《第1課都來認顏色》（教學設計）-2024-2025學年冀美版（2024）美術一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《第1課都來認顏色》——2024-2025學年冀美版（2024）美術一年級上冊

同學們，今天我們要開啟一段五彩斑斕的美術之旅，這節課的主題是《都來認顏色》。這可是我們美術課程的第一課哦，充滿了期待和驚喜呢！在冀美版美術一年級上冊的這本書里，我們將一起探索顏色的奧秘，學習如何用色彩表達自己的情感和想法。準備好，讓我們一起動起手來，用色彩繪出屬于我們的世界吧！???二、核心素養目標分析在本課《都來認顏色》中，我們旨在培養學生的藝術素養、審美能力和創新精神。學生將通過觀察、實踐和創作，提高對色彩的感知能力，學會運用色彩表達情感，激發想象力，培養動手實踐能力，同時增強對美術學習的興趣和自信心。通過這樣的學習過程，孩子們將形成獨特的審美觀，為未來的藝術創作打下堅實的基礎。三、學情分析同學們，作為一年級的小畫家，你們對顏色充滿了好奇和興趣。在這個階段，你們剛剛開始接觸美術課程，對色彩的認知還處于初步階段，但你們的想象力豐富，對新鮮事物充滿探索欲望。在知識層面，你們可能對基本的顏色名稱有所了解，但對顏色的深淺、冷暖以及它們在繪畫中的運用還比較陌生。在能力方面，你們的動手能力、觀察力和創造力都處于發展階段，需要通過實踐來逐步提高。

在素質方面，你們的學習習慣和課堂紀律正在形成中，有的同學可能對美術課充滿期待，積極參與，而有的同學可能因為不熟悉而感到有些拘謹。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。為了更好地適應本節課的內容，我們需要關注以下幾點：

1.確保每位同學都能積極參與到課堂活動中，通過互動和合作，共同學習和探索顏色。

2.通過游戲和實踐活動，幫助同學們克服對美術的陌生感，提高他們的自信心。

3.結合一年級學生的特點，設計符合他們認知水平的教學內容，確保教學活動的趣味性和互動性。

4.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。四、教學資源準備為確保本節課的順利進行，我已準備好以下教學資源：首先，確保每位學生人手一本《冀美版美術一年級上冊》教材，以便跟隨課程內容學習。其次，我將準備與顏色相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學形式，提高學生的學習興趣。此外，教室將布置成溫馨的學習環境，包括分組討論區和實驗操作臺，以便學生在實踐中更好地理解和運用顏色知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：我會通過班級微信群發送一份包含PPT、視頻和文檔的預習資料包，讓學生提前了解顏色的基本知識，并明確預習的目標是識別和區分不同的顏色。

-設計預習問題：圍繞“顏色的分類和基本特性”，我會設計問題如“你最喜歡的顏色是什么？為什么？”以及“你能找到生活中哪些不同顏色的物品？”來引導學生思考。

-監控預習進度：我會通過查看學生的預習資料提交情況，以及在線討論區的互動，來監控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，閱讀資料，識別和記憶顏色名稱。

-思考預習問題：學生思考并記錄自己對顏色特性的理解，比如顏色的溫暖或冷感。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師，以便了解他們的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過引導學生自主預習，培養他們的自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線平臺實現資源共享和進度監控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解顏色知識，為課堂學習做好準備。

-培養學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：我會用一個簡單的顏色故事來導入新課，比如“小兔子的彩虹帽子”，激發學生的興趣。

-講解知識點：我會詳細講解顏色的基本概念，如原色、間色和復色，并通過實際例子來幫助學生理解。

-組織課堂活動：我會設計顏色配對游戲，讓學生通過游戲來區分和記憶顏色。

-解答疑問：在課堂活動中，我會鼓勵學生提問，并及時解答他們的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考顏色的不同屬性。

-參與課堂活動：學生在游戲中積極參與，通過實際操作來強化對顏色的認識。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，并與同學討論顏色搭配的技巧。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解顏色的基本理論。

-實踐活動法：通過游戲，讓學生在實踐中學習顏色知識。

-合作學習法：通過小組活動，培養學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解顏色的基本概念，掌握顏色知識。

-通過實踐活動，培養學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：我會布置一些簡單的繪畫作業，讓學生嘗試用不同的顏色創作一幅作品。

-提供拓展資源：我會推薦一些關于顏色理論和應用的書籍和網站，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，創作自己的顏色作品。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進行額外的學習。

-反思總結：學生對自己的作品進行反思，思考如何改進。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過完成作業和拓展學習，引導學生自主鞏固和深化知識。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的顏色知識，提高繪畫技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學資源拓展1.拓展資源：

在我們的美術課程《都來認顏色》中，顏色不僅是視覺的基本元素，也是情感和文化的載體。以下是一些與教材內容相關的拓展資源：

-顏色理論：介紹色彩學的基礎理論，如色彩的三屬性（色相、明度、飽和度）和色彩的心理效應。

-顏色歷史：探討不同文化中顏色的象征意義和歷史演變，例如中國古代的五行色彩理論。

-色彩心理學：介紹色彩如何影響人的情緒和行為，以及不同顏色在不同情境下的應用。

-色彩藝術作品：分析著名藝術作品中的色彩運用，如梵高的《向日葵》和莫奈的《睡蓮》。

2.拓展建議：

為了幫助學生更深入地理解和運用顏色，以下是一些建議的拓展學習活動：

-**色彩理論實踐**：

-設計一個實驗，讓學生觀察不同顏色的混合效果，了解三原色和間色。

-讓學生創作一幅作品，只使用單色系，探索色彩在作品中的變化。

-**顏色與文化研究**：

-組織學生進行小組研究，了解不同文化中顏色的象征意義，如紅色在中國文化中的喜慶和好運象征。

-讓學生設計一個展示板，展示他們所研究的顏色及其文化背景。

-**色彩心理學探索**：

-通過角色扮演游戲，讓學生體驗不同顏色對情緒的影響，例如使用藍色營造平靜的環境，紅色激發活力。

-讓學生創作一系列情緒表情符號，用不同的顏色來代表不同的情緒。

-**藝術作品分析**：

-觀看藝術紀錄片，了解藝術家如何運用色彩表達情感。

-讓學生選擇一幅藝術作品，分析其中的色彩搭配和象征意義，并撰寫報告。

-**顏色創意設計**：

-鼓勵學生設計一套個人色彩搭配方案，用于服裝、家居或藝術創作。

-舉辦一次色彩設計比賽，讓學生展示自己的創意作品。七、課堂小結，當堂檢測同學們，今天我們一起探索了《都來認顏色》這一課題，通過這節課的學習，我們了解了顏色的基本知識，包括顏色的分類、顏色在生活中的應用以及顏色對人的情感影響。現在，讓我們一起來回顧一下今天所學的內容，并進行當堂檢測，看看大家掌握得怎么樣。

首先，我們學習了顏色的基本分類，包括原色、間色和復色。原色是紅色、藍色和黃色，它們是其他顏色混合的基礎。間色是由兩種原色混合而成的顏色，比如橙色是紅色和黃色混合而成，綠色是藍色和黃色混合而成。而復色則是由三種或三種以上的顏色混合而成的顏色。

在課堂活動中，我們進行了顏色配對游戲，通過游戲，大家不僅加深了對顏色名稱的記憶，還學會了如何區分和識別不同的顏色。此外，我們還通過觀察和討論，了解了顏色在不同文化中的象征意義。

現在，讓我們來進行當堂檢測，看看大家的學習效果如何。

**當堂檢測一：顏色知識問答**

1.請說出三種原色及其混合后能得到的顏色。

2.請舉例說明顏色如何影響人的情緒。

3.在繪畫中，藝術家如何運用顏色來表達情感？

**當堂檢測二：顏色創作實踐**

1.請用紅色、藍色和黃色三種顏色，創作一幅簡單的畫作，表達你的情感。

2.請設計一個場景，比如一個房間，并選擇合適的顏色來裝飾它，解釋你的選擇理由。

**當堂檢測三：小組討論**

1.小組討論：顏色在哪些文化中具有特殊的象征意義？請舉例說明。

2.小組討論：在日常生活中，我們如何利用顏色來改善我們的情緒和生活環境？

在完成這些檢測后，我們可以一起討論答案，互相學習，共同進步。通過這樣的課堂小結和當堂檢測，我相信大家不僅能夠鞏固今天所學的內容，還能夠激發對色彩學習的興趣，為今后的美術創作打下堅實的基礎。記住，色彩是表達自我、傳遞情感的重要工具，希望大家在今后的學習和生活中，能夠善用色彩，創造出屬于自己的美麗世界。???八、教學反思與總結同學們，今天我們一起度過了一場關于色彩的美術之旅，現在我想和大家一起回顧一下這節課，談談我的教學反思和總結。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。通過顏色配對游戲和創作實踐，同學們對顏色的認知有了明顯的提升。我看到很多同學在課堂上積極參與，對顏色的搭配和創作表現出濃厚的興趣。這讓我感到非常欣慰，因為這是我們教學目標的一個重要體現。

在教學過程中，我嘗試了一些新的教學方法，比如通過故事導入新課，讓學生在輕松的氛圍中學習顏色知識。我發現這種方法很有效，因為故事能夠激發學生的想象力，讓他們更容易理解和記憶。同時，我也注意到了一些細節，比如在講解顏色理論時，我盡量結合實際生活中的例子，這樣可以幫助學生更好地將理論知識與實際應用聯系起來。

當然，在教學過程中也有一些值得反思的地方。比如，在組織小組討論時，我發現部分同學參與度不高，可能是因為他們對顏色的話題還不夠熟悉，或者是在表達自己的觀點時有些害羞。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重學生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學策略上，我嘗試了多種教學手段，如多媒體展示、實物操作等，這些手段都取得了不錯的效果。但是，我也發現了一些問題。例如，在講解顏色心理學時，由于缺乏直觀的演示，有些學生可能難以理解色彩對情緒的影響。因此，我計劃在今后的教學中，增加一些互動環節，比如讓學生通過角色扮演來體驗不同顏色帶來的情緒變化。

在教學管理方面，我注意到課堂紀律總體較好，但仍有少數同學在課堂上分心。為了改善這一點，我會在今后的教學中，更加注重課堂紀律的培養，通過建立規則和獎勵機制來提高學生的課堂參與度。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些同學對顏色的感知和運用還比較初級，這可能需要我們在今后的教學中進行更多的實踐和指導。此外，我也發現了一些學生在合作學習時存在溝通不暢的問題，這需要我們在教學策略上進行調整，比如加強團隊建設活動，提高學生的溝通能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在今后的教學中，我將更多地關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學方案。

-我會嘗試更多樣化的教學手段，如互動游戲、藝術工作坊等，以提高學生的參與度和學習興趣。

-我將加強課堂紀律的管理，通過建立有效的規則和激勵機制，營造一個積極向上的學習氛圍。

-我會定期進行教學反思，不斷改進教學方法，以提高教學效果。板書設計①顏色分類

-原色：紅、黃、藍

-間色：橙、綠、紫（紅+黃、黃+藍、藍+紅）

-復色：由多種顏色混合而成

②顏色屬性

-色相：顏色