《小青蛙》（教學設計）-2023-2024學年人音版（2012）音樂一年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《小青蛙》這首美妙的歌曲啦！這首歌曲出自我們人音版一年級上冊的音樂課本，是我們音樂學習中的寶貴財富哦。接下來，我們要一起探索這首歌曲的旋律、節奏和歌詞，感受音樂帶來的快樂！????核心素養目標1.培養學生對音樂的感知力和審美能力，通過《小青蛙》的學習，讓學生感受歌曲的歡快旋律。

2.提升學生的音樂表現力，鼓勵學生積極參與演唱和律動，體驗音樂帶來的快樂。

3.增強學生的合作意識，通過小組合作學習，培養學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-**旋律學習**：重點在于讓學生準確把握《小青蛙》的旋律走向，通過反復聽唱，讓學生能夠獨立演唱出歌曲。

-**節奏感知**：強調學生對于歌曲中不同節奏型的感知和模仿，如青蛙的跳躍節奏，讓學生通過拍手、跺腳等方式體驗節奏的樂趣。

2.教學難點

-**節奏的準確性**：對于一年級學生來說，準確把握歌曲中的節奏難點，如三連音、附點節奏等，可能存在一定的困難。

-**歌詞理解**：部分學生可能對歌詞中的動物形象和動作理解不夠，需要通過教師的引導和示范，幫助學生理解歌詞的含義，并與動作相結合。教學方法與手段教學方法：

1.**示范法**：通過教師的現場演唱和動作示范，讓學生直觀學習歌曲的旋律和節奏。

2.**游戲法**：設計趣味游戲，如“青蛙跳跳樂”，讓學生在游戲中感受節奏，提高學習興趣。

3.**合作學習法**：分組練習，讓學生在小組中互相幫助，共同進步。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用音樂軟件播放《小青蛙》歌曲，讓學生在視覺和聽覺上同時感受。

2.**實物教具**：使用青蛙玩具或圖片，幫助學生理解歌詞中的動物形象。

3.**互動平臺**：利用班級互動軟件，讓學生在線上分享自己的演唱和律動視頻，增強課堂互動性。教學過程課堂導入

-**老師**：同學們，今天我們要一起認識一位新朋友——小青蛙，它可是生活在池塘里的可愛生物哦！今天我們要學習的歌曲《小青蛙》，就是關于它的故事。請大家坐好，準備進入我們的音樂世界。（微笑）

-**學生**：（好奇地）哇，小青蛙！好想聽聽它的故事！

新課導入

1.**聆聽歌曲，初步感知**

-**老師**：首先，讓我們一起靜靜地聆聽《小青蛙》這首歌曲，感受它的旋律和節奏。（播放歌曲）

-**學生**：（聆聽后）這首歌好歡快啊，好像小青蛙在跳跳舞呢！

2.**歌曲分析，理解歌詞**

-**老師**：剛才我們聽了《小青蛙》，現在請同學們告訴我，你們聽到了哪些動物的聲音？（學生回答）

-**老師**：是的，歌曲中提到了青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小動物，它們在夜晚的森林里唱歌跳舞。接下來，我們來學習歌詞，看看這些小動物都做了些什么。（展示歌詞）

-**學生**：（朗讀歌詞）青蛙在荷葉上跳跳，蟋蟀在草叢里唱唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

3.**旋律學習，感受音樂**

-**老師**：現在，我們一起來學習歌曲的旋律。請大家跟隨著旋律，試著唱出歌曲的旋律部分。（教師示范，學生跟唱）

-**老師**：注意，歌曲的旋律有高有低，我們要用正確的音調來演唱哦?。▽W生練習）

4.**節奏感知，體驗快樂**

-**老師**：接下來，我們要學習歌曲的節奏。請大家看老師的動作，感受一下青蛙跳躍的節奏。（教師示范跳躍動作，學生模仿）

-**老師**：現在，我們用拍手的方式來感受歌曲的節奏，看看誰能夠跟上小青蛙的步伐。（學生拍手練習）

課堂練習

1.**分組練習，合作學習**

-**老師**：現在，我們分成小組，每個小組都要學會演唱和表演《小青蛙》。請同學們互相幫助，共同進步。（學生分組練習）

-**老師**：好的，每個小組都展示一下你們的成果吧?。▽W生分組展示）

2.**律動表演，展現自我**

-**老師**：接下來，我們要進行律動表演。請同學們根據歌曲的節奏，設計一個有趣的動作，然后一起表演出來。（學生設計動作，進行律動表演）

-**老師**：哇，同學們的表演太棒了！看，小青蛙們在森林里唱歌跳舞，多么快樂?。?/p>

課堂小結

-**老師**：今天我們學習了《小青蛙》這首歌曲，通過聆聽、演唱、表演，我們感受到了音樂的快樂。希望大家在日常生活中，也能像小青蛙一樣，快樂地生活、快樂地學習。

-**學生**：（興奮地）謝謝老師，我們喜歡《小青蛙》這首歌曲！

課后拓展

-**老師**：課后，請同學們回家后，和家長一起分享《小青蛙》這首歌曲，并嘗試創作一首關于小動物的歌曲，下節課我們一起來分享。（學生課后拓展）學生學習效果學生學習效果是評價教學成功與否的重要指標。以下是學生在學習《小青蛙》這首歌曲后，在各個方面取得的具體效果：

1.**音樂感知與審美能力提升**

-學生通過聆聽、演唱《小青蛙》，能夠辨識并感受歌曲的旋律和節奏，對音樂的音高、音長、音強有了更直觀的認識。

-學生在欣賞歌曲的過程中，培養了音樂審美能力，能夠從音樂中感受到快樂、歡快的情緒。

2.**音樂表現力的增強**

-學生在課堂上的演唱和表演中，展現了良好的音樂表現力，能夠用正確的音調和節奏演唱歌曲。

-學生通過律動表演，將音樂與身體動作相結合，提升了音樂表現力和藝術創造力。

3.**節奏感的提高**

-學生在課堂上通過拍手、跺腳等方式，感受到了歌曲中的節奏，能夠準確把握三連音、附點節奏等節奏型。

-學生在課后練習中，能夠自覺地運用節奏感，進行簡單的節奏創作和改編。

4.**合作意識與團隊協作能力的培養**

-在分組練習和律動表演中，學生學會了與他人合作，共同完成音樂任務。

-學生在團隊協作中，學會了傾聽、尊重他人意見，增強了團隊意識和集體榮譽感。

5.**語言表達與溝通能力的提升**

-學生在課堂上積極回答問題，分享自己的學習感受，提高了語言表達能力。

-學生在小組討論和合作中，學會了如何與他人溝通，提升了溝通能力。

6.**創造力與想象力的發展**

-學生在課后拓展活動中，嘗試創作關于小動物的歌曲，激發了他們的創造力和想象力。

-學生在創作過程中，學會了運用音樂元素表達自己的情感，提高了藝術素養。

7.**情感態度與價值觀的塑造**

-通過學習《小青蛙》，學生體會到了音樂帶來的快樂，培養了積極向上的情感態度。

-學生在課堂上學會了關愛小動物，樹立了愛護自然、珍惜生命的價值觀。教學評價1.課堂評價

-**提問反饋**：在課堂上，我將通過提問的方式來檢驗學生對歌曲的理解和掌握程度。例如，我會問：“誰能告訴我《小青蛙》這首歌中有哪些動物？它們都在做什么？”通過學生的回答，我可以了解他們對歌詞的理解是否準確。

-**觀察記錄**：我會在課堂上仔細觀察學生的參與度和表現，記錄下哪些學生能夠積極參與到演唱和律動中來，哪些學生可能存在困難。例如，我會觀察學生在演唱時的音準和節奏是否準確，以及他們在律動表演中的動作是否到位。

-**小組合作評價**：在分組練習時，我會評價學生在小組中的合作表現，包括是否能夠積極貢獻自己的力量，是否能夠傾聽他人的意見，以及是否能夠在團隊中發揮自己的長處。

2.作業評價

-**作業布置**：課后，我會布置一些與《小青蛙》相關的作業，如讓學生模仿歌曲中的動物動作，或者創作一個與青蛙相關的簡單故事。

-**作業批改**：對于學生的作業，我會進行詳細的批改，包括對演唱、律動和創作方面的評價。

-**反饋與鼓勵**：在批改作業的過程中，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生在演唱時音準較好，我會鼓勵他們繼續保持；如果學生在律動表演中動作不夠準確，我會耐心指導他們如何改進。

-**家長溝通**：對于一些需要家長配合的作業，如故事創作，我會與家長進行溝通，了解學生在家的學習情況，并尋求家長的支持和鼓勵。

3.形成性評價

-**課堂互動**：通過課堂互動，我可以評價學生的即時學習效果。例如，我會在課堂上進行一些小測驗，讓學生回答與歌曲相關的問題，以此來檢測他們的理解程度。

-**自我評價**：我會鼓勵學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，以及他們如何改進自己的學習方法。

-**同伴評價**：在適當的時候，我會引導學生進行同伴評價，讓他們互相評價彼此在課堂上的表現，這有助于學生學會如何客觀地評價他人。

4.總結性評價

-**期末考試**：在學期末，我會通過期末考試來評價學生對《小青蛙》這首歌曲的掌握程度，包括他們對歌曲的旋律、節奏、歌詞的理解和演唱能力。

-**綜合評價**：在綜合評價中，我會考慮學生在整個學期的表現，包括他們在課堂上的參與度、作業完成情況以及他們對音樂的興趣和態度。內容邏輯關系①歌曲旋律分析

-旋律特點：歡快、跳躍的旋律，適合兒童演唱。

-旋律走向：歌曲旋律以級進為主，間或有跳進，符合一年級學生的音域特點。

②歌詞內容理解

-動物形象：青蛙、蟋蟀、蝴蝶等小動物，體現自然界的和諧。

-動作描述：青蛙在荷葉上跳跳，蟋蟀在草叢里唱唱，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，描繪生動場景。

③節奏與律動

-節奏型：歌曲采用簡單的節奏型，如二拍子、三拍子，適合學生模仿和練習。

-律動表現：通過拍手、跺腳等動作，讓學生體驗節奏的樂趣，增強節奏感。

④教學活動設計

-聆聽與演唱：通過聆聽歌曲，讓學生感受音樂的美，并學會演唱。

-表演與展示：設計律動表演，讓學生將音樂與動作相結合，展示學習成果。

-小組合作：分組練習，培養學生的合作意識和團隊精神。教學反思與改進九、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，今天我想和大家分享一下我對《小青蛙》這節課的教學反思。教學是一個不斷學習和成長的過程，每次課后我都會認真思考，哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

1.**課堂互動的深度**

-在課堂上，我發現有些學生對于歌曲中的動物形象和動作理解不夠深入。我意識到，可能是我沒有足夠的時間去引導他們進行更深入的討論。所以，我打算在未來的教學中，設計一些更具體的提問，比如：“如果你是小青蛙，你會怎么在荷葉上跳跳？”這樣的問題可以激發學生的想象力，讓他們更投入地參與到課堂中來。

2.**個別學生的參與度**

-有些學生在課堂上表現得比較內向，不太愿意參與演唱和律動。我注意到，這些學生往往在小組活動中表現得更加積極。因此，我計劃在未來的教學中，更多地采用小組合作的形式，讓每個學生都有機會參與進來，同時也給予他們更多的個人展示機會。

3.**教學資源的利用**

-在這節課中，我使用了多媒體設備和一些實物教具。我發現，多媒體設備的使用讓學生們的注意力更加集中，但是我也注意到，有些學生對于實物教具的互動不夠。我打算在未來的教學中，嘗試結合更多種類的教學資源，比如音樂視頻、故事書等，以增加課堂的趣味性和互動性