StarterWelcometojuniorhigh！Knowyourschool教學設計-2024—2025學年外研版英語七年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析親愛的小伙伴們，咱們今天要開啟一段新的學習旅程——七年級上冊英語課程。這個階段，我們將迎來“StarterWelcometojuniorhigh！Knowyourschool”這一單元。這里的每一課都像是我們的向導，帶我們熟悉新的校園生活。我們將從介紹自己開始，逐步了解學校的各個角落。這樣的課程設計，不僅能讓我們掌握英語，還能培養我們的社交能力哦！讓我們一起期待這段精彩的英語學習之旅吧！?????二、核心素養目標1.培養學生用英語進行自我介紹和簡單交流的能力。

2.提升學生對校園生活的認知，增強適應新環境的能力。

3.培養學生的跨文化意識，學會尊重和理解不同的文化背景。

4.增強學生的自主學習能力，通過合作學習提升團隊協作精神。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點在于讓學生掌握如何用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡、興趣愛好等基本信息。

-例如，通過示范和練習，學生應學會使用“Iam...”和“Ilike...”等句型。

-強調詞匯如“name”,“age”,“hobbies”等在自我介紹中的正確使用。

2.教學難點

-難點在于幫助學生克服在公眾場合用英語表達的緊張和害羞。

-例如，通過角色扮演和小組討論，學生需要在模擬情境中運用所學句型。

-突破難點的方法包括提供充分的實踐機會，如通過游戲和互動環節讓學生放松并自然地表達自己。

-另外，難點還包括正確理解和使用英語語法結構，如時態和語態，這在自我介紹中尤為關鍵。教師需要通過反復練習和及時的反饋來幫助學生掌握這些語法要點。四、教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以激發學生的參與熱情。

2.設計“校園導游”游戲，讓學生在游戲中學習如何用英語介紹校園設施。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同校園文化，幫助學生理解語境。

4.通過在線平臺提供額外練習，讓學生在家也能鞏固所學知識。五、教學過程【導入新課】

（教師站在教室前，微笑著環視全班）

同學們，早上好！今天我們要開始學習一個全新的單元，叫做“Welcometojuniorhigh！Knowyourschool”。這個單元將帶領我們走進一個全新的世界——初中生活。你們準備好了嗎？??

【活動一：熱身游戲——猜猜我是誰】

1.教師簡要介紹游戲規則：每個學生用英語介紹自己，其他同學猜猜他是誰。

2.學生按照順序進行自我介紹，教師鼓勵大家盡量用新學的句型。

3.通過這個活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習和鞏固自我介紹的相關詞匯和句型。

【活動二：課文閱讀與理解】

1.教師分發課文，讓學生自主閱讀，注意生詞和重點句型。

2.學生閱讀完畢后，教師提問檢查閱讀效果。

3.教師針對課文內容，引導學生進行以下探究：

-文章主要介紹了哪些內容？

-文章中提到的校園設施有哪些？

-文章是如何介紹校園文化的？

【活動三：角色扮演——校園導游】

1.教師將學生分成小組，每組選擇一個校園設施進行介紹。

2.學生利用課文中學到的句型和詞匯，進行角色扮演，模擬導游向游客介紹校園。

3.教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，鼓勵學生大膽表達。

【活動四：小組討論——分享你的初中生活】

1.教師引導學生回憶自己的初中生活，分享一些有趣的經歷。

2.學生分成小組，用英語進行討論，并選出代表向全班分享。

3.教師鼓勵學生用新學的句型和詞匯表達自己的觀點，提升口語表達能力。

【活動五：課后作業】

1.教師布置課后作業，要求學生用英語寫一篇關于自己初中生活的短文。

2.作業要求：介紹自己的校園，描述一些難忘的經歷，并表達對未來生活的期望。

3.教師提醒學生注意時態和語態的正確使用，以及句子的連貫性。

【總結與反思】

（教師站在教室前，微笑著總結）

同學們，今天我們學習了如何用英語介紹自己的校園，分享了彼此的初中生活。希望大家在今后的學習中，能夠不斷拓展自己的知識面，提升自己的英語水平。同時，也要珍惜初中時光，努力成為更好的自己。加油！??

（全班學生鼓掌，教師揮手告別，下課鈴聲響起）六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**語言技能的提升**：

-學生能夠熟練運用“Iam...”和“Ilike...”等句型進行自我介紹。

-學生在角色扮演活動中，能夠準確使用過去時態描述過去發生的事情。

-學生通過小組討論和分享，提高了口語表達能力，能夠流利地用英語交流。

2.**詞匯量的增加**：

-學生掌握了與校園生活相關的詞匯，如“name”,“age”,“hobbies”,“school”,“library”,“gym”等。

-學生能夠識別并正確使用新學的詞匯，豐富了他們的英語詞匯庫。

3.**語法知識的掌握**：

-學生通過練習，理解并能夠正確運用一般現在時和一般過去時。

-學生學會了如何使用助動詞來構成疑問句和否定句。

4.**文化意識的培養**：

-學生通過學習，對校園文化有了初步的了解，增強了跨文化意識。

-學生學會了尊重和理解不同的文化背景，提升了全球視野。

5.**自主學習能力的增強**：

-學生能夠自主閱讀課文，通過查閱詞典和在線資源學習新詞匯。

-學生能夠獨立完成課后作業，如撰寫關于自己初中生活的短文。

6.**合作學習與團隊精神的培養**：

-學生在小組活動中，學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生通過分享和討論，學會了傾聽和尊重他人的意見。

7.**情感態度的變化**：

-學生對英語學習的興趣和積極性有所提高，愿意參與課堂活動。

-學生在面對挑戰時，更加自信，敢于用英語表達自己。七、板書設計①**課文標題與單元主題**

-標題：Welcometojuniorhigh！Knowyourschool

-單元主題：介紹自己，了解校園

②**核心句型與詞匯**

-句型：

①Iam...(我是...)

②Ilike...(我喜歡...)

③Thisis...(這是...)

-詞匯：

①name(名字)

②age(年齡)

③hobbies(愛好)

④school(學校)

⑤library(圖書館)

⑥gym(體育館)

③**語法要點**

-時態：一般現在時和一般過去時

-助動詞：do/does/did

④**校園設施介紹**

-校園名稱

-主要設施（如：教學樓、圖書館、體育館等）

-每個設施的功能和特點

⑤**課堂活動提示**

-自我介紹

-角色扮演

-小組討論

-課后作業提示八、重點題型整理1.**句型轉換題**

-題型示例：將下列句子改寫成一般過去時。

-答案示例：Iwasastudentintheprimaryschoollastyear.

2.**信息匹配題**

-題型示例：根據課文內容，將下列人物與其相應的愛好匹配。

-答案示例：

-StudentA:lovesreading

-StudentB:enjoysplayingsports

-StudentC:isinterestedinmusic

3.**情景對話題**

-題型示例：假設你是StudentA，用英語詢問StudentB關于他的校園生活。

-答案示例：

-StudentA:Hi,StudentB,howdoyoulikeyournewschool?

-StudentB:Ilikeitalot.Therearemanyinterestingclubsandactivities.

4.**完形填空題**

-題型示例：閱讀下面的短文，根據短文內容，選擇最佳答案填空。

-答案示例：

-Wehaveabiglibraryinourschool.(A)It(B)has(C)manybooksforustoread.(D)

5.**寫作題**

-題型示例：寫一篇短文，描述你的校園生活，包括你的教室、圖書館、體育館等。

-答案示例：

-Myschoolisabeautifulplace.Wehaveabigclassroomwherewelearnnewthingseveryday.Thelibraryismyfavoriteplacebecauseithasthousandsofbooks.Inthegym,weplaysportsandstayhealthy.Ilovemyschoolbecauseitisagreatplacetolearnandhavefun.教學反思與總結今天這節課，我們一起探索了“Welcometojuniorhigh！Knowyourschool”這個單元，讓我感到既興奮又有些許的挑戰。讓我們一起來回顧一下這節課的亮點和需要改進的地方吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動方式，比如熱身游戲、角色扮演和小組討論。這些活動確實讓學生們更加活躍，他們參與度很高，特別是在角色扮演環節，大家都能積極用英語表達自己。但是，我也發現有些學生還是不太敢開口，這可能是因為他們對新環境的適應還有待提高。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵那些內向的學生，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，比如圖片和視頻，這些材料不僅增加了課堂的趣味性，而且幫助學生們更好地理解了課文內容。不過，我也發現有時候多媒體的使用過多可能會分散學生的注意力，所以未來我需要更好地控制多媒體的使用頻率和時長。

管理方面，我盡量保持課堂秩序，但有時還是會有學生分心。我意識到，良好的課堂管理不僅需要規則，更需要教師的耐心和智慧。我計劃在下一節課中，嘗試更多的非言語溝通技巧，比如肢體語言和眼神交流，來引導學生集中注意力。

至于教學效果，學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在自我介紹和描述校園生活方面有了顯著的進步，這讓我感到非常欣慰。但是，我也注意到，有些學生在語法運用上還存在問題，比如時態混淆和詞匯選擇不當。因此，我需要在接下來的教學中，加強對語法和詞匯的練習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于不敢開口的學生，我計劃在下一節課中設計更多的個人展示機會，讓他們在安全的氛圍中逐步建立自信。

2.在使用多媒體資源時，我會更加謹慎，確保它們真正服務于教學目標，而不是成為干擾。

3.我會加強對課堂管理的訓練，通過更有效的課堂管理技巧來維持秩序。

4.在語法和詞匯的教學中，我會設計更多的練習和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高語言技能。作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固今天課堂上所學的內容，我為大家布置以下作業：

1.**寫作作業**：請每位同學寫一篇短文，題目為“MySchoolLife”，描述你的一天在學校的經歷，包括你上過的課程、你的朋友、你在學校的活動等。要求使用今天學到的句型和詞匯，字數不少于100字。

2.**口語練習**：在家中，嘗試用英語與家人進行一次簡單的對話，話題可以是你的學校生活或者你最喜歡的課程。盡量使用我們今天學習的句型和詞匯。

3.**詞匯學習**：整理今天學到的與校園生活相關的詞匯，如“classroom”,“library”,“gym”,“school”，并嘗試用這些詞匯造句。

作業反饋：

在收到作業后，我會盡快進行批改和反饋。以下是反饋的內容：

1.**寫作作業**：

-檢查學生的語法使用，如時態、主謂一致等。

-評估