13萬里一線牽（教學設計）2023-2024學年統編版道德與法治三年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計意圖嗨，同學們！今天咱們要聊一聊《13萬里一線牽》這個有趣的話題。這個章節啊，就像一封跨越千山萬水的信，讓我們感受到人與人之間的緊密聯系。我打算通過幾個互動環節，讓大家在輕松愉快的氛圍中，了解我們國家的發展變化，感受家鄉的美麗風光，體會親情、友情的力量。讓我們一起走進這個充滿情感和智慧的世界吧！??????核心素養目標分析教學難點與重點1.教學重點：

-理解“13萬里一線牽”的含義，即通過電話、網絡等現代通訊手段，拉近人與人之間的距離，增進情感交流。

-認識到科技發展對人們生活的影響，特別是通訊技術如何改變我們的日常溝通方式。

-通過具體案例，讓學生體會科技在促進社會聯系中的作用。

2.教學難點：

-理解科技發展與社會進步之間的關系，如何幫助學生建立正確的科技觀。

-分析科技發展帶來的利與弊，引導學生進行辯證思考。

-通過角色扮演或小組討論，讓學生深入探討科技在人際交往中的影響，特別是如何處理虛擬溝通與現實生活的平衡。例如，在討論中，學生可能會遇到如何判斷網絡信息的真偽，以及如何在網絡世界中保持自我保護的問題。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言和案例，講解“13萬里一線牽”的概念和科技發展對人際交往的影響。

2.討論法：組織學生圍繞科技利弊、虛擬與現實溝通平衡等話題進行小組討論，激發思維。

3.角色扮演：讓學生扮演不同角色，模擬真實情境，體驗科技在人際交往中的作用。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示科技發展歷程和通訊技術圖片，增強視覺效果。

2.網絡資源：引入相關視頻、文章，拓展學生視野，豐富教學內容。

3.實物教具：展示電話、手機等通訊設備，讓學生直觀感受科技產品。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送預習資料，包括“13萬里一線牽”的相關視頻和背景資料，讓學生了解通訊技術的發展。

-設計預習問題：我會提出如“通訊技術是如何改變我們的日常生活的？”等問題，引導學生思考。

-監控預習進度：通過查看學生提交的預習筆記和問題，了解他們的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀資料，了解通訊技術的基本知識。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的看法。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務。

-信息技術手段：利用微信群進行資料共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于遠距離通信的故事，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解通訊技術的發展歷程和其對人際交往的影響。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己使用通訊技術的經歷。

-解答疑問：針對學生的疑問，進行解答和補充。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的觀點。

-提問與討論：學生提出問題，與其他同學進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解通訊技術的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊協作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：讓學生寫一篇關于通訊技術對家庭關系影響的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于通訊技術的書籍和網站，供學生進一步學習。

-反饋作業情況：批改作業，給予學生具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成寫作任務。

-拓展學習：學生利用推薦資源，進行自主學習和探索。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習進行反思，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終目標，以下是對本節課《13萬里一線牽》學生學習效果的詳細分析：

1.知識與技能掌握：

-學生能夠理解“13萬里一線牽”的含義，認識到通訊技術如何縮短了人與人之間的距離。

-學生掌握了通訊技術發展的基本歷程，了解了電話、互聯網等在不同時期的作用。

-學生學會了如何分析科技發展對人際交往的積極和消極影響。

2.思維能力提升：

-學生在討論中學會了辯證思考，能夠從不同角度分析科技發展帶來的利弊。

-學生通過角色扮演等活動，提高了解決問題的能力，學會了如何在虛擬溝通與現實生活之間找到平衡。

-學生在小組討論中學會了傾聽和表達，提升了溝通能力。

3.情感態度與價值觀培養：

-學生體會到了科技發展給生活帶來的便利，增強了他們對科技的好奇心和探索欲。

-學生認識到科技在促進社會聯系和親情、友情交流中的重要作用，培養了感恩和珍惜的情感。

-學生在討論中學會了尊重他人觀點，增強了團隊協作意識。

4.實踐能力增強：

-學生通過實際操作，學會了如何使用通訊工具進行溝通，提高了實際應用能力。

-學生在課后拓展學習中，能夠利用網絡資源進行自主學習和探索，增強了信息檢索和利用能力。

-學生在完成課后作業時，學會了如何將所學知識應用到實際情境中，提高了實踐能力。

5.自主學習能力提高：

-學生在預習和課后拓展學習中，養成了自主學習的習慣，提高了自主學習能力。

-學生在遇到問題時，能夠主動尋求解決方法，增強了獨立解決問題的能力。

-學生在反思總結中，學會了自我評估和改進，提高了自我學習能力。

6.個性發展：

-學生在課堂活動中，展現了自己的個性和特長，增強了自信心。

-學生在小組討論中，學會了尊重他人，培養了良好的團隊精神。

-學生在課后拓展學習中，根據自己的興趣和需求，選擇了適合自己的學習內容，促進了個性發展。課堂課堂評價是教學過程中的重要環節，它能夠幫助教師及時了解學生的學習情況，發現問題并加以解決。以下是對本節課《13萬里一線牽》課堂評價的具體實施和內容：

1.提問與反饋：

-在課堂教學中，我將通過提問的方式，檢驗學生對“13萬里一線牽”這一概念的理解程度。

-例如，我會提問：“同學們，你們認為通訊技術對我們的生活有哪些影響？”通過學生的回答，我可以了解到他們對這一問題的認識和思考。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出不足，都要確保學生能夠從中學到東西。

2.觀察與記錄：

-在課堂活動中，我會注意觀察學生的參與度和互動情況。

-比如，在小組討論環節，我會注意每個學生的發言情況，記錄他們的參與程度和表達水平。

-觀察學生是否能夠積極思考，是否能夠傾聽他人意見，這些都是評價學生學習效果的重要依據。

3.實踐活動評估：

-通過組織角色扮演、小組討論等實踐活動，我可以評估學生在實際情境中的應用能力。

-例如，在模擬網絡溝通的活動中，我會觀察學生是否能夠正確使用通訊工具，是否能夠理解和尊重他人的意見。

4.測試與反饋：

-在課堂的適當環節，我會進行小測驗，以檢測學生對知識的掌握程度。

-測試可以是選擇題、填空題或者簡答題，形式多樣，以適應不同學生的學習需求。

-測試后，我會及時批改并給予反饋，讓學生知道自己的掌握情況，同時也為后續的教學調整提供依據。

5.學生自我評價與同伴評價：

-在課堂結束時，我會引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現。

-同時，我也會鼓勵學生進行同伴評價，通過相互之間的評價，促進學生的自我認知和交流能力的提升。

6.反思與調整：

-課堂評價不僅僅是了解學生的學習情況，更是教師反思和調整教學策略的過程。

-例如，如果我發現部分學生在討論中較為沉默，我可能會在下一節課中采取更多的鼓勵措施，以激發他們的參與度。典型例題講解在《13萬里一線牽》這一章節中，我們學習了通訊技術對人際交往的影響，以及科技發展帶來的利與弊。以下是一些與課本內容相關的典型例題，我們將對這些例題進行詳細講解和說明。

例題1：

小華通過視頻通話與遠在他鄉的爺爺聊天，她感受到了科技帶來的便利。請分析這種溝通方式對人際交往的積極影響。

答案：視頻通話讓小華能夠與遠在異地的爺爺進行面對面的交流，這種溝通方式具有以下積極影響：

-縮短了距離，讓親人之間的聯系更加緊密。

-增強了情感交流，讓彼此更加了解對方的生活。

-促進了家庭和諧，讓親情得以延續。

例題2：

小明發現網上有許多虛假信息，他意識到在使用網絡時需要具備辨別真偽的能力。請列舉兩個小明在使用網絡時可以采取的措施。

答案：小明在使用網絡時可以采取以下措施來辨別真偽：

-查證信息來源：在接收網絡信息時，要核實信息的發布者是否可靠。

-謹慎轉發信息：在轉發信息前，要確保信息的真實性，避免傳播虛假信息。

例題3：

小芳在社交媒體上認識了一個新朋友，她想要確認這位朋友的身份。請給出小芳可以采取的幾種方法。

答案：小芳可以采取以下方法來確認新朋友的身份：

-通過共同的朋友或社交平臺進行核實。

-通過電話或視頻通話進行交流，觀察對方的行為和言語。

-在現實生活中見面，進一步了解對方。

例題4：

小李在網絡上看到了一個關于環保的公益活動，他想要參與其中。請分析小李參與這個活動可能帶來的積極影響。

答案：小李參與環保公益活動可能帶來的積極影響包括：

-增強環保意識，促使自己養成良好的環保習慣。

-為環保事業貢獻自己的力量，推動