八上第二單元?jiǎng)e樣的人生記錄(教學(xué)設(shè)計(jì))-初中語(yǔ)文核心素養(yǎng)學(xué)科教學(xué)專題培訓(xùn)系列主備人備課成員設(shè)計(jì)思路同學(xué)們，咱們今天要一起探索的是“八上第二單元?jiǎng)e樣的人生記錄”。這節(jié)課，咱們就像走進(jìn)一本厚重的傳記，一起揭開(kāi)那些名人的生平故事。我會(huì)帶領(lǐng)你們通過(guò)閱讀，感受文字的力量，體會(huì)人生的多姿多彩。咱們會(huì)用豐富的情感去品味文字，用批判的思維去分析故事，用創(chuàng)新的視角去解讀人生。準(zhǔn)備好了嗎？咱們這就出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)那些別樣的人生記錄！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的興趣，感受人物精神，樹(shù)立正確的人生觀。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生閱讀理解能力，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析人物經(jīng)歷。

3.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)傳記寫(xiě)作技巧，提高書(shū)面表達(dá)能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，大家已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)傳記文學(xué)也有了一定的了解。在這個(gè)年齡段，你們的思維活躍，好奇心強(qiáng)，對(duì)名人故事充滿興趣。但在知識(shí)層面，不同學(xué)生的閱讀量、理解能力和表達(dá)能力存在差異。有的同學(xué)可能對(duì)傳記文學(xué)中的歷史背景、人物性格等細(xì)節(jié)把握不夠，有的同學(xué)則可能對(duì)傳記中的情感表達(dá)和價(jià)值觀理解不夠深入。

在能力方面，同學(xué)們的閱讀理解能力普遍較強(qiáng)，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。在寫(xiě)作方面，部分同學(xué)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的傳記寫(xiě)作，但整體上，同學(xué)們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和豐富性上還有提升空間。

在素質(zhì)方面，同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，但合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維還需要進(jìn)一步培養(yǎng)。在行為習(xí)慣上，部分同學(xué)可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的情況，這可能會(huì)影響課程學(xué)習(xí)的效果。

綜合來(lái)看，這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著重要影響。因此，在教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，幫助他們更好地理解和欣賞傳記文學(xué)的魅力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)例，深入淺出地講解傳記文學(xué)的特點(diǎn)和閱讀方法，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞人物性格、人生價(jià)值觀等話題進(jìn)行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：選取典型傳記作品，引導(dǎo)學(xué)生分析人物成長(zhǎng)經(jīng)歷，提煉人生經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示傳記人物生平圖片、相關(guān)歷史背景資料，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.互動(dòng)教學(xué)軟件：借助教學(xué)軟件，開(kāi)展在線閱讀、寫(xiě)作練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和互動(dòng)性。

3.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)傳記人物的生活，加深對(duì)人物性格和情感的感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有自己喜歡的名人？你們知道他們的故事嗎？傳記文學(xué)就是記錄這些名人故事的一種文學(xué)形式。”

展示一些關(guān)于傳記文學(xué)的名人圖片或視頻片段，如《史記》中的人物形象、現(xiàn)代傳記電影中的精彩片段，讓學(xué)生初步感受傳記文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹傳記文學(xué)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考傳記文學(xué)在了解歷史、認(rèn)識(shí)人物、啟迪人生方面的價(jià)值。

二、傳記文學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解傳記文學(xué)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解傳記文學(xué)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如人物、事件、背景等。

詳細(xì)介紹傳記文學(xué)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解傳記的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

三、傳記文學(xué)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解傳記文學(xué)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的傳記文學(xué)案例進(jìn)行分析，如《名人傳》中的貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰等人的傳記。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解傳記文學(xué)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)傳記文學(xué)了解歷史、認(rèn)識(shí)人物、啟迪人生。

小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)案例進(jìn)行深入討論，探討人物的性格、成就、精神品質(zhì)等，并提出自己的見(jiàn)解。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與傳記文學(xué)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“傳記文學(xué)中的英雄主義”、“傳記文學(xué)與歷史的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)傳記文學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案，展示形式可以是口頭報(bào)告、PPT演示等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傳記文學(xué)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括傳記文學(xué)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)傳記文學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用傳記文學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于傳記文學(xué)的個(gè)人感悟或讀書(shū)報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑ふ覀饔浳膶W(xué)的實(shí)例，加深對(duì)傳記文學(xué)的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-名人傳記作品：《名人傳》、《史記》、《名人傳略》等，這些作品涵蓋了不同歷史時(shí)期、不同領(lǐng)域的名人故事，是傳記文學(xué)的經(jīng)典之作。

-傳記文學(xué)選集：如《中外名人傳記精選》、《世界名人傳記》等，這些選集收錄了眾多傳記文學(xué)作品，有助于學(xué)生拓寬閱讀視野。

-傳記文學(xué)評(píng)論與研究：閱讀一些傳記文學(xué)評(píng)論和研究文章，如《傳記文學(xué)的歷史與現(xiàn)狀》、《傳記文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)》等，幫助學(xué)生深入理解傳記文學(xué)的價(jià)值和意義。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一本自己喜歡的傳記文學(xué)作品進(jìn)行深入閱讀，如《名人傳》中的貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰等人的傳記，通過(guò)閱讀了解他們的生平、性格、成就等。

-觀看傳記電影：推薦學(xué)生觀看一些傳記電影，如《肖申克的救贖》、《阿甘正傳》等，通過(guò)影視作品感受傳記文學(xué)的魅力，同時(shí)了解人物的真實(shí)生活。

-參與傳記寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己寫(xiě)作傳記，可以是身邊熟悉的人，也可以是歷史名人。在寫(xiě)作過(guò)程中，學(xué)生可以鍛煉自己的觀察力、分析力和表達(dá)能力。

-舉辦傳記文學(xué)講座：邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家或教師為學(xué)生舉辦傳記文學(xué)講座，分享傳記文學(xué)的研究成果和閱讀心得，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的興趣。

-組織傳記文學(xué)研討會(huì)：讓學(xué)生分組討論傳記文學(xué)中的某個(gè)主題，如“傳記文學(xué)中的英雄主義”、“傳記文學(xué)與歷史的關(guān)系”等，通過(guò)討論加深對(duì)傳記文學(xué)的理解。

-創(chuàng)作傳記文學(xué)劇本：鼓勵(lì)學(xué)生將傳記文學(xué)作品改編成劇本，通過(guò)表演的形式展示人物性格、故事情節(jié)等，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

-探訪歷史遺跡：組織學(xué)生參觀歷史遺跡，如名人故居、博物館等，通過(guò)實(shí)地考察了解歷史背景，感受傳記文學(xué)中的人物故事。

-開(kāi)展傳記文學(xué)創(chuàng)作比賽：舉辦傳記文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出優(yōu)秀的傳記文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。課后作業(yè)1.閱讀作業(yè)：

-請(qǐng)閱讀《名人傳》中你所選擇的名人傳記，并完成以下任務(wù)：

a.總結(jié)該名人的生平事跡，包括他的成長(zhǎng)背景、主要成就和人生哲學(xué)。

b.分析該名人的性格特點(diǎn)，并舉例說(shuō)明。

c.結(jié)合傳記內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這位名人的敬佩之處。

2.寫(xiě)作作業(yè)：

-以“從名人傳記中汲取人生智慧”為題，寫(xiě)一篇短文，結(jié)合你閱讀的名人傳記，談?wù)勀銓?duì)人生、成功和幸福的理解。

3.思考作業(yè)：

-思考以下問(wèn)題，并寫(xiě)下你的觀點(diǎn)：

a.傳記文學(xué)對(duì)于了解歷史和人物有什么作用？

b.你認(rèn)為傳記文學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)還有什么價(jià)值？

4.小組討論作業(yè)：

-將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題，并準(zhǔn)備在課堂上分享：

a.如何通過(guò)傳記文學(xué)了解不同文化背景下的名人故事？

b.傳記文學(xué)如何幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己？

5.實(shí)踐作業(yè)：

-選擇一位你感興趣的歷史人物或當(dāng)代名人，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等途徑收集資料，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的傳記，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

示例答案：

1.閱讀作業(yè)答案：

-名人：貝多芬

-生平事跡：貝多芬是德國(guó)著名的作曲家，他的音樂(lè)作品深受世人喜愛(ài)。盡管他晚年失聰，但他依然堅(jiān)持創(chuàng)作，留下了大量?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品。

-性格特點(diǎn)：貝多芬性格堅(jiān)毅，面對(duì)困境從不退縮，他的音樂(lè)作品中充滿了激情和力量。

-敬佩之處：貝多芬的毅力和對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)讓我深感敬佩。

2.寫(xiě)作作業(yè)答案：

-從名人傳記中汲取人生智慧

-生活中，我們總會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀名人傳記，我明白了成功并非一蹴而就，而是需要付出努力、堅(jiān)持不懈。正如貝多芬所說(shuō)：“誰(shuí)也無(wú)法剝奪我創(chuàng)作的權(quán)利。”這句話讓我堅(jiān)信，只要心中有夢(mèng)想，勇往直前，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)。

3.思考作業(yè)答案：

-傳記文學(xué)對(duì)于了解歷史和人物有什么作用？

-傳記文學(xué)是了解歷史和人物的重要途徑。通過(guò)傳記，我們可以了解到名人的生平事跡、性格特點(diǎn)和思想觀念，從而更好地理解歷史背景和人物形象。

4.小組討論作業(yè)答案：

-如何通過(guò)傳記文學(xué)了解不同文化背景下的名人故事？

-通過(guò)閱讀不同文化背景下的傳記文學(xué)作品，我們可以了解到不同文化背景下的人物故事，從而拓寬我們的視野，增進(jìn)對(duì)世界的了解。

5.實(shí)踐作業(yè)答案：

-名人：馬云

-傳記：《馬云傳》

-貝多芬的傳記讓我明白了成功需要付出努力，而馬云的傳記則讓我看到了一個(gè)成功企業(yè)家的智慧和勇氣。在閱讀過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和樂(lè)趣，以及如何把握機(jī)遇、勇往直前。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傳記文學(xué)的定義和特點(diǎn)

-傳記文學(xué)的結(jié)構(gòu)和組成部分

-傳記文學(xué)在歷史和文化中的地位

②關(guān)鍵詞：

-傳記文學(xué)

-人物

-事件

-背景

-性格

-成就

③重點(diǎn)句子：

-“傳記文學(xué)是一種記錄和描述人物生平、性格、成就的文學(xué)形式。”

-“傳記文學(xué)不僅是對(duì)歷史的記錄，更是對(duì)人物精神的傳承。”

-“傳記文學(xué)通過(guò)真實(shí)的故事，展現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界和人生哲理。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科元素：在傳記文學(xué)的教學(xué)中，嘗試融入歷史、哲學(xué)、心理學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生從多角度理解人物和事件。

2.強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)：增加學(xué)生參與傳記寫(xiě)作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)際操作能力和創(chuàng)造力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)傳記文學(xué)的興趣不夠，或者對(duì)討論話題缺乏深度思考。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)分依賴講授法，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式局限：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評(píng)估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提升學(xué)生興趣：通過(guò)引入多媒體資源、名人故事分享、小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)的興趣，提高他們的參與度。

2.豐富教學(xué)方法：結(jié)合討論法、案例分析法、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)課堂的趣味性和實(shí)效性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：采用過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、實(shí)踐操作能力等多方面，全面評(píng)估學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4.加強(qiáng)師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，教師及時(shí)給予解答和引導(dǎo)，營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、包容的課堂氛圍。

5.跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐：在教學(xué)中嘗試將傳記文學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如歷史背景分析、人物心理解讀等，幫助學(xué)生形成更全面的知識(shí)體系。

6.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：建立多元化的評(píng)價(jià)體系，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人創(chuàng)作等多個(gè)維度，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)與回答：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)傳記文學(xué)知識(shí)的掌握程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提高他們的口頭表達(dá)能力。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等，以此評(píng)估他們的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-小組討論評(píng)價(jià)：通過(guò)小組討論，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，以及他們對(duì)傳記文學(xué)內(nèi)容的理解和分析能力。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，并進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括作文、閱讀筆記、研究報(bào)告等，確保每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都得到及時(shí)的反饋。

-多樣化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)的內(nèi)容和類型，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如內(nèi)容的準(zhǔn)確性、邏輯性、創(chuàng)新性、語(yǔ)言表達(dá)等。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.綜合評(píng)價(jià)：

-過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果