。

反思改進措施（三）

1.加強基礎知識的鞏固：針對學生文言文基礎薄弱的問題，我將在課堂上增加基礎知識的講解和練習，幫助學生打好基礎。

2.激發學生學習興趣：為了提高學生的參與度，我將嘗試引入更多互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中學習，增強他們的學習興趣。

3.實施多元化評價：為了全面了解學生的學習情況，我將結合課堂表現、小組合作、課后作業等多種方式，對學生進行多元化評價，及時給予反饋，促進學生全面發展。同時，我還將關注學生的學習心理，鼓勵學生克服困難，增強自信心。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了《兩小兒辯日》，這篇文言文生動地展現了古代兒童的智慧和對知識的追求。通過兩小兒的辯論，我們體會到了實事求是、敢于質疑的精神。以下是我們今天學習的幾個重點：

1.文言文的基本知識，包括常見的文言文虛詞、實詞等。

2.通過對課文內容的理解，我們了解了兩小兒的性格特點和他們的辯論過程。

3.我們總結了文章的主旨，即提倡實事求是，敢于質疑的精神。

-能否說出文中“辯”字的意思？

-請解釋一下“以為”和“其”這兩個詞在文中的用法。

-請簡述兩小兒在辯論中分別提出了哪些觀點。

當堂檢測：

1.選擇題

（1）“兩小兒辯日”中的“辯”字在文言文中通常表示什么意思？

A.辯論B.辯解C.辯爭D.辯駁

（2）下列哪個句子是正確的翻譯？

A.“日初出遠，而日中時近也。”

B.“日初出時，而日中時遠也。”

C.“日初出時，日中時近也。”

D.“日初出遠，日中時遠也。”

2.完形填空

（1）孔子聽后笑著說：“______，誰說你們知道得多呢？”

A.你們兩個B.你們兩個中C.你們這兩個D.你們這些

3.簡答題

請結合課文內容，談談你對“實事求是，敢于質疑”的理解。重點題型整理1.人物性格分析題

-題型：請分析《兩小兒辯日》中兩小兒的性格特點。

-答案：兩小兒在課文中表現出善于觀察、敢于質疑、思維敏捷的性格特點。例如，一個孩子通過觀察太陽在不同時間的影子來判斷太陽的距離，另一個孩子則通過觀察太陽的亮度來推斷。他們的辯論體現了古代兒童的聰明才智和獨立思考的能力。

2.文言文翻譯題

-題型：將下列句子翻譯成現代漢語。

-“日初出遠，而日中時近也。”

-答案：太陽剛升起時距離我們遠，到了中午時距離我們就近了。

3.文言文詞語解釋題

-題型：解釋下列詞語在文中的含義。

-“以